摘要：隨sui著zhe科ke學xue技ji術shu的de高gao速su發fa展zhan，科ke學xue素su質zhi已yi是shi現xian代dai社she會hui的de公gong民min和he未wei來lai科ke技ji人ren才cai必bi備bei的de素su質zhi之zhi一yi，所suo以yi搞gao好hao幼you兒er科ke學xue教jiao育yu是shi提ti高gao保bao教jiao質zhi量liang的de需xu要yao。在zai科ke學xue教jiao育yu的de活huo動dong中zhong產chan生sheng學xue習xi科ke學xue技ji術shu的de興xing趣qu，能neng為wei幼you兒er今jin後hou科ke學xue素su質zhi的de提ti高gao構gou建jian一yi個ge良liang好hao的de開kai端duan。本ben文wen主zhu要yao探tan討tao幼you兒er園yuan科ke學xue教jiao育yu對dui幼you兒er成cheng長chang的de影ying響xiang。同tong時shi也ye希xi望wang各ge級ji各ge類lei幼you兒er園yuan重zhong視shi幼you兒er的de科ke學xue教jiao育yu，為wei培pei養yang全quan麵mian發fa展zhan的de人ren才cai作zuo出chu自zi己ji的de貢gong獻xian。
幼兒期是一個人可塑性最強的時期，是人大腦發育、語言習得、智力發展、個性形成、習慣養成的關鍵期,是今後情感、運動、社會交往等各方麵能力發展的基礎。幼兒期也是接受能力最強的時期，對幼兒進行科學培養成為了必不可少的成長路程。
在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)漫(man)長(chang)的(de)成(cheng)長(chang)路(lu)程(cheng)中(zhong)注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)的(de)科(ke)學(xue)情(qing)感(gan)和(he)探(tan)究(jiu)科(ke)學(xue)的(de)能(neng)力(li)是(shi)關(guan)鍵(jian)。教(jiao)師(shi)對(dui)幼(you)兒(er)實(shi)施(shi)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)不(bu)能(neng)隻(zhi)看(kan)結(jie)果(guo)，而(er)要(yao)注(zhu)重(zhong)幼(you)兒(er)探(tan)究(jiu)科(ke)學(xue)的(de)過(guo)程(cheng)。既(ji)要(yao)豐(feng)富(fu)幼(you)兒(er)粗(cu)淺(qian)的(de)科(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)，更(geng)要(yao)注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)熱(re)愛(ai)科(ke)學(xue)的(de)情(qing)感(gan)，激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)對(dui)科(ke)學(xue)的(de)興(xing)趣(qu)，探(tan)求(qiu)科(ke)學(xue)的(de)能(neng)力(li)(觀察能力、比較能力、思維能力、動手能力、創新能力、合作能力等)，培養幼兒不怕困難、不怕失敗、敢於挑戰的科學品質。
在zai幼you兒er園yuan科ke學xue教jiao育yu活huo動dong中zhong，教jiao師shi不bu僅jin要yao引yin導dao幼you兒er通tong過guo實shi踐jian操cao作zuo，感gan知zhi科ke學xue的de樂le趣qu，還hai要yao引yin導dao幼you兒er把ba科ke學xue實shi踐jian過guo程cheng和he獲huo取qu的de結jie果guo用yong語yu言yan表biao達da出chu來lai，使shi幼you兒er的de思si維wei由you具ju體ti形xing象xiang思si維wei向xiang抽chou象xiang邏luo輯ji思si維wei發fa展zhan，把ba實shi踐jian的de經jing驗yan化hua為wei語yu言yan存cun在zai於yu意yi識shi之zhi中zhong，促cu進jin幼you兒er智zhi力li的de提ti升sheng。當dang幼you兒er對dui一yi個ge問wen題ti作zuo了le深shen入ru探tan究jiu、思考、嚐chang試shi，有you了le深shen入ru了le解jie和he深shen刻ke體ti驗yan以yi後hou，都dou會hui產chan生sheng一yi種zhong表biao達da和he交jiao流liu的de欲yu望wang，幼you兒er把ba探tan究jiu過guo程cheng和he發fa現xian經jing過guo思si維wei的de梳shu理li用yong適shi當dang的de語yu言yan表biao達da出chu來lai，既ji增zeng加jia了le對dui事shi物wu的de認ren識shi，又you體ti驗yan了le成cheng功gong的de喜xi悅yue。由you於yu幼you兒er有you了le與yu同tong伴ban的de語yu言yan交jiao流liu，就jiu會hui有you分fen享xiang、有啟發，在別人的肯定、質疑、討論、爭議中，幼兒的思維不斷梳理，明析，逐步向正確的認知靠近。因此，教師在實施科學教育中要給幼兒足夠的自由、寬鬆的語言環境，促動幼兒表達與交流。
