上學期，我區教育局組織召開了“山西省大同市礦區與湖南省東安縣縣域合作研修培訓”工作會議並部署了具體工作要求後，我認真地通過網絡學習了必修《現代學校製度的建立與完善》、《常規管理——學校管理的生命線》、《學校的教學領導》、《回歸教育本質 打造平實有效的課堂》和選修《中小學校教育科研領導與管理》、《課程改革回顧與新課標解讀》等deng課ke程cheng，積ji極ji參can與yu了le班ban主zhu任ren任ren老lao師shi組zu織zhi的de選xuan題ti廣guang泛fan，具ju體ti有you效xiao的de班ban級ji研yan討tao，撰zhuan寫xie學xue習xi心xin得de，通tong過guo這zhe一yi階jie段duan形xing式shi多duo樣yang，內nei容rong豐feng富fu的de學xue習xi，我wo感gan覺jiao自zi身shen無wu論lun是shi從cong理li論lun還hai是shi具ju體ti教jiao育yu教jiao學xue實shi踐jian上shang都dou收shou獲huo頗po多duo，更geng加jia深shen刻ke地di認ren識shi到dao自zi己ji作zuo為wei一yi名ming學xue校xiao的de教jiao學xue管guan理li者zhe所suo肩jian負fu的de曆li史shi使shi命ming與yu責ze任ren，在zai今jin後hou的de工gong作zuo中zhong一yi定ding更geng加jia嚴yan格ge要yao求qiu自zi己ji，按an照zhao要yao求qiu，更geng新xin觀guan念nian，力li爭zheng學xue有you所suo得de，學xue有you所suo用yong，現xian我wo從cong教jiao學xue常chang規gui管guan理li這zhe一yi角jiao度du把ba本ben次ci研yan修xiu培pei訓xun的de心xin得de體ti會hui向xiang領ling導dao作zuo一yi簡jian要yao彙hui報bao：
一、先進的現代教育理念
woquyuhunanshengdonganxianxianyuhezuoyanxiupeixunzheyihuodongyourufumianchunfeng，shiwoxiaoyinglailejiaoyujiaoxuegaigesixiangdechuntian，tashiwocongzhongkandaolezhurubeijingshishijiahutongxiaoxuedengzhuduozouzaiquanguoqianliedejiaoyuqianbeimen，zhengshizainaxiexiaoshejianlou、師資單薄、生sheng源yuan慘can淡dan的de創chuang業ye歲sui月yue裏li，激ji發fa了le他ta們men執zhi著zhe自zi信xin的de以yi學xue生sheng為wei本ben的de現xian代dai教jiao育yu教jiao學xue改gai革ge理li念nian。這zhe，如ru星xing星xing之zhi火huo照zhao亮liang了le他ta們men萬wan般ban艱jian辛xin卻que體ti驗yan著zhe幸xing福fu的de改gai革ge之zhi路lu。在zai他ta們men的de校xiao園yuan裏li、師生間、課ke堂tang上shang，在zai看kan似si平ping常chang聽ting似si平ping常chang的de教jiao學xue現xian象xiang背bei後hou，我wo感gan受shou著zhe他ta們men執zhi著zhe的de洋yang溢yi著zhe一yi種zhong教jiao育yu的de博bo愛ai精jing神shen，對dui學xue生sheng的de賞shang識shi與yu信xin任ren的de精jing神shen，正zheng是shi這zhe種zhong精jing神shen從cong校xiao長chang到dao教jiao師shi、從教師到學生層層張揚開來，演化作他們自信的體行實踐。
二、加強學習，提升素養
隨著國家、我區課程改革的不斷深入，對教師專業化的要求也顯得越來越重要。通過本次學習我們重新審視著學校工作——應把提升教師的整體素質作為學校工作的重要部分，本著“抓骨幹，帶一般，促全局”的原則製定師資培訓計劃，落實有效措施，以期形成“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的局麵。具體做到：營造學習氛圍，健全學習製度。我校著力營造學習型的校園文化氛圍，開展了一係列讀書活動。比如：為wei了le強qiang化hua理li論lun學xue習xi，更geng新xin教jiao育yu教jiao學xue思si想xiang，學xue校xiao因yin校xiao製zhi宜yi建jian立li業ye務wu學xue習xi製zhi度du，采cai用yong集ji中zhong學xue習xi和he分fen組zu學xue習xi相xiang結jie合he的de方fang式shi，並bing要yao求qiu撰zhuan寫xie學xue習xi心xin得de，不bu斷duan提ti高gao教jiao師shi的de業ye務wu理li論lun水shui平ping。為wei了le提ti高gao教jiao師shi的de業ye務wu能neng力li與yu文wen化hua水shui平ping，要yao求qiu教jiao師shi人ren人ren講jiang學xue習xi，人ren人ren善shan反fan思si。我wo校xiao更geng鼓gu勵li與yu支zhi持chi以yi自zi主zhu學xue習xi為wei根gen本ben的de學xue習xi。
