“三為主”課ke堂tang教jiao學xue改gai革ge的de一yi些xie粗cu淺qian做zuo法fa的de介jie紹shao，這zhe些xie工gong作zuo思si路lu的de開kai展zhan與yu實shi施shi以yi及ji成cheng績ji的de取qu得de，是shi全quan體ti師shi生sheng的de共gong同tong努nu力li的de結jie果guo。我wo相xiang信xin，在zai全quan校xiao師shi生sheng的de共gong同tong努nu力li下xia，我wo們men一yi定ding會hui在zai推tui進jin素su質zhi教jiao育yu，踐jian行xing課ke改gai理li念nian，做zuo實shi做zuo細xi課ke堂tang教jiao學xue建jian設she，提ti高gao學xue校xiao教jiao學xue質zhi量liang。
一、創新課堂教學模式，為新課改的實施找準方向。
近年來，我校在不斷探索中，科學的理清了教學中教師主導、學生主體的師生關係，徹底扭轉了“一堂言”、“填鴨式”dejiaoxuefangfa。womenjiangxindelinianzhuanhuaweichangtaihuadejiaoxuecelve，shijiaoshiconggenbenshanggaibianlejiaoxuefangshi，yangchenglexindeketangxingweixiguan，jianlileminzhupingdengdeketangxinwenhua，goujian“自主合作學習型課堂”;使學習真正成為學生喜歡的事情，讓課堂真正煥發了生機與活力，有力地促進了學生、教師和學校的全麵、持續、和諧發展。初步形成了具有特色的辦學目標 “在實幹中謀發展，在發展中求創新”，奠定了“辦一方滿意的學校，讓每一個學生都學得好”的辦學理念;同時做活、做實課堂教學，抓好“三個我”管理(我的課堂我展示，我的班級我作主，我的學校我管理)。
我校先後借鑒課改名校的課堂教學改革經驗，幾經實踐，創新出了自己的教學理念—— “先學後教、訓練展示、循環提高”。以導學案為抓手，以課堂教學六環節“學習目標+預習展示+合作交流+當堂展示+課堂小結+課堂檢測”為依托，以“三為主”的課堂教學新模式基本形成。在課堂建設伊始，我們也遇到了眾多迷茫。很多老師不知道課怎麼備了、不知道課怎麼上了，不知對學生如何評價，甚至詫異學生的“風頭”蓋過了老師等係列問題。麵對困惑，大家集思廣益，出台了《課堂教學流程》、《課堂建設教學評價標準》、《備課組長職責》、《集智備課製度》、《小組建設及評價標準》等(deng)製(zhi)度(du)。曆(li)經(jing)近(jin)三(san)年(nian)的(de)風(feng)雨(yu)，我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)已(yi)經(jing)成(cheng)型(xing)。教(jiao)師(shi)快(kuai)樂(le)了(le)，學(xue)生(sheng)幸(xing)福(fu)了(le)，課(ke)堂(tang)輕(qing)鬆(song)了(le)，質(zhi)量(liang)提(ti)升(sheng)了(le)，素(su)質(zhi)全(quan)麵(mian)了(le)。所(suo)有(you)的(de)教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)都(dou)能(neng)做(zuo)到(dao)，預(yu)習(xi)不(bu)充(chong)分(fen)的(de)課(ke)不(bu)上(shang)，準(zhun)備(bei)不(bu)充(chong)分(fen)的(de)課(ke)不(bu)上(shang);都堅持了“六原則”，即“堅持先學後教，以學定教的教學理念;堅持學生適當展示原則;堅持對學生、學習小組評價原則;堅持學生合作探究學習原則;堅持達標檢測原則;堅持學生是課堂中主體地位原則”。
二、努力打造三把利劍，為課堂持續發展做保障。
我校課堂建設取得的成果，得益於對三把利劍的努力打造：抓細小組評價，抓實集智備課，抓強教科研。
1.抓細小組評價，還原學生自由空間，以合作學習為課改核心。
學習小組建設是“三為主”課堂教學改革的核心，是合作學習的前提，直接關係到課改的成敗。課改伊始，由於隻看到淺層次的東西，導致小組建設、培訓不到位。所以，在推行課改的進程中不斷暴露出很多弊端，出現了“個人展示”、“明星展示”現象，甚至一節課下來，有的小組全都“守口如瓶”。 學校意識到規範完善小組建設已經刻不容緩，於是學校決定以“小組建設”為草根課題，利用集智備課、教jiao師shi論lun壇tan和he班ban主zhu任ren論lun壇tan和he教jiao學xue反fan思si等deng多duo種zhong活huo動dong，讓rang實shi踐jian的de成cheng果guo得de到dao升sheng華hua。科ke學xue設she立li激ji勵li機ji製zhi，以yi小xiao組zu為wei單dan位wei評ping選xuan月yue之zhi星xing及ji優you秀xiu學xue習xi小xiao組zu，課ke前qian、課中、kehoudeduoyuanpingjia，jiaoshijishifuyoucucha，jilixianjin，gulihoujin，congerdadaoqitoubingjin，zhenzhengrangxiaozuchengweihezuoxuexidejibendanwei，jingguosanniandetansuoyushijian，xiaozujiansheyijingzhubuwanshanyuchengshu。weixuexiaoketanggaigetuixiangshizhizhaozhunlehexin。
