一、現狀分析
程樓小學是一所農村小學，始建於1947年，占地麵積7200平方米，建築麵積1820平方米，辦學60多年來，在黨和各級政府及教育行政部門的領導下，發展迅猛，尤其是近年來，學校發生了翻天覆地的變化。2005年投資82萬元新建的一棟雄偉壯觀的教學樓，院內硬化麵積450平方米，綠化麵積460平方米，花壇內鮮花盛開、四季常青，校園環境清爽怡人。學校在校生316名，教學班6個，現有教師16名，其中本科學曆8人，大專學曆2人，中師學曆6人，學曆達標率100﹪。小學高級教師13人，小學一級教師2人，中學二級1人。省級骨幹教師2名，平頂山市級骨幹教師2人，汝州市名師1人。2006年田全育校長上任，領導班子重組，新一屆領導班子緊密團結，帶領全體教師奮力拚搏，把育人環境建設、師生素質教育、教育科學研究等作為創辦特色學校的重中之重。學校形成了科學發展、整體優化、良性循環的教學新格局，學校堅持以“依法治校，民主理校，科研興校，爭創名校”為辦學方向；以“讓學生體驗成功的快樂，讓教師感受工作的幸福”為辦學宗旨；以“努力創辦校風正、班子硬、質量高、環境美、社會滿意、家長向往、學生喜愛、教師留戀的一流學校”為辦學目標。7年來，學校的發展一步一個台階，得到了市教體局領導的充分肯定，得到了汝州兄弟學校的讚揚。打造成了係統的以“舟”隱喻的特色校園文化，連同學校的大課間活動“悄悄話大聲說”、班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)等(deng)不(bu)斷(duan)引(yin)來(lai)外(wai)校(xiao)參(can)觀(guan)學(xue)習(xi)，市(shi)教(jiao)體(ti)局(ju)先(xian)後(hou)組(zu)織(zhi)的(de)三(san)次(ci)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)現(xian)場(chang)交(jiao)流(liu)會(hui)，我(wo)校(xiao)都(dou)是(shi)其(qi)中(zhong)現(xian)場(chang)之(zhi)一(yi)。程(cheng)樓(lou)小(xiao)學(xue)從(cong)一(yi)個(ge)不(bu)起(qi)眼(yan)的(de)農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)一(yi)躍(yue)成(cheng)為(wei)今(jin)天(tian)的(de)汝(ru)州(zhou)名(ming)校(xiao)，於(yu)今(jin)年(nian)又(you)正(zheng)式(shi)掛(gua)牌(pai)為(wei)汝(ru)州(zhou)市(shi)校(xiao)長(chang)“影子工程”實踐基地。但是，它畢竟仍有不足之處，隨著教育形勢的發展，也突顯了一些新的問題，主要有以下幾方麵：
1.教師隊伍人數下降且老齡化，2006年教師20多人，現在隻有16人，而且算上校長隻有5人為45周歲以下，其他都馬上麵臨退休。老教師無論教育理念還是教學方法、工作積極性、身(shen)體(ti)條(tiao)件(jian)當(dang)然(ran)都(dou)抵(di)不(bu)上(shang)年(nian)輕(qing)人(ren)，所(suo)以(yi)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)難(nan)有(you)突(tu)破(po)，高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)追(zhui)求(qiu)尚(shang)需(xu)努(nu)力(li)。自(zi)然(ran)減(jian)員(yuan)與(yu)老(lao)齡(ling)化(hua)的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)現(xian)狀(zhuang)對(dui)學(xue)校(xiao)將(jiang)來(lai)的(de)發(fa)展(zhan)不(bu)能(neng)說(shuo)不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)嚴(yan)峻(jun)的(de)考(kao)驗(yan)。近(jin)年(nian)來(lai)市(shi)局(ju)對(dui)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)大(da)力(li)支(zhi)持(chi)，硬(ying)件(jian)設(she)施(shi)越(yue)來(lai)越(yue)完(wan)備(bei)，體(ti)、音、美教室、實shi驗yan室shi等deng器qi材cai配pei備bei到dao位wei，但dan是shi學xue校xiao師shi資zi力li量liang不bu足zu，更geng沒mei專zhuan業ye的de相xiang關guan教jiao師shi，即ji使shi已yi按an上shang級ji要yao求qiu開kai足zu開kai全quan了le相xiang關guan課ke程cheng，教jiao學xue效xiao果guo是shi可ke想xiang而er知zhi的de。
2.學校的家校工作做得不太好，7年來隻組織過兩次家長會，兩次家長開放日活動，教師家訪工作也沒有堅持下來。
3.學校的校園文化、班級文化建設不能滿足於現狀，需要繼續探索、改良，以便把育人、管理兩結合的實用價值發揮得更淋漓盡致。
4.校園文化美中不足之處在於教師辦公室文化建設，還沒有跟上來。
二、改進依據
《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、汝教關[2011]1號文件《關於進一步加強全市家長學校工作的意見》、《教育部關於大力加強中小學校園文化建設的通知》。