三、抓好教學常規的落實
在這次研修活動中，我反複觀看了《常規管理——學校管理的生命線》、《“1+x課程”育人模式的建構與實施》、《高效教學的心理學基礎》等視頻課程，一方麵更深刻地認識到“學校不缺完善的製度，而缺對具體製度的落實，再好的製度不落實，那也成了一種擺設。”教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)更(geng)是(shi)如(ru)此(ci)，其(qi)落(luo)到(dao)實(shi)處(chu)與(yu)否(fou)，是(shi)教(jiao)學(xue)成(cheng)敗(bai)的(de)關(guan)鍵(jian)所(suo)在(zai)。我(wo)校(xiao)針(zhen)對(dui)管(guan)理(li)現(xian)狀(zhuang)及(ji)時(shi)進(jin)行(xing)梳(shu)理(li)總(zong)結(jie)並(bing)製(zhi)訂(ding)出(chu)與(yu)之(zhi)相(xiang)適(shi)應(ying)的(de)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)製(zhi)度(du)，使(shi)教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)。
1.精心的備課及檢查
（1）查集體備課：成立了分管教學校長牽頭、學科教研員及教研組長參與的教學檢查評價小組。“一查”活動開展情況。查備課活動是否落實“四定”（定時間、定地點、定主發言人、定內容）和 “四統一”（統一教學目的、統一重點、統一教學進度、統一作業內容）。同時，認真查閱集體備課活動記錄和主備教師的發言材料，了解她是否深鑽教材、整體設計是否科學；“二查”備課組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；“三看”教案是否體現了“以學生發展為本”的課程思想、是否整合了知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀、是否體現創新精神。
（2）查教師個性化教案：在檢查教師備課中，我校在對教師備課中的備教學內容、寫教學進度計劃、寫單元教學計劃、寫課時計劃等檢查的同時，更要檢查教師是否在備學生、備教學方法的同時明確體現出本課的創新點，在教學後記中總結出創新的效果和經驗。
2.自然的課堂教學模式
通過對《課程改革回顧與新課標解讀》、《回歸教育本質打造平實有效的課堂》等課程的學習與反思，“平實有效”的課堂給人最深刻的印象莫過於它的自然寬鬆、質樸隨和，絕無刻意雕飾、重複排練的痕跡。它充滿了生活般的互動交流，躍動著真實的對或是錯，那麼平實、自然而然。我們平時的課堂裏是不是也可以做到：大da部bu分fen的de時shi間jian都dou是shi學xue生sheng們men在zai那na裏li興xing致zhi勃bo勃bo地di學xue，教jiao師shi隻zhi是shi點dian撥bo誘you導dao，設she置zhi疑yi問wen，幾ji乎hu不bu講jiang多duo少shao課ke？如ru果guo我wo們men能neng把ba課ke堂tang教jiao學xue之zhi上shang的de輕qing鬆song自zi如ru與yu教jiao師shi們men課ke下xia一yi絲si不bu苟gou精jing益yi求qiu精jing的de備bei課ke、研究課、相互交流觀摩課的情形對照地來思考,就不難悟出,超越傳統慣例，走出自然、平實、有效的課堂教學創新之路是何等不易，何等令人讚歎！而我們也將在自己教學實際的基礎上探索出一條課堂教學改革創新之路。每學期，我校除了采用常規教學聽課與“推門課”相結合的形式，還采用互幫互學年級組聽課、研討課、觀摩課以及“創新杯”課堂教學大賽等形式檢查教師的課堂教學情況。一方麵從教學目的、教學內容、教學方法、教學語言、板書、教學過程等方麵進行檢查的同時，還加大對“導學式”教學法運用的檢查。要求教師一節課中主要由學生進行獨立學習活動的時間要多於主要由教師進行引導、講授、shifandeshijian。tongshi，zaijiaoshijinxingyindao，jiangjieheshifandeshijianli，yeyaobansuizhemeigexueshengdezhuyiguancha，renzhensikao，jiyi，xiangxiangdezhilihuodonghejianyidemonidongzuo，jiaoshiyeyaozheyanyujiaohuixueshengxuexi，jiaohuixueshengyibaomandeqingxuhezhengquedexuexitaiduqukaifazijidezhineng。
3.認真細致的作業布置和批改檢查
我校作業布置要求做到有針對性、係統性、多樣性、層次性。作業難度要適當，嚴格控製作業量。學生作業本做到格式規範；引導學生保持作業本整潔、字跡端正。課堂作業全批全改，批改規範仔細，批閱中要多用鼓勵性評價並注明批閱的日期。檢查方式：教師自查、教研組長查，教務處進行定期或不定期的檢查和抽查。
4.學校嚴格“兩控兩禁止”
“兩控”：嚴格控製課外輔導資料，嚴格控製課外作業量；“兩禁止”：禁止教師在自習課上講課，把時間交還給學生；禁止任何年級和教師利用寒暑假、節假日和周末補課，切實減輕學生學業負擔。
5.著力於教研教改，提升教學品位
