摘要：教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)是(shi)指(zhi)教(jiao)師(shi)在(zai)整(zheng)個(ge)專(zhuan)業(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)，通(tong)過(guo)終(zhong)身(shen)專(zhuan)業(ye)訓(xun)練(lian)，習(xi)得(de)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)，實(shi)施(shi)專(zhuan)業(ye)自(zi)主(zhu)，表(biao)現(xian)專(zhuan)業(ye)道(dao)德(de)，並(bing)逐(zhu)步(bu)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)從(cong)教(jiao)素(su)質(zhi)，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)。教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)是(shi)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)的(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)個(ge)持(chi)續(xu)不(bu)斷(duan)的(de)過(guo)程(cheng)。要(yao)更(geng)好(hao)地(di)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)，從(cong)學(xue)校(xiao)的(de)層(ceng)麵(mian)講(jiang)，學(xue)校(xiao)應(ying)該(gai)是(shi)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)基(ji)地(di)。從(cong)教(jiao)師(shi)個(ge)人(ren)的(de)角(jiao)度(du)講(jiang)，教(jiao)師(shi)要(yao)真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)自(zi)身(shen)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)，還(hai)要(yao)靠(kao)自(zi)身(shen)不(bu)斷(duan)努(nu)力(li)，實(shi)現(xian)自(zi)我(wo)提(ti)高(gao)、自我發展。
關鍵詞：促進教師專業化
我們國家的教育方針明確指出：教jiao育yu必bi須xu為wei社she會hui主zhu義yi現xian代dai化hua建jian設she服fu務wu。這zhe就jiu要yao求qiu教jiao育yu必bi須xu適shi應ying社she會hui發fa展zhan，必bi須xu為wei社she會hui發fa展zhan服fu務wu。正zheng因yin如ru此ci，時shi代dai的de發fa展zhan也ye對dui承cheng載zai教jiao育yu任ren務wu的de教jiao師shi的de發fa展zhan提ti出chu了le更geng高gao的de要yao求qiu。而er教jiao師shi良liang好hao的de素su質zhi並bing非fei與yu生sheng俱ju來lai，要yao通tong過guo學xue校xiao教jiao育yu、繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)即(ji)終(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)才(cai)能(neng)獲(huo)得(de)。教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)是(shi)指(zhi)教(jiao)師(shi)在(zai)整(zheng)個(ge)專(zhuan)業(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)，通(tong)過(guo)終(zhong)身(shen)專(zhuan)業(ye)訓(xun)練(lian)，習(xi)得(de)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)，實(shi)施(shi)專(zhuan)業(ye)自(zi)主(zhu)，表(biao)現(xian)專(zhuan)業(ye)道(dao)德(de)，並(bing)逐(zhu)步(bu)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)從(cong)教(jiao)素(su)質(zhi)，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)。同(tong)時(shi)，教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)是(shi)指(zhi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)具(ju)有(you)自(zi)己(ji)獨(du)特(te)的(de)職(zhi)業(ye)要(yao)求(qiu)和(he)職(zhi)業(ye)條(tiao)件(jian)，有(you)專(zhuan)門(men)的(de)培(pei)養(yang)製(zhi)度(du)和(he)管(guan)理(li)製(zhi)度(du)。它(ta)的(de)基(ji)本(ben)含(han)義(yi)是(shi)：第一，教師專業既包括學科專業知識，也包括教育專業知識，國家對教師任職既有規定的學曆標準，也有必要的教育知識、能力和職業道德的要求；第二，國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施；第三，國家有對教師資格和教師教育機構的認定製度和管理製度；第四，教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。
