隨著課程改革的深入，農村初中的課程改革的條件逐漸成熟，農村初中的課程改革也在逐步發生變化。一場以“為了中華民族的複興，為了每位學生的發展”為(wei)出(chu)發(fa)點(dian)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)正(zheng)在(zai)全(quan)國(guo)範(fan)圍(wei)內(nei)如(ru)火(huo)如(ru)荼(tu)有(you)序(xu)的(de)展(zhan)開(kai)。充(chong)滿(man)智(zhi)慧(hui)與(yu)挑(tiao)戰(zhan)的(de)新(xin)一(yi)輪(lun)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)給(gei)學(xue)校(xiao)帶(dai)來(lai)了(le)無(wu)限(xian)生(sheng)機(ji)與(yu)活(huo)力(li)。我(wo)們(men)欣(xin)喜(xi)地(di)看(kan)到(dao)，教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)正(zheng)在(zai)逐(zhu)步(bu)更(geng)新(xin)，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)正(zheng)在(zai)得(de)到(dao)改(gai)變(bian)，課(ke)堂(tang)充(chong)滿(man)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)氣(qi)息(xi)，學(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)樂(le)園(yuan)。
一、校長應該是課程改革的領頭雁
1.校長既是一名管理型校長，又是一名課程改革的專家性校長
管guan理li型xing校xiao長chang要yao質zhi量liang，專zhuan家jia型xing校xiao長chang要yao的de是shi學xue生sheng的de健jian康kang成cheng長chang。校xiao長chang應ying該gai帶dai領ling他ta的de管guan理li團tuan隊dui，衝chong在zai課ke程cheng改gai革ge的de最zui前qian沿yan，帶dai領ling全quan體ti老lao師shi進jin行xing課ke程cheng改gai革ge。我wo們men以yi前qian的de教jiao育yu隻zhi是shi片pian麵mian強qiang調tiao教jiao學xue工gong作zuo，隻zhi注zhu重zhong學xue生sheng的de成cheng績ji，忽hu視shi了le學xue生sheng的de心xin理li和he生sheng理li特te征zheng，把ba孩hai子zi當dang成cheng出chu成cheng績ji的de機ji器qi，忽hu視shi了le他ta們men的de快kuai樂le，忽hu視shi了le他ta們men的de健jian康kang成cheng長chang。雖sui然ran教jiao學xue工gong作zuo是shi學xue校xiao的de核he心xin工gong作zuo，成cheng績ji是shi衡heng量liang學xue生sheng好hao壞huai的de重zhong要yao參can數shu，但dan不bu是shi唯wei一yi參can數shu。學xue校xiao應ying該gai是shi一yi個ge讓rang學xue生sheng安an全quan、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，作為校長一定要明白學校如果不抓成績不是學校，隻抓成績是辦不好學校的道理。
2.做教育教學的參與者
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：yiweihaojiaoshibuyidingshiyigehaoxiaochang，danyigehaoxiaochangyidingyaoshiyigehaojiaoshi。zhiyouzheyang，cainengyizijiyouyuqitajiaoshidejiaoxueyejilaishuohua，yixianjindejiaoyujiaoxuelinianyingxiangquanxiaojiaoshi，yinlingxuexiaodejiaoyujiaoxuegongzuo。
二、課程改革的前提是教學評價的變革
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參 與(yu)的(de)作(zuo)用(yong)。因(yin)此(ci)，課(ke)堂(tang)中(zhong)不(bu)是(shi)看(kan)教(jiao)師(shi)講(jiang)得(de)多(duo)麼(me)精(jing)彩(cai)，而(er)是(shi)看(kan)學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)是(shi)否(fou)主(zhu)動(dong)，學(xue)得(de)是(shi)否(fou)精(jing)彩(cai)。這(zhe)就(jiu)得(de)有(you)思(si)想(xiang)觀(guan)念(nian)的(de)轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)的(de)轉(zhuan)變(bian)。在(zai)平(ping)時(shi)教(jiao)學(xue)中(zhong)就(jiu)要(yao)努(nu)力(li)做(zuo)到(dao)實(shi)現(xian)三(san)個(ge)“轉向”。
