每一次備課，形成的是電視化的授課文案，而不是常規教案
；每一次上課，是在電視台演播室

，而不是學校教室；每一堂課
，不再局限於教師板書、學生做筆記，而是聲光電等新媒體新技術共同打造的“3D大片”
；每一堂課，聽課的學生不是幾十人，而是百萬、千萬量級。

每堂課沒有既定教材
，卻有袁隆平、鍾南山、楊長風、楊孟飛等一係列享譽全球的授課嘉賓
，授課內容天文地理、經濟社會無所不包。

“沒想到思政課這麼好看！”“長知識啦！”……學習留言彈幕源源不斷映襯著學生們內心的驚喜與收獲。

這就是湖南省“我是接班人”網絡大課堂總班主任郭曉芳創新打造的高精尖思政大課
，累計學習人次超過12億
，好評熱議不斷

，育人成效顯著

，做法被寫進新華社“習近平總書記關切事”專欄。

(視頻由被采訪者提供）

一塊屏幕，打開為黨育人新天地

2015年11月，郭曉芳所在的長沙市芙蓉區育英學校（以下簡稱育英學校）被確定為首批基礎教育網絡聯校授課校，對口幫扶寧鄉的山林小學、蘇家小學、白沙小學3所偏遠農村學校。然而，一開始卻“遇了冷”——學(xue)校(xiao)裏(li)幾(ji)乎(hu)沒(mei)有(you)老(lao)師(shi)報(bao)名(ming)參(can)加(jia)授(shou)課(ke)。負(fu)責(ze)網(wang)絡(luo)聯(lian)校(xiao)授(shou)課(ke)的(de)教(jiao)師(shi)，每(mei)周(zhou)要(yao)多(duo)上(shang)兩(liang)節(jie)課(ke)
，且(qie)因(yin)上(shang)課(ke)需(xu)全(quan)程(cheng)錄(lu)像(xiang)
，相(xiang)當(dang)於(yu)這(zhe)兩(liang)節(jie)課(ke)都(dou)是(shi)公(gong)開(kai)課(ke)。一(yi)無(wu)教(jiao)研(yan)員(yuan)指(zhi)導(dao)，二(er)無(wu)團(tuan)隊(dui)磨(mo)課(ke)
，對(dui)教(jiao)師(shi)挑(tiao)戰(zhan)很(hen)大(da)
，因(yin)此(ci)主(zhu)動(dong)報(bao)名(ming)者(zhe)寥(liao)寥(liao)。

這時，郭曉芳主動報名。2016年春季學期
，學校網絡聯校如期開班，郭曉芳將課堂搬到“雲端”。第一節課，透過屏幕看到三四十張農村孩子純真無邪的臉


，郭曉芳落淚了。那時的她，仿佛看到了兒時的自己。

“小時候，家裏條件並不好，父母的收入除了養家，還常常用於為貧困學生墊付學費、生活費。”郭曉芳說，“但我很幸運，父母都是鄉村教師
，周邊村民家的孩子，基本都是他們的學生，我們家在當地很受人尊重。”談及此，郭曉芳的眼眸亮起光芒
，“大學畢業後，我成為大家庭裏第10名教師。”

在城市從教日久的郭曉芳，通過網絡聯校看到這些偏遠山村的孩子

，聯想到城鄉教育差距，又一個願望在心底紮了根——讓城鄉孩子身處同一課堂
，享受同樣的教育，盡自己最大的努力促進教育均衡。此次“觸網”後，郭曉芳愈加堅定了將網絡教學進行到底的決心。

2019年
，郭曉芳走入由湖南省委宣傳部指導、湖南省教育廳主辦、湖南教育電視台承製的“我是接班人”網絡大課堂，成為總班主任、總製片人。

這是一項從未有過的挑戰！網絡思政課不是“網絡課堂+思政元素”的簡單疊加，授課教師不能局限於懂互聯網技術的思政教師或會融入思政元素的信息技術教師
，必須愛學生、懂教育、會上課，要具備聲音美、發音準
、儀態佳等出鏡條件
，須了解互聯網、了解電視媒體
，須多才多藝，還要有親和力。

“我是接班人”網絡大課堂
，承載著落實立德樹人根本任務
、傳(chuan)播(bo)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)光(guang)榮(rong)使(shi)命(ming)，促(cu)進(jin)全(quan)省(sheng)近(jin)千(qian)萬(wan)名(ming)中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)德(de)智(zhi)體(ti)美(mei)勞(lao)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)大(da)責(ze)任(ren)。這(zhe)樣(yang)一(yi)堂(tang)課(ke)，如(ru)果(guo)不(bu)能(neng)走(zou)入(ru)學(xue)生(sheng)心(xin)中(zhong)
，在(zai)線(xian)聽(ting)課(ke)人(ren)數(shu)再(zai)多(duo)，也(ye)隻(zhi)是(shi)數(shu)字(zi)的(de)疊(die)加(jia)，而(er)非(fei)育(yu)人(ren)實(shi)效(xiao)的(de)增(zeng)強(qiang)。