尊重個性，因材施教是科學教育的重要一環。不同的幼兒其原有的知識水平、認知能力以及個體活動方式等都會存在差異，因此，教師在實施科學教育過程中要尊重幼兒的個性差異，因材施教。
jiaoshikeduocaiquxiaozuhuogebiehuodongdexingshi，rangyouerjiyougetizizhuhuodong，youyouxiaozujiaoliuhezuo，manzubutongshuipingyouerdefazhanxuyao。duibutongshuiping，butonggexingdeyouerkeyitichubutongdeyaoqiu，shimeigeyouerdounengzaikexuehuodongzhonghuodekuailedechengchang。
要充分發揮幼兒情感、意誌、個性作用。在科學教育活動中，幼兒的情感、意誌、個性表現很明顯。某些平時好動的幼兒對某一科學活動興致十足，能長時間認真觀察、操作,用意誌克服了好動的缺點；有的能力強的孩子麵對完全可以戰勝的困難卻輕易放棄了成功的機會……科學的成功需要有一個穩定而持久的情緒情感、活huo潑po自zi信xin的de性xing格ge和he勇yong於yu克ke服fu困kun難nan的de意yi誌zhi品pin質zhi。我wo們men在zai科ke學xue教jiao育yu活huo動dong中zhong，要yao有you意yi識shi地di在zai幼you兒er活huo動dong過guo程cheng中zhong加jia以yi引yin導dao和he激ji勵li，培pei養yang幼you兒er穩wen定ding的de情qing感gan、堅強的意誌和活潑開朗、敢於挑戰的個性品質，充分發揮情感、意誌、個性在科學探索活動中的動力作用。
我(wo)們(men)可(ke)以(yi)設(she)計(ji)一(yi)些(xie)活(huo)動(dong)來(lai)對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行(xing)科(ke)學(xue)培(pei)養(yang)。例(li)如(ru)讓(rang)幼(you)兒(er)用(yong)自(zi)己(ji)身(shen)體(ti)運(yun)動(dong)的(de)辦(ban)法(fa)，來(lai)體(ti)會(hui)地(di)球(qiu)和(he)衛(wei)星(xing)運(yun)行(xing)的(de)特(te)點(dian)，發(fa)展(zhan)幼(you)兒(er)動(dong)作(zuo)的(de)表(biao)現(xian)力(li)和(he)與(yu)同(tong)伴(ban)合(he)作(zuo)的(de)能(neng)力(li)。教(jiao)師(shi)簡(jian)單(dan)了(le)解(jie)人(ren)造(zao)地(di)球(qiu)衛(wei)星(xing)旋(xuan)轉(zhuan)的(de)情(qing)況(kuang)。自(zi)製(zhi)小(xiao)坐(zuo)墊(dian)若(ruo)幹(gan)個(ge)。
活動過程：
1.讓幼兒初步了解人造地球衛星運行的特點，然後與幼兒一起討論：怎樣用身體的動作來表現衛星與地球的運行？
2.在討論的基礎上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛星”，進行身體運動的探索與實踐。教師進行個別指導與幫助。可參考的活動方式有：①“地球”端坐不動，“衛星”圍繞著“地球”走、跑、跳、轉圈爬等。②“衛星”和“地球”相對而站，手拉手轉圈。注意：身體要稍向後傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉。③“衛星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉圈。
3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到老師的指令後，兩圓（兩組幼兒）向相反方向運動（走）。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉轉轉，衛星繞著地球轉”。
另外，可以設立專門的科學活動區角，提供充足的科學活動材料供幼兒操作。
（一）豐富自然角
自zi然ran角jiao是shi幼you兒er開kai展zhan非fei正zheng規gui性xing科ke學xue活huo動dong的de場chang所suo之zhi一yi，在zai自zi然ran角jiao裏li，根gen據ju幼you兒er的de年nian齡ling特te點dian及ji科ke學xue教jiao育yu的de要yao求qiu設she置zhi許xu多duo動dong植zhi物wu，工gong藝yi品pin，以yi及ji用yong各ge種zhong蔬shu菜cai水shui果guo等deng製zhi作zuo的de小xiao製zhi作zuo，為wei幼you兒er的de科ke學xue探tan究jiu活huo動dong提ti供gong豐feng富fu的de操cao作zuo材cai料liao。
（二）開辟種植園地
在種植活動中，幼兒通過自己的勞動，觀察討論及老師有意識的教育引導、親眼看到動植物是怎樣不斷生長、變化的，從而對植物產生了濃厚的興趣，並能積累有關植物的知識經驗。
（三）設立科技角