1.評價目標，從單一轉多元。從單一的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全麵素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎麼樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。
2.評價主體，從重教轉向重學。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的教，也要通過教師指導後，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由重教轉向重學，促使教師把備課、講課的 功夫花到引導學生如何學習這方麵來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上麵來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3.形(xing)式(shi)轉(zhuan)向(xiang)效(xiao)果(guo)。能(neng)最(zui)有(you)效(xiao)地(di)實(shi)現(xian)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)，全(quan)麵(mian)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)，特(te)別(bie)是(shi)能(neng)創(chuang)造(zao)性(xing)地(di)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)課(ke)就(jiu)是(shi)好(hao)課(ke)，相(xiang)反(fan)教(jiao)師(shi)講(jiang)得(de)再(zai)好(hao)，形(xing)式(shi)再(zai)美(mei)也(ye)不(bu) 應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
4.著(zhe)力(li)解(jie)決(jue)過(guo)去(qu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)，比(bi)如(ru)重(zhong)知(zhi)識(shi)輕(qing)創(chuang)新(xin)，重(zhong)結(jie)果(guo)輕(qing)過(guo)程(cheng)，重(zhong)形(xing)式(shi)輕(qing)效(xiao)果(guo)，重(zhong)教(jiao)法(fa)輕(qing)學(xue)法(fa)，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)要(yao)有(you)平(ping)等(deng)和(he)諧(xie)的(de)氛(fen)圍(wei)，注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感(gan)態(tai)度(du)，把(ba)課(ke)上(shang)成(cheng)充(chong)實(shi)的(de)課(ke)、豐實的課、真實的課。
5.教學條件需得到很大改善
目前，農村初中的教學硬件實施得到很大的改善，特別是教育信息化方麵，以我校為例，根據區教體局的安排，水陽中心初中在2013年實現標準化，目前標準化建設的各項指標已達標。在實現現代化教學手段方麵，我校走在大部分農村學校的前麵。2009年下半年全校53個教學班實現了多媒體教學“班班通”，2010年給155名在職教師配備手提電腦，2013年區教體局給我校44個教學班更新為電子白板。學校在2013年暑假中利用三天時間對全體老師進行了電子白板使用培訓。目前教育現代化、標biao準zhun化hua已yi進jin入ru農nong村cun學xue校xiao課ke堂tang，真zhen正zheng走zou在zai均jun衡heng教jiao育yu的de道dao路lu上shang。讓rang教jiao師shi在zai各ge類lei學xue科ke中zhong有you效xiao地di融rong入ru信xin息xi技ji術shu，學xue校xiao要yao不bu斷duan充chong實shi資zi源yuan庫ku，調tiao動dong教jiao師shi應ying用yong信xin息xi技ji術shu的de穩wen定ding性xing，讓rang每mei位wei教jiao師shi都dou能neng熟shu練lian應ying用yong多duo媒mei體ti或huo電dian子zi白bai板ban，讓rang學xue生sheng愉yu快kuai地di學xue習xi，教jiao師shi幸xing福fu的de教jiao學xue。
三、在學校開展以學生為主體的體驗式、科學式課堂教學模式的變革