2.抓實集智備課，助力課堂教學改革有效發展。
課(ke)堂(tang)改(gai)革(ge)不(bu)是(shi)解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)所(suo)有(you)問(wen)題(ti)的(de)唯(wei)一(yi)途(tu)徑(jing)，但(dan)是(shi)解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)問(wen)題(ti)的(de)原(yuan)點(dian)在(zai)於(yu)課(ke)堂(tang)。集(ji)智(zhi)備(bei)課(ke)就(jiu)是(shi)發(fa)揮(hui)集(ji)體(ti)智(zhi)慧(hui)的(de)作(zuo)用(yong)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)和(he)效(xiao)果(guo)，資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)合(he)作(zuo)互(hu)動(dong)的(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)，是(shi)將(jiang)“文本型課程”向“可操作性課程”轉變的過程。從而使課堂“高質量”，讓學生學得輕鬆、學得高興、學得有效。我校結合實際對集智備課製度做了要求：集智備課做到“三定”，即“定時、定點、定人”，每一次都有領導定向參與;每次超前備課，備課組長提前明確每次集體備課內容、主備教師;主備教師必須精心準備，以手寫說課稿的形式呈現準備的內容(個案)，並和個人導學案交由校長審閱;備(bei)課(ke)組(zu)成(cheng)員(yuan)在(zai)研(yan)討(tao)中(zhong)重(zhong)點(dian)研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)關(guan)鍵(jian)環(huan)節(jie)的(de)優(you)化(hua)，不(bu)能(neng)泛(fan)泛(fan)而(er)談(tan)，交(jiao)流(liu)後(hou)最(zui)終(zhong)形(xing)成(cheng)共(gong)案(an)。在(zai)具(ju)體(ti)使(shi)用(yong)導(dao)學(xue)案(an)時(shi)，教(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)以(yi)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)形(xing)成(cheng)的(de)導(dao)學(xue)案(an)為(wei)藍(lan)本(ben)進(jin)行(xing)授(shou)課(ke)。 zaizunxungongxingdejichushang，haiyingjiehebenbanshijihebenrendetechang，zaizijidedaoxueanzhongjiayibuchong，zhuzhongshengchengxingdewenti。yaoxiejiaoxuehoufansi，zhudongfaxianwenti、善於總結，以便形成三次備課。
3.抓強教科研，力求教師專業素養全麵發展。
學(xue)校(xiao)教(jiao)科(ke)研(yan)質(zhi)量(liang)的(de)強(qiang)與(yu)弱(ruo)，決(jue)定(ding)著(zhe)學(xue)校(xiao)內(nei)涵(han)及(ji)成(cheng)績(ji)發(fa)展(zhan)的(de)強(qiang)與(yu)弱(ruo)。我(wo)校(xiao)以(yi)提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)幸(xing)福(fu)感(gan)指(zhi)數(shu)，促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)為(wei)主(zhu)要(yao)抓(zhua)手(shou)，不(bu)斷(duan)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)教(jiao)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)。考(kao)慮(lv)到(dao)實(shi)際(ji)，我(wo)校(xiao)大(da)力(li)推(tui)行(xing)“三項工程”。一是針對新教師，實施“一幫一”工(gong)程(cheng)。給(gei)每(mei)一(yi)位(wei)新(xin)教(jiao)師(shi)配(pei)備(bei)經(jing)驗(yan)豐(feng)富(fu)的(de)老(lao)教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)結(jie)對(dui)活(huo)動(dong)，要(yao)求(qiu)新(xin)教(jiao)師(shi)每(mei)一(yi)天(tian)聽(ting)老(lao)教(jiao)師(shi)一(yi)堂(tang)課(ke)，每(mei)一(yi)周(zhou)磨(mo)一(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)，每(mei)一(yi)個(ge)月(yue)出(chu)一(yi)份(fen)高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)試(shi)卷(juan)，每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)撰(zhuan)寫(xie)一(yi)篇(pian)有(you)價(jia)值(zhi)的(de)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，力(li)求(qiu)使(shi)新(xin)教(jiao)師(shi)盡(jin)快(kuai)成(cheng)長(chang)起(qi)來(lai)。