作為一名學校管理工作者，我也在常常思考：在(zai)現(xian)有(you)的(de)環(huan)境(jing)和(he)條(tiao)件(jian)下(xia)，我(wo)們(men)應(ying)當(dang)如(ru)何(he)克(ke)服(fu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)障(zhang)礙(ai)，如(ru)何(he)通(tong)過(guo)有(you)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)，如(ru)何(he)激(ji)勵(li)教(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)個(ge)體(ti)的(de)自(zi)我(wo)提(ti)高(gao)、ziwofazhanlaicujinjiaoshidezhuanyefazhanne？tongguoshijianworenweiyaocujinjiaoshidezhuanyehuafazhan，yingcongxuexiaohejiaoshigerenzhelianggecengmianjinxingguanliheshijian，yicujinjiaoshidezhuanyehuafazhan。
一、科學引領、製度保障，學校應該是教師專業化發展的重要基地
學xue校xiao不bu僅jin是shi培pei養yang學xue生sheng的de場chang所suo，而er且qie是shi教jiao師shi專zhuan業ye化hua發fa展zhan的de基ji地di。學xue校xiao應ying該gai具ju有you使shi學xue生sheng和he教jiao師shi都dou獲huo得de可ke持chi續xu發fa展zhan的de功gong能neng。教jiao師shi專zhuan業ye成cheng長chang注zhu重zhong教jiao學xue專zhuan業ye化hua的de內nei涵han發fa展zhan，而er教jiao師shi專zhuan業ye能neng力li主zhu要yao是shi在zai教jiao學xue實shi踐jian崗gang位wei中zhong逐zhu步bu形xing成cheng並bing發fa展zhan的de，因yin此ci教jiao師shi任ren職zhi的de學xue校xiao當dang然ran就jiu是shi其qi專zhuan業ye化hua發fa展zhan的de主zhu要yao環huan境jing。
1.營造氛圍，打破教師專業發展的觀念障礙
通過宣傳使教師本人明確，教師專業化是眾多職業專業化中的一種類
xing。jiaoshidezhuanyefazhanjibaokuoxuekezhishidezhuanye，gengbaokuojiaoyunenglidezhuanye，chongfenrenshidaojiaoshizhiyeshibuketidaide。congershijiaoshidezhuanyehuafazhanbeichongfendezhongshiqilai，daporenmenzaiguanniancengmianshangdezhangai。
2.加強師德建設，激發教師專業化發展的內因
大量的教育實踐證明，教師的職業道德本身就是一種巨大的教育力量，加強教師職業道德建設，提高教師職業道德水平，教師熱愛學生、熱愛教育事業，愛崗敬業，樂於奉獻，這種信念會激勵教師不斷積極地主動地加強自身學習提高，這正是教師專業化發展的內因。
3.加強學校製度建設，保證教師專業化發展的有序推進
教師隊伍的成長，製度建設是關鍵。學校應建立促進教師專業發展的規
章製度，對教師的專業發展提出要求。如教師專業發展目標的製定、青年教師的培養、教師專業發展的組織評價、學校校本教研活動的組織等，讓教師的專業化發展在學校科學的製度管理下分階段、有序地推進。
4.加強校本教研，是促進教師專業發展的重要形式
校xiao本ben教jiao研yan是shi指zhi以yi學xue校xiao為wei基ji地di，以yi學xue校xiao內nei教jiao學xue實shi踐jian中zhong的de實shi際ji問wen題ti為wei研yan究jiu內nei容rong，以yi學xue校xiao管guan理li和he教jiao師shi為wei研yan究jiu主zhu體ti，以yi促cu進jin師shi生sheng共gong同tong發fa展zhan為wei研yan究jiu目mu的de，所suo開kai展zhan的de教jiao學xue行xing動dong研yan究jiu活huo動dong。在zai教jiao師shi專zhuan業ye發fa展zhan的de過guo程cheng中zhong，校xiao本ben教jiao研yan無wu疑yi是shi一yi種zhong既ji實shi用yong又you有you效xiao的de研yan究jiu形xing式shi。
在(zai)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)中(zhong)，首(shou)先(xian)要(yao)把(ba)教(jiao)研(yan)作(zuo)為(wei)一(yi)項(xiang)製(zhi)度(du)，加(jia)強(qiang)製(zhi)度(du)建(jian)設(she)。因(yin)為(wei)它(ta)是(shi)以(yi)學(xue)校(xiao)作(zuo)為(wei)研(yan)究(jiu)的(de)主(zhu)體(ti)，以(yi)教(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)的(de)解(jie)決(jue)為(wei)目(mu)標(biao)而(er)營(ying)造(zao)起(qi)來(lai)的(de)一(yi)種(zhong)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)製(zhi)度(du)。其(qi)次(ci)，要(yao)注(zhu)重(zhong)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)教(jiao)師(shi)的(de)積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)性(xing)，把(ba)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)和(he)教(jiao)師(shi)的(de)日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)以(yi)及(ji)在(zai)職(zhi)學(xue)習(xi)培(pei)訓(xun)融(rong)為(wei)一(yi)體(ti)，使(shi)之(zhi)成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)種(zhong)職(zhi)業(ye)生(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)，以(yi)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)；disan，jiaqiangduixiaobenjiaoyandezhuanyeyinling。zhuanyeyinlingshixiaobenjiaoyanjuyoujiaogaoxueshupinweideguanjian，shitigaojiaoshizhuanyesuzhidezhongyaoliliang。likailezhuanyeyinling，xiaobenjiaoyanwangwangzhinengshiyizhongdishuipingdezhongfuyunzuo，yanjiunanyiqudetupoxingdejinzhan。