1.變(bian)革(ge)，一(yi)直(zhi)是(shi)人(ren)類(lei)追(zhui)求(qiu)的(de)目(mu)標(biao)。人(ren)類(lei)社(she)會(hui)是(shi)一(yi)個(ge)不(bu)斷(duan)從(cong)低(di)級(ji)向(xiang)高(gao)級(ji)發(fa)展(zhan)的(de)曆(li)史(shi)過(guo)程(cheng)。是(shi)推(tui)動(dong)社(she)會(hui)進(jin)步(bu)力(li)量(liang)源(yuan)泉(quan)。因(yin)此(ci)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)是(shi)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)種(zhong)必(bi)然(ran)態(tai)勢(shi)。和(he)諧(xie)教(jiao)育(yu)，是(shi)從(cong)滿(man)足(zu)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)和(he)學(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)的(de)統(tong)一(yi)實(shi)現(xian)出(chu)發(fa)，調(tiao)控(kong)教(jiao)育(yu)中(zhong)諸(zhu)教(jiao)育(yu)要(yao)素(su)的(de)關(guan)係(xi)，使(shi)教(jiao)育(yu)的(de)節(jie)奏(zou)符(fu)合(he)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)的(de)節(jie)律(lv)，進(jin)而(er)使(shi)“教”與“學”產生諧振效應，促進學生基本素質獲得全麵、充分發展。課程改革的教育思想是以尊重、關心、理解、信xin任ren每mei一yi個ge學xue生sheng為wei前qian提ti的de。因yin此ci在zai素su質zhi教jiao育yu中zhong滲shen透tou變bian革ge的de教jiao育yu思si想xiang，就jiu必bi須xu認ren真zhen把ba握wo學xue生sheng主zhu體ti論lun，以yi人ren為wei本ben，尊zun重zhong學xue生sheng的de主zhu體ti地di位wei，發fa揮hui學xue生sheng的de主zhu體ti作zuo用yong，調tiao動dong學xue生sheng的de主zhu體ti積ji極ji性xing。課ke程cheng改gai革ge的de具ju體ti舉ju措cuo：
（1）成立專門組織機構。
（2）組織開展專題活動。組織全體教職工開展“實施課程改革、創建和諧學校”大討論，提出開展這項工作的建議，找出存在的不和諧因素。
（3）請家長及社會人士指導、幫助開展工作，做到學校與社會的和諧。
（4）花大力氣保障投入，做到校園的硬軟環境符合課程改革的要求。
（5）加大教師隊伍建設力度，做到教師素質與辦學理念、辦學目的、辦學條件相統一。
2.體驗教育其目的主要是通過學校組織和引導學生親身參加實踐，讓學生更多地走出課堂，體驗生活、體驗社會，在實踐活動中進行自我教育，自我管理、ziwoguifanheziwochaoyue，congergenghaodiwanshanrenge。tiyanjiaoyuqiangtiaogeti，qiangtiaoshijian，qiangtiaopingjia，danhuapingjiajieguo，zhebijiangcushixuexiaojiaoxueguanlicongshishichufa，cujinxueshenglejieziran，lejiexianshishehui，yigaibianxuexiaojiaoyuyuxianshituojiedexianxiang，shiqizhenzhengjiangsuzhijiaoyuluodaoshichu。
體驗教育我們的具體辦法是：
（1）開辟體驗課堂
（2）開展體驗活動
（3）發揮學生的主體性
3.科學教育，今後利用學校的校舍空間建設學生科技作品展覽室和科學知識學習廊。
4.選擇性開發校本課程
開發校本課程，應根據農村特點，曆史和文化有選擇性的進行。如：根據我校居住的地理環境和曆史，我校組織教師開發校本課程《金寶史話》；利(li)用(yong)水(shui)鄉(xiang)特(te)點(dian)，在(zai)地(di)方(fang)和(he)學(xue)校(xiao)課(ke)程(cheng)中(zhong)開(kai)設(she)水(shui)產(chan)養(yang)殖(zhi)課(ke)。這(zhe)些(xie)地(di)方(fang)特(te)色(se)的(de)課(ke)程(cheng)極(ji)大(da)地(di)豐(feng)富(fu)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)內(nei)涵(han)，讓(rang)學(xue)生(sheng)了(le)解(jie)到(dao)居(ju)住(zhu)地(di)的(de)曆(li)史(shi)文(wen)化(hua)和(he)經(jing)濟(ji)特(te)色(se)，使(shi)我(wo)校(xiao)的(de)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)有(you)了(le)新(xin)的(de)活(huo)力(li)。
改gai革ge課ke堂tang教jiao學xue，課ke堂tang教jiao學xue效xiao果guo的de好hao壞huai，直zhi接jie影ying響xiang學xue生sheng科ke學xue素su養yang的de提ti高gao。要yao真zhen正zheng實shi現xian科ke學xue教jiao育yu的de目mu標biao，就jiu要yao改gai變bian傳chuan統tong的de課ke堂tang教jiao學xue，注zhu意yi以yi學xue生sheng為wei中zhong心xin，激ji發fa學xue生sheng的de學xue習xi的de主zhu動dong性xing和he創chuang新xin精jing神shen；加強科學過程和方法的訓練，確立探究式的科學教學模式，突出動手操作，加強理論與實踐的結合。
四、提高教師的基本素質
1.組織教師聽專家、教授進課。