二(er)是(shi)針(zhen)對(dui)年(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)，實(shi)施(shi)青(qing)藍(lan)工(gong)程(cheng)。強(qiang)化(hua)教(jiao)導(dao)處(chu)和(he)備(bei)課(ke)組(zu)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，通(tong)過(guo)“達標課”、“展示課”、“評優課”等磨課形式，優化“教研傳幫帶”活動。積極以“走出去、請進來”的方式促使年輕教師開展多種多樣的學習活動，以“足跡杯”名師評選為推動力，繼續在精品課的打磨上下功夫，以賽代訓，讓一部分年輕教師成為學校教學骨幹、學(xue)科(ke)精(jing)英(ying)。三(san)是(shi)針(zhen)對(dui)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)，以(yi)論(lun)壇(tan)為(wei)平(ping)台(tai)，深(shen)入(ru)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)。學(xue)校(xiao)利(li)用(yong)學(xue)科(ke)論(lun)壇(tan)，班(ban)主(zhu)任(ren)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)論(lun)壇(tan)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)校(xiao)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)的(de)模(mo)範(fan)帶(dai)頭(tou)作(zuo)用(yong)，破(po)開(kai)心(xin)扉(fei)，交(jiao)流(liu)經(jing)驗(yan)，解(jie)決(jue)難(nan)題(ti)，把(ba)學(xue)校(xiao)立(li)項(xiang)的(de)草(cao)根(gen)課(ke)題(ti)落(luo)實(shi)、做細、做(zuo)向(xiang)深(shen)入(ru)。推(tui)薦(jian)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)積(ji)極(ji)縣(xian)教(jiao)研(yan)室(shi)組(zu)織(zhi)的(de)集(ji)智(zhi)備(bei)課(ke)活(huo)動(dong)和(he)送(song)教(jiao)下(xia)鄉(xiang)活(huo)動(dong)，讓(rang)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)走(zou)出(chu)去(qu)，擴(kuo)大(da)學(xue)校(xiao)影(ying)響(xiang)，提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)品(pin)牌(pai)。舉(ju)薦(jian)學(xue)校(xiao)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)參(can)與(yu)教(jiao)研(yan)室(shi)立(li)項(xiang)的(de)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)。
三、構建文體藝特色教學，為課堂的多彩提供助推劑。
suzhijiaoyujizhuzhongxueshengzhiliyinsudekaifa，youzhuzhongfeizhiliyinsudepeiyang。womenzaiketangjianshedeguochengzhongshizhongbaxueshengdefeizhiliyinsudefazhanfangzaizhongyaodediwei。yinweixueshengquanmiansuzhidetishengcaishixuexiaoneiqulidegenben。womennulidazaoxiaoyuanwenhuafenwei，jintian“多維”文化格局已漸趨成熟。有啟迪人生的樓宇文化。發揮師生才智，在教學樓各個樓梯的拐角平台的牆壁上繪製了牆壁畫，題寫了警示語;在廊柱設置了眾多的警言、名句，勉勵學習，激勵奮進。有豐富多彩的長廊文化。每班一塊板報欄，每個科室兩塊展示板，及時更新、報道與宣傳節日文化、班級特色、工gong作zuo動dong態tai及ji年nian級ji組zu常chang態tai管guan理li。有you富fu有you特te色se的de班ban級ji文wen化hua。在zai校xiao園yuan整zheng體ti規gui劃hua的de同tong時shi，學xue校xiao還hai創chuang造zao性xing地di讓rang每mei位wei學xue生sheng共gong同tong參can與yu班ban級ji文wen化hua建jian設she，各ge班ban自zi擬ni、自定、自製了很富創意的板塊，如《溫馨家園》、《星光閃耀》、《成長足跡》……