三、指導思想
學校領導班子，堅持以科學發展觀為指導，團結、務實，認清形勢，全局把握，合理調整工作思路，分析問題，研究問題，克服困難，解決問題，促進程樓小學各項工作持續、健康、高效發展，更上一層樓。
四、改進目標
（一）總目標：兩年內努力爭取並合理調配教師資源，保證開足開全課程；探索新的課堂建構，做最適合學生的教育，構建高效課堂；重視並努力做好家長學校工作，搞好家校聯係，家校協手共同做好學生教育；把學校班級文化做細、做實、以更大限度發揮其在學生管理，學生德育及養成中的實用性為主要目標；研究並建設好教師辦公室文化，使其像校園文化、班級文化一樣發揮作用，美化教師心靈，健康教師身心，和諧教師關係，以飽滿的熱情投入工作。
（二）分階段目標：
1.2014年1——3月，征集並確定各辦公室建設方案；4——10月，落實實施各辦公室文化建設；11——12月，對各辦公室建設情況進行總結、評比，形成經驗材料。使教師辦公室文化像校園文化、班級文化一樣發揮作用，美化教師心靈，健康教師身心，和諧教師關係，以飽滿的熱情投入工作。
2.2014年初在原有教師基礎上開足開全課程，提升其質量；3——8月，向上級反映情況，爭取教師資源，為提升課程質量打下長遠基礎。
3.2014年，組織班主任到家校工作示範性學校學習取經，結合本校實際情況確定家校工作方案；2015年，著手實踐，建立家長委員會，完善家長學校章程，通過家長開放日、家長會、家庭教育報告會、教師家訪等活動，努力做好家長學校工作，搞好家校聯係，家校協手共同做好學生教育。
4.2014年，通過開展班主任經驗交流、現場觀摩、收集來我校參觀過的兄弟學校意見，調整工作思路，把原有優秀的班級文化進一步提升到一定的高度，把學校班級文化做細、做實。2015nian，xiangshehuituijiewoxiaobanjiwenhuajianshe，yizhengqugengduolingdaohejiaoyuzhuanjiadeguanzhu，bangzhutishengwoxiaobanjiwenhuaneihanyujiansheshuiping，gengdaxiandufahuiqizaixueshengguanli，xueshengdeyujiyangchengzhongdezhongyaozuoyong。
5.2014年，學校內部選出優秀教師專題進行高效課堂的實踐探索，形成一定的可借鑒推廣的教學模式。2015年，聘請教育專家到我校現場跟蹤，調研指導，進一步對教學模式進行修正，形成適合本校實際的高效課堂。
五、改進重點
1.改進教研策略，加快教師成長，特別是老齡教師業務能力的提升。
2.加強家長學校工作。
3.改進班級文化，建設優秀辦公室文化。
六、改進措施
（一）改進內容：
1.加強師資隊伍建設
2.改進家校工作
3.優化班級文化建設
4.建設辦公室文化
（二）改進方法：
1.在現有師資力量基礎上，盡可能地優化配置，量才用人，首先保證按照市教體局的要求開足開全課程；抓好教研，組織教師自學、交流、集體研討，技能競賽，主動實踐，追求高效課堂。以師徒幫扶、青藍結對等形式，增進青年教師與老教師的溝通學習，發揮學校骨幹、名師的作用，帶領教師團隊在學習實踐中更新理念，研究實踐新的教學模式，提升教師業務能力。
2.把家校工作納入學校工作計劃，充分重視製訂相關製度、實施方案；繼(ji)續(xu)督(du)促(cu)教(jiao)師(shi)家(jia)訪(fang)，認(ren)真(zhen)做(zuo)好(hao)記(ji)錄(lu)，了(le)解(jie)家(jia)長(chang)需(xu)要(yao)，與(yu)家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)感(gan)情(qing)，互(hu)相(xiang)理(li)解(jie)配(pei)合(he)，共(gong)同(tong)做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)大(da)事(shi)，學(xue)校(xiao)將(jiang)教(jiao)師(shi)家(jia)訪(fang)也(ye)計(ji)入(ru)學(xue)期(qi)末(mo)的(de)考(kao)核(he)項(xiang)目(mu)中(zhong)；定期印發《致家長的一卦信》，大力宣傳，召開家長開放日活動，讓家長到學校來全麵了解學校的辦學思路、師資情況、硬件建設、課堂教學、校園文化、班級文化等等，取得家長的理解與共識，了解教師們的付出，打造和諧的家校關係，更利於學校工作的開展；保證每期家長學校的課時數，具體上課做到有內容、有記錄、有教案、有測試、有反饋意見，通過此項工作提升家長素質，豐富家長家教知識，為學生成長服務。
3.學期初召開班主任工作經驗交流會，研討下一步班級文化建設的奮鬥方向與目標，定下基調，付諸實踐；學期中進行班級文化建設展評，與以往不同的是，考評範圍不僅僅停在美觀性、實用性評估上，而進行充分調研，考察其對班級管理與學生養成的實際效果。例如：班風的形成、改變與班級文化間的聯係，一些學生進步裏麵是否有班級文化的主要作用？通過展評、交流、總結、改進，使班級文化更具藝術性、審美性、實效性、係統性、完整性。
4.現在的教師辦公室布置盡管很美，還不能稱之為文化，大部分是教師自發做的，我校的班級文化建設從萌芽到今天堅持做了6年了。我想辦公室文化倒用不了那麼長時間，因為畢竟有了校園文化、班級文化的建設基礎，隻要學校充分重視其積極意義，發動教師，廣集智慧，很快也能搞得有聲有色，不但為教師們創造一個更為優美、舒心的辦公環境，健康教師身心，也使得學校的校園文化工程更為完整！
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