“後進生”轉化工作淺議

摘要：“後進生”轉化工作是提高教育教學質量的關鍵問題。“後進生”就是人們常說的“差生”
，通常指那些學習
、紀律、品德等方麵表現不佳的學生。造成“後進生”差cha的de原yuan因yin很hen多duo，有you主zhu觀guan的de

，也ye有you客ke觀guan的de
，要yao轉zhuan變bian差cha生sheng，教jiao師shi必bi須xu了le解jie和he熟shu悉xi後hou進jin生sheng
，要yao善shan於yu發fa現xian他ta們men的de閃shan光guang點dian，要yao教jiao給gei他ta們men學xue習xi方fang法fa，引yin導dao他ta們men集ji中zhong精jing力li學xue習xi
，還hai要yao抓zhua反fan複fu，反fan複fu抓zhua
，對dui他ta們men不bu要yao期qi望wang過guo高gao，經jing過guo艱jian苦ku的de努nu力li，一yi定ding能neng夠gou反fan複fu。

關鍵詞：後進生　　轉化　　閃光點　　方法　　反複　　期望　

“後進生”的轉化工作是提高教育教學質量的關鍵問題。

一
、什麼是“後進生”

“後進生”就是人們常說的“差生”
，通常指那些學習、紀律
、品德等方麵都表現較差的同學。

二、“差生”造成的原因

實際調查表明：造成後進生差的原因

，既有學生自身引起的主觀因素，也有家庭、學校、社會引起的客觀因素。

 （一）主觀因素。一是對學習缺乏興趣。這些兒童腦子裏整天想的是玩遊戲
、看kan電dian視shi
，而er對dui學xue習xi一yi點dian也ye不bu感gan興xing趣qu。二er是shi對dui學xue習xi缺que乏fa信xin心xin，他ta們men學xue習xi屢lv遭zao失shi敗bai


，而er失shi敗bai後hou又you得de不bu到dao同tong情qing和he關guan心xin
，常chang常chang遭zao到dao老lao師shi的de指zhi責ze，同tong學xue的de嘲chao笑xiao，家jia長chang的de辱ru罵ma。由you於yu消xiao極ji情qing緒xu沒mei有you得de到dao及ji時shi調tiao整zheng，因yin而er在zai困kun難nan麵mian前qian他ta們men往wang往wang是shi無wu所suo適shi從cong，無wu能neng為wei力li，感gan到dao自zi卑bei，甚shen至zhi想xiang逃tao避bi。三san是shi對dui學xue習xi缺que乏fa責ze任ren感gan。由you於yu他ta們men沒mei有you樹shu立li正zheng確que的de學xue習xi動dong機ji
，往wang往wang認ren為wei自zi己ji是shi在zai為wei父fu母mu和he老lao師shi學xue習xi，因yin此ci，他ta們men缺que乏fa學xue習xi的de自zi覺jiao性xing

，他ta們men往wang往wang是shi能neng學xue多duo少shao就jiu學xue多duo少shao
，能neng少shao學xue點dian就jiu盡jin量liang少shao學xue，遇yu到dao困kun難nan
，幹gan脆cui不bu學xue，對dui學xue習xi沒mei有you責ze任ren感gan。

（二）客觀因素。一是家庭溺愛。由於多數學生在家庭中是“小皇帝”、“小公主”
，處於軸心位置，家長圍著他們轉，凡事都順著他們，導致了他們依賴性強、任性、自私、生sheng活huo能neng力li差cha。二er是shi對dui孩hai子zi的de期qi望wang過guo高gao。由you於yu家jia長chang望wang子zi成cheng龍long心xin切qie，學xue校xiao片pian麵mian追zhui求qiu考kao試shi分fen數shu
，於yu是shi，家jia長chang或huo老lao師shi對dui孩hai子zi的de學xue習xi提ti出chu了le過guo高gao的de要yao求qiu，致zhi使shi他ta們men在zai學xue習xi上shang多duo次ci失shi敗bai
，從cong而er喪sang失shi了le學xue習xi的de信xin心xin而er討tao厭yan學xue習xi。三san是shi家jia庭ting的de誤wu導dao。有you些xie家jia長chang素su質zhi差cha
，怕pa自zi己ji的de孩hai子zi吃chi別bie人ren的de虧kui