(1)我校教務處組織開展了“聚焦課堂，提高課堂效益”的係列活動。各教研組、備課組開展了“聚焦課堂，提高課堂效益”的係列大討論。各組根據本組的教學實際，選擇自己的討論問題，形成共識，指導本組教師的教學工作。
(2)教務處每周專人全天巡課，了解每位教師的上課情況、了解每個班的學習情況，督察教師的工作狀態，及時矯正課堂教學中教與學的不良傾向，使課堂教學向著健康的軌道運行。
(3)學校領導、教研組長、備課組長到課堂中聽推門課，及時了解課堂教學效果外，還對教師的備課數量、質量、該科教師作業量和作業批改情況進行隨機抽查，注重教學常規檢查的實效性，為課堂教學效率的提高發揮了積極作用。
(4)我校每學年舉行“聚焦課堂，提高課堂效益”的教學研討會。教師通過討論與實踐，形成有特色的、具有指導意義的教學科研論文。
四、開展校本教研，促進教師專業提升
隨著對《實施有效教研，助力教師成長》、《中小學校教育科研領導與管理》、《建設學習型組織，促進教師主動發展》等課程的深入學習與思考，同時也反觀了我校的校本教研。
1.我校開展了“教學和家長開放日”活動。學校根據不同年級、不同學科、不同階段需要特別解決的問題及時有針對性地舉辦教學開放日活動，向社會、家長開放課堂，歡迎兄弟學校教師前來聽課指導，邀請家長來自己孩子的班級觀摩教學、和老師交流，以便在教育教學方麵進一步加強校際配合、家校配合。
2.切實有效的開展好專業教師的“六個一”活動。學校堅持每期為備課組教師訂一至兩份專業報刊雜誌、督促教師讀一本教育專著、每周寫一篇教育隨筆、每學期上一堂研究課、每學期提供一個典型教育或教學案例、每學期末交一篇高質量的經驗總結文章或論教學反思。
3.師徒互動、注重年輕教師培養，創設良好發展環境。做好“師帶徒”的結隊子工作。學校積極開展“師徒結對”活動，一方麵充分發揮老教師、gugandechuanbangdaizuoyong，lingyifangmianweinianqingjiaoshichengchangdataizi，puluzi，yadanzi，zhexiechangqijianchidexiaobenyanxunjucuo，qidaolebangzhuqingnianjiaoshijinkuaichengchangdezuoyong。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我(wo)區(qu)教(jiao)育(yu)局(ju)組(zu)織(zhi)的(de)各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)學(xue)習(xi)，校(xiao)內(nei)細(xi)化(hua)的(de)管(guan)理(li)製(zhi)度(du)，精(jing)心(xin)的(de)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)正(zheng)如(ru)同(tong)這(zhe)源(yuan)頭(tou)活(huo)水(shui)，為(wei)我(wo)們(men)這(zhe)所(suo)建(jian)校(xiao)二(er)十(shi)年(nian)的(de)學(xue)校(xiao)注(zhu)入(ru)了(le)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷(duan)的(de)生(sheng)機(ji)和(he)活(huo)力(li)。近(jin)年(nian)來(lai)，我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)有(you)了(le)可(ke)喜(xi)的(de)進(jin)步(bu)，但(dan)成(cheng)績(ji)隻(zhi)代(dai)表(biao)過(guo)去(qu)，麵(mian)對(dui)未(wei)來(lai)，我(wo)們(men)將(jiang)堅(jian)守(shou)住(zhu)“為學生的發展奠基”的(de)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)，堅(jian)守(shou)住(zhu)刻(ke)苦(ku)敬(jing)業(ye)的(de)優(you)良(liang)傳(chuan)統(tong)。在(zai)今(jin)後(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)將(jiang)以(yi)與(yu)湖(hu)南(nan)省(sheng)東(dong)安(an)縣(xian)縣(xian)域(yu)合(he)作(zuo)研(yan)修(xiu)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)為(wei)契(qi)機(ji)，在(zai)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)總(zong)結(jie)，在(zai)總(zong)結(jie)中(zhong)反(fan)思(si)，尋(xun)找(zhao)不(bu)足(zu)，迎(ying)接(jie)挑(tiao)戰(zhan)，力(li)爭(zheng)使(shi)我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)再(zai)上(shang)新(xin)台(tai)階(jie)！
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