我們積極響應“陽光體育”計ji劃hua，把ba大da課ke間jian活huo動dong當dang成cheng一yi項xiang校xiao本ben課ke程cheng，與yu學xue校xiao的de文wen化hua建jian設she緊jin密mi結jie合he，精jing心xin編bian排pai，穩wen步bu推tui進jin，力li爭zheng通tong過guo大da課ke間jian活huo動dong，緩huan解jie學xue生sheng疲pi勞lao，鍛duan煉lian健jian康kang體ti魄po，並bing形xing成cheng創chuang新xin體ti育yu觀guan和he終zhong身shen體ti育yu觀guan。大da課ke間jian活huo動dong要yao求qiu做zuo到dao全quan體ti師shi生sheng人ren人ren參can與yu，各ge在zai其qi位wei各ge事shi其qi職zhi。我wo校xiao結jie合he大da課ke間jian活huo動dong內nei容rong還hai成cheng立li了le兵bing乓pang球qiu、象棋、空竹、書畫、晨(chen)曦(xi)文(wen)學(xue)社(she)等(deng)社(she)團(tuan)和(he)科(ke)技(ji)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)等(deng)文(wen)體(ti)藝(yi)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)特(te)色(se)活(huo)動(dong)。特(te)色(se)活(huo)動(dong)的(de)健(jian)康(kang)開(kai)展(zhan)，教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)陶(tao)冶(ye)其(qi)中(zhong)，身(shen)心(xin)愉(yu)悅(yue)了(le)，心(xin)情(qing)舒(shu)暢(chang)了(le)。學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)倦(juan)怠(dai)和(he)教(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)壓(ya)力(li)得(de)到(dao)應(ying)有(you)的(de)緩(huan)解(jie)與(yu)消(xiao)融(rong)，學(xue)習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)更(geng)有(you)動(dong)力(li)，師(shi)生(sheng)間(jian)關(guan)係(xi)更(geng)加(jia)融(rong)洽(qia)，教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)效(xiao)果(guo)更(geng)加(jia)突(tu)出(chu)，學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)也(ye)有(you)成(cheng)效(xiao)。
四、完善各項常規製度，為鞏固課堂建設保駕護航。
一yi流liu的de學xue校xiao靠kao文wen化hua的de引yin領ling，但dan好hao的de製zhi度du能neng夠gou為wei學xue校xiao提ti供gong一yi個ge有you序xu，穩wen定ding的de發fa展zhan環huan境jing。製zhi度du化hua約yue束shu與yu人ren性xing化hua管guan理li並bing舉ju，為wei我wo校xiao的de課ke堂tang建jian設she起qi到dao了le保bao駕jia護hu航hang的de作zuo用yong。我wo們men以yi月yue考kao核he為wei抓zhua手shou，重zhong新xin整zheng合he了le對dui教jiao師shi的de常chang規gui管guan理li要yao求qiu，分fen別bie從cong“備、上、批、輔、考、勤、德、研、交辦工作”等幾塊對教師進行考核。每方麵都有學校領導專人負責，而且學校特別強化了各項工作的執行力度，各塊任務必須及時、有you效xiao的de跟gen進jin和he完wan成cheng。學xue校xiao每mei月yue一yi次ci月yue考kao核he結jie果guo都dou將jiang公gong示shi，讓rang教jiao師shi有you據ju可ke循xun，有you量liang可ke查zha。在zai規gui範fan製zhi度du的de同tong時shi，學xue校xiao更geng加jia注zhu重zhong於yu人ren性xing化hua管guan理li時shi刻ke留liu心xin和he關guan注zhu每mei一yi位wei教jiao職zhi工gong的de生sheng活huo與yu工gong作zuo，為wei了le增zeng強qiang教jiao師shi身shen體ti健jian康kang和he工gong作zuo幸xing福fu感gan，我wo校xiao利li用yong緊jin張zhang的de經jing費fei為wei每mei位wei教jiao師shi在zai參can加jia大da課ke間jian活huo動dong之zhi後hou提ti供gong一yi瓶ping鮮xian牛niu奶nai：在教師過生日的時間，學校會工會送上溫馨祝福和生日蛋糕，帶去集體的問候：每mei一yi學xue年nian組zu織zhi教jiao師shi參can加jia一yi次ci健jian康kang體ti檢jian在zai教jiao職zhi工gong生sheng病bing和he困kun難nan的de時shi候hou，送song上shang鮮xian花hua和he溫wen暖nuan的de話hua語yu，這zhe些xie工gong作zuo在zai潛qian移yi默mo化hua中zhong影ying響xiang和he激ji勵li了le每mei一yi位wei教jiao師shi，使shi他ta們men的de工gong作zuo更geng有you激ji情qing。製zhi度du健jian全quan了le，教jiao師shi愉yu悅yue了le，我wo們men的de教jiao學xue工gong作zuo就jiu順shun風feng順shun水shui了le。