，要yao求qiu孩hai子zi在zai外wai麵mian什shen麼me也ye不bu怕pa；有的隻顧眼前利益
，讓孩子幹繁重的家務和農活，不過問孩子的學習情況
；有的家長品行不端，打架鬧事，孩子也效仿；sishijiaoyubuliang。jiachanghuolaoshiduihaizidejiaoyufangfajiandan
，taiducubao，wangwanghuishihaizibaduijiachanghuolaoshidebuman
，zhuanyidaoxuexishangqu，congerfangsongshenzhifangqixuexi。jiachanghuolaoshiduihaizijiaoyutaidulengdan，wangwanghuishihaizizaixuexishangchanshengshizhugan，zaipengdaokunnanshidebudaozhidianhuobangzhu，congerzhinanertui
，weisuobuqian。jiachanghuolaoshiyoushiquefaxinxinhenaixin，zuolejicigongzuo，meiyoukandaomingxiandexiaoguo
，jiurenweitamenyiwushichu，bukejiuyao
，xiumubukediaoye。jiachanghuolaoshiyoushijiyuqiucheng，youshilanyongtifa，youshiyiweiqianjiu，youshifangrenziyou，doushiyingxiangxuesheng“差”的客觀因素。

由此可見，“後進生”不是天生就是“後進”，他們是“後天”多duo種zhong多duo樣yang因yin素su影ying響xiang而er產chan生sheng的de，他ta們men也ye正zheng處chu於yu長chang身shen體ti長chang知zhi識shi的de階jie段duan

，各ge方fang麵mian都dou不bu成cheng熟shu，尚shang未wei定ding型xing，可ke塑su性xing大da，所suo以yi，我wo們men隻zhi要yao循xun循xun善shan誘you，是shi完wan全quan可ke以yi將jiang他ta們men轉zhuan變bian過guo來lai的de，他ta們men的de後hou進jin狀zhuang態tai是shi暫zan時shi的de。所suo以yi，作zuo為wei一yi名ming忠zhong誠cheng於yu黨dang的de教jiao育yu事shi業ye的de人ren，對dui“後進生”的正確態度應該不是輕視他們，看不起他們，而是親近他們
，團結他們，鼓勵他們前進。

三
、做好“後進生”的幫教轉化工作

（一）要了解熟悉後進生，和他們交朋友。這樣做有三個方麵的好處：第一
，由於教師在班上是以教育者身份出現的
，“後進生”對教師在心理上有戒心，在情感上有距離，這是做好“後進生”轉化工作的較大障礙。教師隻有了解熟悉“後進生”
，並(bing)和(he)他(ta)們(men)交(jiao)朋(peng)友(you)
，他(ta)們(men)才(cai)會(hui)把(ba)教(jiao)師(shi)當(dang)作(zuo)可(ke)以(yi)信(xin)賴(lai)的(de)人(ren)。對(dui)教(jiao)師(shi)才(cai)有(you)良(liang)好(hao)的(de)感(gan)情(qing)
，進(jin)而(er)產(chan)生(sheng)親(qin)合(he)力(li)，教(jiao)師(shi)講(jiang)的(de)話(hua)
，說(shuo)的(de)理(li)
，他(ta)們(men)才(cai)容(rong)易(yi)產(chan)生(sheng)共(gong)鳴(ming)而(er)被(bei)接(jie)受(shou)。第(di)二(er)，人(ren)的(de)表(biao)現(xian)不(bu)可(ke)能(neng)整(zheng)齊(qi)劃(hua)一(yi)
，“後進生”形成“後進”的原因又是因人而異的。俗話說：“十個指頭有長短，荷花出水有高低。”教師隻有和“後進生”交上朋友，才能熟知他們各人的“差”“異”。第三
，要想幫教轉化成功
，就必須尋求最佳的教學方法。而卓有成效的教育方法總是在大量的調查研究的基礎上製定出來的。我們和“後進生”交朋友的過程