科ke技ji角jiao是shi專zhuan門men提ti供gong幼you兒er進jin行xing非fei正zheng規gui性xing科ke學xue活huo動dong的de場chang所suo，在zai科ke技ji角jiao，根gen據ju幼you兒er的de發fa展zhan水shui平ping和he教jiao育yu需xu要yao提ti供gong多duo種zhong不bu同tong的de材cai料liao，並bing做zuo到dao經jing常chang更geng換huan、補充，使幼兒對操作材料有很濃厚的興趣和好奇心，能輕鬆愉快地自主選擇材料，主動參與到有趣的科學探索活動中去。
（四）開設科學沙龍
在科學沙龍中，讓幼兒相互暢述交流自己的新發現、新知識，幼兒在相互交流的過程中，不斷豐富新知識、新經驗，激發幼兒對科學活動的興趣，也提高幼兒愛科學，學科學的積極性。
另外我們還要培養幼兒良好的愛科學的風氣
（一）向幼兒宣傳科學技術對人們的作用
我wo們men可ke以yi利li用yong稚zhi語yu心xin聲sheng的de時shi間jian向xiang幼you兒er介jie紹shao科ke學xue技ji術shu的de新xin成cheng就jiu，如ru人ren工gong降jiang雨yu，氣qi象xiang衛wei星xing，水shui力li發fa電dian等deng為wei我wo們men帶dai來lai了le美mei好hao的de生sheng活huo，並bing經jing常chang帶dai領ling幼you兒er外wai出chu參can觀guan，感gan受shou人ren們men改gai造zao自zi然ran和he社she會hui的de偉wei大da力li量liang，從cong而er激ji發fa他ta們men愛ai科ke學xue，學xue科ke學xue的de欲yu望wang。
（二）向幼兒介紹科學發明的故事
小(xiao)朋(peng)友(you)都(dou)喜(xi)歡(huan)聽(ting)故(gu)事(shi)，而(er)且(qie)對(dui)科(ke)學(xue)家(jia)非(fei)常(chang)崇(chong)拜(bai)，於(yu)是(shi)我(wo)們(men)便(bian)選(xuan)擇(ze)一(yi)些(xie)幼(you)兒(er)所(suo)熟(shu)悉(xi)的(de)科(ke)學(xue)家(jia)以(yi)及(ji)與(yu)幼(you)兒(er)生(sheng)活(huo)有(you)聯(lian)係(xi)的(de)發(fa)明(ming)故(gu)事(shi)講(jiang)給(gei)幼(you)兒(er)聽(ting)，比(bi)如(ru)愛(ai)迪(di)生(sheng)發(fa)明(ming)電(dian)燈(deng)的(de)故(gu)事(shi)，蔡(cai)倫(lun)發(fa)明(ming)造(zao)紙(zhi)術(shu)，福(fu)特(te)發(fa)明(ming)汽(qi)車(che)的(de)故(gu)事(shi)等(deng)等(deng)，小(xiao)朋(peng)友(you)聽(ting)了(le)會(hui)對(dui)探(tan)索(suo)科(ke)學(xue)的(de)欲(yu)望(wang)更(geng)強(qiang)烈(lie)。
（三）鼓gu勵li幼you兒er動dong手shou動dong腦nao，對dui幼you兒er的de新xin發fa現xian及ji時shi鼓gu勵li肯ken定ding，要yao善shan於yu引yin導dao幼you兒er自zi己ji動dong腦nao動dong手shou操cao作zuo，不bu要yao限xian製zhi幼you兒er的de探tan索suo行xing為wei，對dui幼you兒er的de新xin發fa現xian要yao及ji時shi給gei予yu鼓gu勵li，表biao揚yang以yi增zeng強qiang幼you兒er探tan索suo的de信xin心xin，使shi幼you兒er勇yong於yu探tan索suo，樂le於yu發fa現xian。
我們還要重視和指導幼兒非正規性科學發現活動。
（一）製定合理的科學探索活動常規
常chang規gui是shi一yi切qie活huo動dong順shun利li展zhan開kai的de保bao障zhang，在zai科ke學xue探tan索suo活huo動dong中zhong也ye是shi如ru此ci，因yin此ci在zai活huo動dong前qian應ying對dui幼you兒er提ti出chu保bao持chi安an靜jing，不bu打da擾rao其qi他ta幼you兒er，愛ai護hu物wu品pin的de要yao求qiu，這zhe樣yang可ke以yi減jian少shao活huo動dong中zhong的de幹gan擾rao、爭執、材料損壞等現象，使小朋友的探索活動順利開展。
（二）及時觀察幼兒探索活動的情況，給予指導和幫助
在幼兒探索的過程中，老師要仔細觀察幼兒的活動情況，引導幼兒深入探索，如在探索“力的平衡”zheyikexuehuodongguochengzhong，youersuiranxuehuilezaitianpingdeliangcebuduantianfangwupin，dantianfangdewupinzhongliangbuheshi，tianpingzongshiyibiandiyibiangao，zheshijiaoshikeyixiangyouertichuyixiliewenti。ru“天平為什麼不平衡”“高的一邊說明什麼？”想一想怎麼使它平衡？”等等。這些問題一提出，小朋友便受到啟發，改變原來的操作方法，慢慢地使天平兩邊能一樣平衡了。
（三）對幼兒科學活動的情況要有評價