5.發展性評價，對教師的專業化發展起著重要作用
以促進教師專業化發展為目的的發展性評價，其主要特點有：目的是促進教師的專業化發展和成熟，而不是為了管理和獎懲；注重評價對於教師個人的作用，而不是為了比較和篩選；強(qiang)調(tiao)評(ping)價(jia)的(de)真(zhen)實(shi)性(xing)，注(zhu)意(yi)教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)信(xin)息(xi)的(de)細(xi)致(zhi)搜(sou)集(ji)，以(yi)準(zhun)確(que)找(zhao)出(chu)教(jiao)師(shi)的(de)優(you)勢(shi)和(he)存(cun)在(zai)的(de)發(fa)展(zhan)性(xing)問(wen)題(ti)。它(ta)的(de)主(zhu)要(yao)作(zuo)用(yong)是(shi)幫(bang)助(zhu)教(jiao)師(shi)改(gai)進(jin)工(gong)作(zuo)和(he)提(ti)高(gao)素(su)質(zhi)。
二、主動提高、自我發展，教師個人是實現自身專業化發展的主要因素
學校是教師專業化發展的客觀因素，必不可少；教師個人的主動發展則是主觀因素，尤顯重要。教師要真正實現自身專業化發展，必須靠自身不斷努力，主動提高，自我發展。
（一）教師主動提高、自我發展的重要性
在促進教師專業發展的過程中，教師自身的努力起著不可忽視的作用。當今“以人為本”dejiaoyulinianhuhuanjiaoshideziwofazhanyishi，yaoqiujiaoshishouxianshiquanmianfazhanherengewanshanderen，yingnulichengweizijiaochuangzaozishenzhiyeshengmingdezhuti。jiaoshideziwofazhanxuyaoheyishishiziwozhuanyefazhandeneizaizhuguandongli，congershijiaoshibenrenzaizhuanyefazhanzhongdenengdongzuoyongdedaojidadifahui，yeshideshijianzhongshenjiaoyusixiangchengweikeneng，bingkecushiziwozhuanyefazhannenglidexingcheng，chengweicujinzhuanyefazhandexinyinsu。jiaoshidezhuanyefazhanshiyigedongtaidefazhanguocheng，yaochengchangweiyigechengshudejiaoyuzhuanyerenyuan，jiaoshigetideziwotigao、自我發揮尤為重要。
（二）教師應通過主動提高、自我發展促進自身專業化發展
1.樹立促進學生發展的職業理想是教師專業發展的基礎
教育是一種師生之間的心理交流和影響的互動過程，是教師用自己的知識、才能、品德、zhihuiyuxueshenggongtonghuodong，bingduixueshengshijiajijiyingxiangdeguocheng。jiaoshidequanbuzerenjiuzaiyuweixueshengdechengchangqidaozhengquedeyindaozuoyong，jiaoshideyejijiuzaiyutongguogerendezhishiquanweiherengequanweideliliang，bangzhuxueshengxiangzhefuheshehuideyaoqiuquzhuanhua，chengweishehuiqidaideren。jiaoshiyaoduimeigexueshengdechengchanghefazhanfuze，bacujinxueshengdefazhanzuoweizijidezhiyelixiang，zheshicujinjiaoshizhuanyefazhandejichu。
2.學習借鑒是教師專業發展的有效方法
教師應盡可能地多學習、了(le)解(jie)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)理(li)論(lun)，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)保(bao)持(chi)一(yi)種(zhong)自(zi)覺(jiao)狀(zhuang)態(tai)，及(ji)時(shi)調(tiao)整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)行(xing)為(wei)方(fang)式(shi)和(he)活(huo)動(dong)安(an)排(pai)，努(nu)力(li)達(da)到(dao)理(li)想(xiang)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)。在(zai)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)今(jin)天(tian)，做(zuo)“學習型教師”應ying當dang成cheng為wei每mei一yi位wei教jiao師shi的de追zhui求qiu目mu標biao。教jiao師shi必bi須xu具ju有you積ji極ji主zhu動dong的de學xue習xi風feng格ge，真zhen正zheng把ba學xue習xi看kan成cheng是shi生sheng存cun發fa展zhan的de需xu要yao，並bing樹shu立li終zhong身shen學xue習xi的de觀guan念nian，主zhu動dong獲huo取qu有you益yi於yu改gai進jin教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo的de信xin息xi，並bing在zai教jiao育yu教jiao學xue實shi踐jian中zhong加jia以yi運yun用yong，最zui終zhong內nei化hua為wei自zi己ji的de觀guan念nian與yu行xing為wei。