，也是調查研究、幫教轉化對象的過程，是選定成功的教育方法的過程。

（二）要善於發現“後進生”的閃光點
，不要吝嗇讚美的語言。麵對“後進生”，我(wo)們(men)不(bu)能(neng)認(ren)為(wei)他(ta)們(men)一(yi)無(wu)是(shi)處(chu)，他(ta)們(men)雖(sui)差(cha)，但(dan)也(ye)有(you)其(qi)長(chang)的(de)一(yi)麵(mian)。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)要(yao)善(shan)於(yu)發(fa)現(xian)他(ta)們(men)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)
，以(yi)其(qi)自(zi)身(shen)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)來(lai)驅(qu)逐(zhu)身(shen)上(shang)的(de)陰(yin)暗(an)麵(mian)，振(zhen)奮(fen)他(ta)們(men)的(de)精(jing)神(shen)。增(zeng)強(qiang)他(ta)們(men)的(de)信(xin)心(xin)。這(zhe)也(ye)是(shi)轉(zhuan)化(hua)“後進生”dehaobanfa。youyimingxuesheng，tagangjinwunianjishi，yinchengjicha，chanshengleluohousixiang，zuihoufazhandaobuzuozuoye，zaibanliduocishoudaodianmingpiping，jieguobudanmeiyouhaozhuan，fanmianqingkuanggengzaogao。zheshiwojiujingxiaxinlai，jinxingtiaozhalejie，faxiangaishengduilaodongbijiaorexin，ganhuotashi。wojiuzhuazhuzheyishanguangdian，fanfubiaoyang，quelitazaibanlideweixin，bingrangtadangshanglelaodongweiyuan。taguoranbufusuowang，gongzuogandejijichuse。wochenredatie，gulitashuo：“你如果好好學習的話

，那成絕不比優等生差。”同時又將他選為“後進生”代表，和優等生一樣進行表彰。這下他的精神振作了，學習情緒也更高漲了，僅一學期，他就由班裏的“後進生”一躍擠進優等生的行列。發現後老蚌生珠　的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)後(hou)，不(bu)要(yao)吝(lin)嗇(se)讚(zan)美(mei)的(de)語(yu)言(yan)，要(yao)明(ming)白(bai)，語(yu)言(yan)讚(zan)美(mei)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)會(hui)起(qi)到(dao)很(hen)大(da)的(de)鼓(gu)舞(wu)作(zuo)用(yong)。相(xiang)反(fan)
，批(pi)評(ping)過(guo)多(duo)，常(chang)常(chang)會(hui)使(shi)孩(hai)子(zi)情(qing)緒(xu)低(di)落(luo)
，自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)降(jiang)低(di)，會(hui)使(shi)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)變(bian)得(de)更(geng)差(cha)。

（三）交給他們學習方法
，引導他們集中精力學習。世界上的一切事物是相互聯係的。“後進生”的學習差和品德差也不是孤立的。一方麵由於“後進生”品(pin)德(de)差(cha)

，不(bu)守(shou)紀(ji)律(lv)，沒(mei)有(you)正(zheng)確(que)的(de)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)和(he)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)必(bi)然(ran)差(cha)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)又(you)由(you)於(yu)學(xue)習(xi)差(cha)
，造(zao)成(cheng)厭(yan)學(xue)，於(yu)是(shi)經(jing)常(chang)做(zuo)出(chu)蠢(chun)事(shi)違(wei)紀(ji)的(de)事(shi)，這(zhe)是(shi)一(yi)種(zhong)惡(e)性(xing)循(xun)環(huan)。因(yin)此(ci)在(zai)“後進生”的轉化工作中，還可以通過交給“後進生”科(ke)學(xue)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)
，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)
，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，啟(qi)發(fa)引(yin)導(dao)他(ta)們(men)把(ba)旺(wang)盛(sheng)的(de)精(jing)力(li)集(ji)中(zhong)到(dao)學(xue)習(xi)上(shang)來(lai)，為(wei)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作(zuo)創(chuang)造(zao)條(tiao)件(jian)
，一(yi)來(lai)可(ke)以(yi)轉(zhuan)移(yi)“後進生”的注意力，二來可以提高他們的學習成績，甩掉後進的帽子，使他們振奮精神，輕裝前進。

（四）要抓反複，反複抓。“後進生”的轉化工作，反複抓很重要，抓反複更重要。一個“後進生”的每一點進步，甚至很微小的進步
，都是教育者辛辛苦苦
、反反複複用巨大的努力換來的。我們決不能忽視在反複抓的過程中出現的“反複”。一個“後進生”zaixianghaodefangmianzhuanhuazhong
，youfanlecuowushenzhishiyanzhongdecuowu

，zaibierenhaimeiyouchengrentabianhaodeqingkuangxia，zhezhongfanfuduijiaoyuzhehebeijiaoyuzhedeyulunyalihejingshenyalibirenheshihoudouqianglie。zhiqiangtiaofanfuzhua，buqiangtiao“抓反複”