親其師，信其道。怎樣讓學生“親其師”，對教師來說不是一件容易的事。對“我是接班人”網絡大課堂的授課教師來說
，難度更大——無法與學生麵對麵，鏡頭會放大很多細節......郭曉芳說：“這是我人生的一次全新開始，感受到更大的責任與壓力。”

一堂大課，成為全省學生新守望

“我是接班人”是一堂思政課，但又完全有別於傳統思政課。這堂課
，沒有教材，沒有課程體係

，沒有教輔材料，沒有麵對麵談心。

麵對這一全新的課堂呈現形式
，郭曉芳隻能“摸著石頭過河”。打破了學科門類的製約



，突破了地域的限製，沒有了教師的“在場”
，這堂課就得在提升吸引力上做文章，真正抓住未成年人的心理需求。

“他們喜歡怎樣的偶像

？我們又該為他們樹立怎樣的偶像？”郭曉芳尋思著
，許多中小學生都是“追星一族”
，但他們所追的大多是娛樂明星。“我是接班人”能否將行業翹楚
、名家大咖請進課堂，讓他們成為廣大中小學生心目中的“偶像”？

這一想法冒出來後，一張授課嘉賓的圖譜在她的腦海中慢慢浮現——“雜交水稻之父”袁隆平、國家衛健委高級別專家組組長鍾南山、北鬥衛星導航係統工程總設計師楊長風、嫦娥五號探測係統工程總設計師楊孟飛等名家大咖，相繼走進“我是接班人”網絡大課堂，成為“學科教師”，為千萬名中小學生傳道授業解惑。

“一鳴從此始，相望青雲端。”這一切

，恰恰是傳統思政課無法企及的“教學寶庫”
，卻又是廣大中小學生必不可少的“成長之鹽”。但這“鹽”，不好放。如何與各行業、各ge領ling域yu的de名ming家jia大da咖ka同tong頻pin對dui話hua，同tong時shi又you能neng從cong中zhong小xiao學xue生sheng的de視shi角jiao出chu發fa進jin行xing訪fang談tan，讓rang每mei一yi位wei嘉jia賓bin的de課ke堂tang既ji專zhuan業ye又you好hao懂dong，這zhe是shi擺bai在zai郭guo曉xiao芳fang麵mian前qian的de一yi門men“必修課”。

“每做一個選題，都是一次深度學習。”與智者對話
，與夢想同行，她一頭紮進資料庫中
，苦練“基本功”。做勞動教育選題，她就學習馬克思、恩格斯有關勞動的闡述

，尋根溯源
；再找來教育部有關勞動教育的政策文件
，研究勞動教育之於中小學生的意義。做航天係列選題，她就潛心研讀《孫家棟傳》《錢學森傳》等科學家的人物傳記
，感受其背後的家國情懷；她還從中國空間站
、中國航天等微信公眾號裏“惡補”航空航天知識。

每采訪一位嘉賓前
，郭曉芳都會在網上搜集嘉賓以往的訪談視頻，仔細研究他是健談還是少語，語速是快還是慢......嫦娥五號探測係統工程總設計師楊孟飛是一個例外——網絡上幾乎找不到關於他的訪談視頻。怎麼辦？直接奔赴北京采訪楊孟飛本人，似乎也能完成任務
，但郭曉芳不願“湊合”。

2020年12月4日(ri)
，就(jiu)在(zai)嫦(chang)娥(e)五(wu)號(hao)攜(xie)帶(dai)月(yue)壤(rang)從(cong)月(yue)麵(mian)起(qi)飛(fei)的(de)第(di)二(er)天(tian)
，郭(guo)曉(xiao)芳(fang)和(he)她(ta)的(de)團(tuan)隊(dui)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)途(tu)徑(jing)打(da)聽(ting)到(dao)楊(yang)孟(meng)飛(fei)老(lao)家(jia)的(de)地(di)址(zhi)
，頂(ding)著(zhe)寒(han)風(feng)，直(zhi)奔(ben)過(guo)去(qu)。雖(sui)然(ran)行(xing)程(cheng)很(hen)緊(jin)
，郭(guo)曉(xiao)芳(fang)還(hai)是(shi)在(zai)出(chu)發(fa)前(qian)特(te)意(yi)為(wei)楊(yang)孟(meng)飛(fei)的(de)母(mu)親(qin)精(jing)心(xin)挑(tiao)選(xuan)了(le)圍(wei)巾(jin)和(he)帽(mao)子(zi)。到(dao)了(le)湘(xiang)陰(yin)老(lao)家(jia)，楊(yang)家(jia)人(ren)給(gei)郭(guo)曉(xiao)芳(fang)說(shuo)了(le)不(bu)少(shao)楊(yang)孟(meng)飛(fei)的(de)童(tong)年(nian)趣(qu)事(shi)：自小就是大家眼中的“神童”，受父親是大隊會計的影響喜歡打算盤
，學習從不用家裏人過問也能名列前茅……聊著聊著，鮮活的楊孟飛，就這麼在郭曉芳麵前呈現出來。