3.積極參加在職學習與培訓
在職學習與培訓是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專業發展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操cao作zuo性xing強qiang的de在zai職zhi培pei訓xun方fang式shi。它ta基ji於yu教jiao師shi個ge體ti成cheng長chang和he學xue校xiao整zheng體ti發fa展zhan的de需xu要yao，由you專zhuan家jia協xie作zuo指zhi導dao，教jiao師shi主zhu動dong參can與yu，以yi問wen題ti為wei導dao向xiang，以yi反fan思si為wei中zhong介jie，把ba培pei訓xun與yu教jiao育yu教jiao學xue實shi踐jian和he教jiao師shi研yan究jiu活huo動dong緊jin密mi結jie合he起qi來lai，以yi學xue校xiao實shi際ji問wen題ti的de解jie決jue來lai直zhi接jie推tui動dong教jiao師shi專zhuan業ye的de自zi主zhu發fa展zhan。
4.參與教學研究是促進教師專業化發展的重要途徑
教師參與研究是提高教師自身素質、促cu進jin教jiao師shi專zhuan業ye發fa展zhan的de一yi條tiao有you效xiao途tu徑jing。在zai研yan究jiu中zhong，教jiao師shi可ke以yi將jiang理li論lun與yu實shi踐jian有you機ji結jie合he，不bu斷duan擴kuo展zhan自zi己ji的de專zhuan業ye知zhi識shi和he能neng力li。教jiao師shi的de研yan究jiu，首shou先xian表biao現xian為wei對dui教jiao育yu實shi踐jian和he教jiao育yu現xian象xiang的de反fan思si，發fa現xian問wen題ti和he新xin現xian象xiang的de意yi義yi，不bu斷duan改gai進jin工gong作zuo並bing形xing成cheng理li性xing認ren識shi，使shi研yan究jiu成cheng為wei專zhuan業ye生sheng活huo方fang式shi；其次則表現為對新的教育問題、思想、方(fang)法(fa)等(deng)多(duo)方(fang)麵(mian)的(de)探(tan)索(suo)和(he)創(chuang)造(zao)能(neng)力(li)，運(yun)用(yong)多(duo)方(fang)麵(mian)的(de)經(jing)驗(yan)和(he)知(zhi)識(shi)，創(chuang)造(zao)性(xing)地(di)形(xing)成(cheng)解(jie)決(jue)新(xin)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)。這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)自(zi)身(shen)的(de)教(jiao)育(yu)智(zhi)慧(hui)，在(zai)遵(zun)循(xun)教(jiao)育(yu)規(gui)律(lv)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)大(da)膽(dan)“標新立異”，認真研究教學過程中出現的新事物，不斷總結教學經驗，不斷創新教法，由“教書匠”成長為“研究者”。
5.教學反思是促進教師自我專業發展的重要手段
一(yi)個(ge)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)行(xing)為(wei)或(huo)觀(guan)念(nian)經(jing)常(chang)反(fan)思(si)質(zhi)疑(yi)的(de)教(jiao)師(shi)才(cai)能(neng)得(de)到(dao)較(jiao)快(kuai)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)。在(zai)學(xue)習(xi)了(le)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)及(ji)他(ta)人(ren)經(jing)驗(yan)後(hou)，寫(xie)出(chu)心(xin)得(de)體(ti)會(hui)反(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)；上課之後，寫出教學後記反思課堂教學的得失；考試結束後，寫出考後反思，思考這階段教學的成功與不足……用研究者的眼光，對自己的教育教學實踐和身邊發生的教育教學現象進行審視、反思、分析、探究，將自己日常的教學工作和教學研究融為一體。在不斷地反思和研究中促進自身的專業發展。
6.在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展
教師專業發展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業發展
提供機會並促進教師的專業發展。首先，課程改革為教師專業發展提供了“動力源泉”。tajifalejiaoshishixianzishenzhuanyefazhandeqiangliedongji，tuidongjiaoshizaikechenggaigedeguochengzhongjijicanyugezhongzhuanyefazhan，tishengzishenzhuanyesuyang。qici，kechenggaigeweijiaoshizhuanyefazhantigonglexintujing。youqishixiaobenkechengdekaifa，nengzengjinjiaoshiduixuexiaokechengdeguishugan，tigaojiaoshidegongzuomanzuganhezerengan，shijiaoshiduijiaoxuegongzuoyougengduodetouru，congercujinjiaoshigefangmiandezhuanyefazhan。
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