，本身就是片麵的。如果我們在理論上允許這種“反複”
，在思想上重視這種“反複”
，行動上敢於抓這些“反複”，我們就可以幫助“後進生”渡過“反複”難關

，推進他們爬過一個陡坡，踏上新的台階

，讓施教和受教的雙方共同享受“柳暗花明又一村”的幸福和快樂。事實告訴我們，這種“反複”是“後進生”半途中“缺油”，抓“反複”就是加油

，加油就能繼續前進，反之
，就會“熄火”，抓不抓“反複”
，就是這樣涇渭分明。

（五）期望不易過高
，應穩中求進。在轉化“後進生”degongzuozhong，womenchangchangkandaoyouxiejiaoshireqinggao，ganjinda，henbudeyixiazibahoujinshengdexuexichengjitishangqu

，danwangwangyuanwangnanyishixian。qiyuanyinjiushimubiaotuolishiji，meiyoukaolvdaochashengdejichucha，qidiandi
，zhishihuanjiequeloudengjutiqingkuang，erzhuguanditigaomubiao，jiakuaijindu，jieguoyusuzebuda。budanmeiyoudadaomubiao，fanershixueshengxinli癪cuozhegan、自zi卑bei感gan，喪sang失shi了le獲huo得de成cheng功gong的de信xin心xin。因yin此ci導dao出chu種zhong種zhong消xiao極ji思si想xiang，給gei我wo們men開kai展zhan教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo沒mei下xia障zhang礙ai，致zhi使shi教jiao師shi的de願yuan望wang落luo空kong。實shi踐jian證zheng明ming
，對dui提ti高gao“後進生”的學習成績


，不可提出過高的要求。要台階式、小xiao坡po度du的de小xiao目mu標biao，達da到dao穩wen中zhong求qiu進jin。以yi免mian學xue生sheng產chan生sheng畏wei難nan情qing緒xu，阻zu礙ai積ji極ji性xing的de發fa揮hui。要yao發fa揮hui目mu標biao的de導dao向xiang作zuo用yong，製zhi定ding的de目mu標biao既ji要yao有you挑tiao戰zhan性xing，又you要yao經jing過guo努nu力li切qie實shi可ke以yi實shi現xian
，也ye就jiu是shi常chang說shuo的de“跳一跳
，摘桃子。”沒(mei)有(you)了(le)目(mu)標(biao)

，就(jiu)沒(mei)有(you)追(zhui)求(qiu)
，失(shi)去(qu)了(le)進(jin)取(qu)心(xin)，也(ye)就(jiu)失(shi)去(qu)了(le)驅(qu)動(dong)力(li)。目(mu)標(biao)應(ying)符(fu)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)，既(ji)不(bu)能(neng)太(tai)高(gao)，也(ye)不(bu)能(neng)太(tai)低(di)，太(tai)高(gao)了(le)，學(xue)生(sheng)深(shen)得(de)高(gao)不(bu)可(ke)攀(pan)
，容(rong)易(yi)喪(sang)失(shi)信(xin)心(xin)，容(rong)易(yi)實(shi)現(xian)

，產(chan)生(sheng)驕(jiao)傲(ao)自(zi)滿(man)情(qing)緒(xu)。因(yin)此(ci)，對(dui)“後進生”要“低”起頭
，低標準
，緩坡度，多督促
，培養學生自信心。製定“後進生”能夠得著的目標，激發他們的學習興趣。台階式，緩坡度的小目標，看似慢，實則快
，能穩中求進，對於“後進生”的轉變最為適宜。因為他能使“後進生”努nu力li奮fen鬥dou
，去qu達da到dao一yi個ge又you一yi個ge的de目mu標biao

，受shou到dao一yi次ci又you一yi次ci的de鼓gu舞wu
，心xin理li上shang產chan生sheng一yi次ci又you一yi次ci的de滿man足zu，從cong而er樹shu立li成cheng功gong的de信xin心xin，不bu斷duan朝chao新xin的de目mu標biao邁mai進jin，從cong“後進生”變成合格生、特長生、優等生。

總之
，在後進生的轉化工作中，我們隻要堅持一個“愛”字，突出一個“導”字，輔以一個“管”字，腳踏實地、持之以恒，就一定能點燃他們心靈的火花，產生驚人的效果。

參考文獻：

1.烏美娜、李芒《現代教育技術基礎》，東北師範大學出版社第一版

2.劉敬發、閆平《教學創新探索與實踐》
，黑龍江教育出版社第一版　3