在北京采訪楊孟飛的當天
，郭曉芳為他帶去了這份“特別的禮物”——用鏡頭記錄下的湘陰之行。航天報國
、久未歸家的楊孟飛，看到記憶中母親那雙布滿皺紋的手，看到母親因兒子報效祖國而倍感驕傲的笑容，眼眶濕潤了。走進“我是接班人”網絡大課堂
，是楊孟飛第一次出現在媒體的鏡頭裏。

類似這樣的故事還有很多，郭曉芳總是用自己的溫情與善意，回報這些給予“我是接班人”網絡大課堂關懷與支持的人。

“大思政

，活教材，要善用千萬人民所譜寫的時代篇章。”郭曉芳選擇突破學科界限，打造“主題化”金課。每堂課圍繞一個主題，融合思政、德育、心理、安全
、生命、法治、勞動、科技、文化等內容


，設計多層次、多場景、多角度的全新課程，為學生獻上一道精神大餐。

“時”與“事”成為確定課堂主題的兩條線索。所謂“時”，即重要的時間節點；所謂“事”
，即正在發生的家國大事。每一個主題都是“思政 + 育人”的載體，每一個主題都是一扇洞察人生與社會的窗口。

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中強調，新時代的中國青年要以實現中華民族偉大複興為己任，增強做中國人的誌氣
、骨氣
、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。那麼，究竟怎樣做才能成為一名有誌氣

、有骨氣、有底氣的新時代青年？

《強國有我》一課裏，郭曉芳通過毛澤東的求學之路，告訴學生將個人夢與中國夢融合起來，做有誌氣的青年
；以“七一勳章”獲得者艾愛國從骨子裏生發出的剛強不屈的中國精神，告訴學生什麼是有骨氣的中國人。

“我想帶給學生的課堂，絕不局限於某一門特定的學科
，而是將家事
、國事、天下事融於其中。”郭曉芳說，“主題化”的設計
，為學生提供了審視社會的多元視角，理想
、信念
、價值觀的熏陶自在其中。一堂網絡思政金課，就這樣成為湖南省千萬名中小學生熒幕前共同的守候。

一場戰“疫”，交出線上教學新答卷

2020年1月，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了生活原本的節奏。農曆正月初三，郭曉芳接到湖南省教育廳的通知——全省中小學校延期開學，“我是接班人”網絡大課堂要承擔起在線育人主陣地的重任，並明確開課頻率從每月1堂調整為每周1堂。這意味著
，2天出文案，1天完成錄製，2天剪輯成片，最後2天送審播出。

第一時間，郭曉芳便緊張地投入到主題策劃製作中：正月初三
，搜集資料
、設計教案、撰稿成文
，“幾乎忙了個通宵”
；正月初四，拿出文案，呈送領導審定並獲認可，“一顆懸著的心終於落下來了”；正月初五，一大早

，趕去湖南教育電視台錄課，“忙並快樂著”
；錄課結束，又全情投入後期製作
，“視頻剪輯完，差不多到了淩晨三點”。

“剪輯素材時，常常是對著電腦屏幕，一看就是一整天。叫來的盒飯涼了又熱，熱了又涼，已記不清是第幾次。”在郭曉芳眼中，正是這份“較真”成就了“我是接班人”網絡大課堂的精彩。

整個疫情期間
，郭曉芳精心製作推出《在戰“疫”中成長》係列課程
，包括開設“老師說”“少年誌”“樂學派”“雲春遊”等板塊“致敬英雄”“致敬科學”“致敬生活”“致敬未來”等金課，為全省1000餘萬居家學習的學生提供了豐富的精神食糧，引導全省學生在疫情環境下學思悟行、與國同在、與黨同心
、不斷成長
，被譽為最紅“網課”。很多孩子紛紛在網絡大課堂留言“哭了”“感動”“要努力學習，為國家貢獻自己的一份力量”……

“每周‘我是接班人’網絡大課堂播出時
，我們母女倆都會一起守候在電視機前。”常德市鼎城區江南小學家長彭三英坦言，很多時候孩子被書山題海包圍，忘了分數之外更重要的東西。“我是接班人”網絡大課堂恰好給了孩子一個仰望星空的機會。“這堂特殊的網課裏所談論的話題，無論是抗擊疫情
，還是航天探秘，常常是我們家庭分享會的重要議題。”

“我有一個夢想
，希望所有看過‘我是接班人’網絡大課堂的孩子，在他們未來的成長歲月裏，能夠永遠記得這樣一間特別的教室，記得這樣一個課堂所給予他們的精神滋養。”郭曉芳說。

如今，“我是接班人”網wang絡luo大da課ke堂tang就jiu像xiang是shi一yi束shu光guang，照zhao亮liang三san湘xiang四si水shui的de每mei個ge角jiao落luo，照zhao亮liang千qian家jia萬wan戶hu的de每mei個ge孩hai子zi。它ta穿chuan過guo林lin立li的de高gao樓lou，越yue過guo蜿wan蜒yan的de山shan路lu，傳chuan遞di溫wen暖nuan
，撒sa播bo希xi望wang，夢meng想xiang正zheng在zai照zhao亮liang夢meng想xiang。