科(ke)學(xue)活(huo)動(dong)結(jie)束(shu)後(hou)老(lao)師(shi)應(ying)把(ba)幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)的(de)情(qing)況(kuang)向(xiang)幼(you)兒(er)小(xiao)結(jie)一(yi)下(xia)，鼓(gu)勵(li)和(he)肯(ken)定(ding)幼(you)兒(er)在(zai)探(tan)索(suo)活(huo)動(dong)中(zhong)所(suo)表(biao)現(xian)出(chu)的(de)目(mu)的(de)性(xing)，堅(jian)持(chi)性(xing)，創(chuang)造(zao)性(xing)行(xing)為(wei)，並(bing)把(ba)幼(you)兒(er)的(de)新(xin)發(fa)現(xian)，新(xin)結(jie)論(lun)推(tui)廣(guang)給(gei)其(qi)他(ta)幼(you)兒(er)，鼓(gu)勵(li)其(qi)他(ta)小(xiao)朋(peng)友(you)積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)探(tan)索(suo)，以(yi)便(bian)獲(huo)得(de)更(geng)多(duo)的(de)知(zhi)識(shi)和(he)經(jing)驗(yan)。
我(wo)想(xiang)隻(zhi)要(yao)我(wo)們(men)重(zhong)視(shi)幼(you)兒(er)非(fei)正(zheng)規(gui)性(xing)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，認(ren)真(zhen)細(xi)致(zhi)地(di)開(kai)展(zhan)這(zhe)項(xiang)活(huo)動(dong)，就(jiu)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)對(dui)科(ke)學(xue)的(de)興(xing)趣(qu)，豐(feng)富(fu)幼(you)兒(er)的(de)科(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)和(he)經(jing)驗(yan)，提(ti)高(gao)幼(you)兒(er)科(ke)學(xue)探(tan)索(suo)活(huo)動(dong)的(de)技(ji)能(neng)，從(cong)而(er)達(da)到(dao)幼(you)兒(er)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)較(jiao)好(hao)的(de)效(xiao)果(guo)。我(wo)們(men)要(yao)嚐(chang)試(shi)著(zhe)改(gai)變(bian)長(chang)期(qi)以(yi)來(lai)把(ba)集(ji)體(ti)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)作(zuo)為(wei)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)主(zhu)渠(qu)道(dao)或(huo)唯(wei)一(yi)渠(qu)道(dao)的(de)不(bu)恰(qia)當(dang)做(zuo)法(fa)，支(zhi)持(chi)和(he)引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)發(fa)起(qi)的(de)個(ge)別(bie)的(de)或(huo)小(xiao)組(zu)的(de)探(tan)究(jiu)活(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)兒(er)在(zai)自(zi)主(zhu)選(xuan)擇(ze)的(de)操(cao)作(zuo)活(huo)動(dong)中(zhong)探(tan)索(suo)、發(fa)現(xian)和(he)學(xue)習(xi)。凡(fan)是(shi)孩(hai)子(zi)能(neng)做(zuo)的(de)，我(wo)們(men)一(yi)定(ding)在(zai)力(li)所(suo)能(neng)及(ji)的(de)範(fan)圍(wei)內(nei)鼓(gu)勵(li)和(he)引(yin)導(dao)，放(fang)開(kai)手(shou)讓(rang)他(ta)們(men)自(zi)己(ji)去(qu)做(zuo)。這(zhe)不(bu)僅(jin)會(hui)使(shi)他(ta)們(men)對(dui)科(ke)學(xue)活(huo)動(dong)有(you)了(le)濃(nong)厚(hou)的(de)興(xing)趣(qu)，獲(huo)得(de)相(xiang)關(guan)科(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)經(jing)驗(yan)和(he)技(ji)能(neng)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)他(ta)們(men)有(you)了(le)積(ji)極(ji)進(jin)取(qu)、主動探索的求知欲望、yurenlianghaohezuodenenglihejianchibuxiedeyiliyijizhengquedejingzhengyishidengdeng，zhexielianghaodefeizhiliyinsu，weitamenzhongshenxuexihefazhandaxialejianshidejichu，gengweitamenjinhoujiankangdechengchangtigongleyouyidebaozheng。
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