對教師有要求，領導更應起到帶頭示範作用。一直以來，我校都嚴格要求中層領導和普通教師進行三個方麵的“比拚”，即領導成員要敢於和普通教師比拚工作時間，領導成員要敢於和普通教師比拚工作激情，領導成員要敢於和普通教師比拚工作業績。(中層領導所任學科成績必須達到四校聯考的前三分之一)zhongcenglingdaoyouleweijigan，jingzhenghedaitouyishiyejiuhuimingxianjiaqiangle，lingdaodezhandoulizengqiangle，jiaoshidejiaoxueshuipingyejiugenzhetigaole，xuexiaojiaoxuedeneidongliyejiuchongzule。
一直以來，我校對學生的製度管理以德育為先。學校充分利用每周的升旗儀式和團隊活動;班級充分利用周會和晨會;任ren課ke教jiao師shi充chong分fen利li用yong好hao課ke堂tang教jiao學xue和he課ke餘yu輔fu優you促cu差cha。及ji時shi掌zhang握wo學xue生sheng心xin理li發fa展zhan，努nu力li使shi每mei一yi位wei學xue生sheng每mei一yi天tian都dou擁yong有you健jian康kang的de心xin理li，開kai闊kuo的de胸xiong懷huai。同tong時shi抓zhua實shi、抓細學生行為習慣養成。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。素質教育要求學生具有良好的行為習慣、學習習慣、勞動習慣、生活習慣和自主管理的習慣。我們以《學生手冊》《學生一日行為規範》為抓手，實施政教處、團委帶領值周學生和校中層帶領值周教師進行雙項規範檢查的製度，采取每天檢查和臨時抽查等多種形式，對校園、教室、樓梯走道、寢室、學(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)儀(yi)表(biao)，學(xue)生(sheng)自(zi)行(xing)車(che)擺(bai)放(fang)等(deng)多(duo)鍾(zhong)內(nei)容(rong)進(jin)行(xing)檢(jian)查(zha)評(ping)比(bi)，及(ji)時(shi)公(gong)布(bu)，利(li)用(yong)公(gong)告(gao)欄(lan)和(he)每(mei)周(zhou)國(guo)旗(qi)下(xia)講(jiang)話(hua)表(biao)揚(yang)先(xian)進(jin)，鞭(bian)策(ce)落(luo)後(hou)。實(shi)施(shi)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)值(zhi)周(zhou)住(zhu)校(xiao)製(zhi)度(du)，使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)每(mei)天(tian)早(zao)上(shang)一(yi)起(qi)床(chuang)到(dao)晚(wan)上(shang)上(shang)床(chuang)休(xiu)息(xi)，都(dou)能(neng)看(kan)到(dao)教(jiao)師(shi)勤(qin)奮(fen)的(de)身(shen)影(ying)，都(dou)在(zai)一(yi)日(ri)常(chang)規(gui)的(de)規(gui)範(fan)要(yao)求(qiu)下(xia)生(sheng)活(huo)與(yu)學(xue)習(xi)，從(cong)而(er)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)。這(zhe)些(xie)常(chang)規(gui)製(zhi)度(du)造(zao)就(jiu)了(le)我(wo)校(xiao)今(jin)天(tian)的(de)成(cheng)果(guo)。
以上是我門“三為主”課ke堂tang教jiao學xue改gai革ge的de一yi些xie粗cu淺qian做zuo法fa的de介jie紹shao，這zhe些xie工gong作zuo思si路lu的de開kai展zhan與yu實shi施shi以yi及ji成cheng績ji的de取qu得de，是shi全quan體ti師shi生sheng的de共gong同tong努nu力li的de結jie果guo。我wo相xiang信xin，在zai全quan校xiao師shi生sheng的de共gong同tong努nu力li下xia，我wo們men一yi定ding會hui在zai推tui進jin素su質zhi教jiao育yu，踐jian行xing課ke改gai理li念nian，做zuo實shi做zuo細xi課ke堂tang教jiao學xue建jian設she，提ti高gao學xue校xiao教jiao學xue質zhi量liang。
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