2.對dui教jiao師shi進jin行xing教jiao育yu觀guan念nian的de更geng新xin和he教jiao學xue模mo式shi的de改gai革ge。破po除chu滿man堂tang灌guan的de陳chen舊jiu的de教jiao學xue方fang法fa，采cai用yong啟qi發fa式shi教jiao學xue，並bing充chong分fen利li用yong現xian代dai化hua的de多duo媒mei體ti教jiao學xue設she備bei，培pei養yang學xue生sheng的de創chuang造zao性xing思si維wei，在zai確que保bao基ji礎chu理li論lun必bi要yao與yu夠gou用yong”的前提下，不斷調整和更新課程教學內容，增加內容的實效性與操作實踐性比例。
3.更新教師的知識觀。知識觀是人們對知識的性質、價(jia)值(zhi)和(he)規(gui)範(fan)等(deng)根(gen)本(ben)看(kan)法(fa)。新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念(nian)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)要(yao)更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)觀(guan)。過(guo)去(qu)課(ke)程(cheng)理(li)論(lun)強(qiang)調(tiao)知(zhi)識(shi)是(shi)第(di)一(yi)位(wei)的(de)，強(qiang)調(tiao)完(wan)整(zheng)的(de)學(xue)科(ke)體(ti)係(xi)，體(ti)現(xian)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，就(jiu)是(shi)側(ce)重(zhong)知(zhi)識(shi)的(de)訓(xun)練(lian)。在(zai)教(jiao)師(shi)看(kan)來(lai)，課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)就(jiu)是(shi)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)，強(qiang)調(tiao)知(zhi)識(shi)的(de)傳(chuan)授(shou)和(he)灌(guan)輸(shu)。在(zai)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念(nian)下(xia)，要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)，還(hai)要(yao)培(pei)養(yang)能(neng)力(li)，要(yao)教(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)必(bi)備(bei)的(de)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)。而(er)這(zhe)些(xie)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)，在(zai)新(xin)課(ke)程(cheng)觀(guan)下(xia)都(dou)屬(shu)於(yu)知(zhi)識(shi)範(fan)疇(chou)。
4.加強師德建設。“親其師，信其道” 。此語道出了師生之間的一種微妙關係。也是一切學習的根本之一，那就是情感教育，也就是正麵的、積極的情感對於學生的影響。隻有人格、心(xin)理(li)健(jian)康(kang)的(de)教(jiao)師(shi)，才(cai)能(neng)培(pei)養(yang)出(chu)身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)的(de)學(xue)生(sheng)教(jiao)師(shi)要(yao)真(zhen)正(zheng)為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)。在(zai)加(jia)強(qiang)師(shi)德(de)建(jian)設(she)中(zhong)，重(zhong)視(shi)加(jia)強(qiang)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)思(si)想(xiang)素(su)質(zhi)，在(zai)教(jiao)師(shi)中(zhong)樹(shu)立(li)“樂教、敬業、愛生”觀guan念nian。我wo們men要yao宣xuan傳chuan校xiao內nei外wai優you秀xiu教jiao師shi事shi跡ji，以yi先xian進jin典dian型xing為wei榜bang樣yang，堅jian持chi正zheng麵mian教jiao育yu與yu加jia強qiang管guan理li相xiang結jie合he。加jia強qiang師shi德de建jian設she，必bi須xu堅jian持chi依yi法fa治zhi校xiao，依yi法fa執zhi教jiao。要yao轉zhuan變bian教jiao育yu思si想xiang，提ti倡chang人ren本ben思si想xiang。要yao尊zun重zhong人ren、理解人、關心人。隻有人格、心理健康的教師才能培養出身心健康的學生。要努力創造文明氛圍，使師生關係更加融洽。
總之，從以上幾個方麵來啟動農村中小學的課程改革，讓農村中小學的課改跟上時代的步伐。我相信課程改革會讓新的教育理念、新的課程體係、新的教學方法在農村中小學這片土壤中生根、開花、結果。
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