在安徽省霍邱縣提到楊明生，老百姓們都會豎起大拇指
，發自內心地尊重這位鄉土教育家。

楊明生1984年8月畢業於安徽師範大學化學係，從大學畢業進入霍邱三中任教，再也沒有離開過霍邱這個原國家級扶貧開發重點縣、革命老區
，留守家鄉教育38年，先後擔任霍邱三中教師
，霍邱二中副校長
、校長

，霍邱一中校長。

38年來
，楊明生被中共中央、國務院表彰為全國先進工作者

，並享受國務院特殊津貼。他還獲得了中國化學會首屆基礎化學教育獎、安徽省先進工作者、安徽省特級教師、安徽省首屆江淮好校長
、安徽省首屆教壇新星
、安徽省優秀教師
、安徽省感動江淮誌願服務優秀典型、六安市“敬業奉獻類好人”、六安市首屆最美科技工作者、六安市專業技術拔尖人才等榮譽稱號
，受聘擔任中國化學會第29屆
、30屆化學教育委員，教育部基礎教育教學指導委員會化學教學指導專委會委員。當選為安徽省第十次、第十一次黨代會代表。

家鄉教育的守望人

一段時間以來，在很多所謂的“人才”紛紛外流的時候，楊明生這位倍受社會各界關注的教育“奇才”
，卻甘於清貧，無怨無悔地選擇了留守家鄉教育
，甘願當一名家鄉教育忠實的守望人。

1992年8yue
，tayiyouyidechengjikaoqulezhongguoqingnianzhengzhixueyuanqingniangongzuoxiyanjiushengban
，dangtakandaoxueshenghejiachangmennayishuangshuangqiqiutaliuxialaidenazhongwuzhudeyanshen
，tayiranzuochulejiarenfandui、他人費解的驚人選擇——放棄深造的機會。近幾年
，很多教育機構與學校向他發出擔任校長或教師的高薪邀請，但他的一句話感動了很多人：我必須堅守在家鄉
，這關乎到我是背著錢袋子還是情感包袱過完後半生的問題。

38年(nian)來(lai)，他(ta)從(cong)未(wei)離(li)開(kai)過(guo)三(san)尺(chi)講(jiang)台(tai)。他(ta)隻(zhi)有(you)一(yi)個(ge)信(xin)念(nian)
，要(yao)把(ba)他(ta)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)想(xiang)與(yu)智(zhi)慧(hui)轉(zhuan)化(hua)為(wei)教(jiao)育(yu)現(xian)實(shi)。隨(sui)著(zhe)年(nian)齡(ling)的(de)增(zeng)長(chang)和(he)長(chang)期(qi)的(de)勞(lao)累(lei)，他(ta)患(huan)上(shang)了(le)多(duo)種(zhong)疾(ji)病(bing)：甲狀腺惡性腫瘤

、高血壓、糖尿病
、心髒病
、膽囊炎、腎結石、胃潰瘍、嚴重眼疾等。2002年體檢時發現甲狀腺結節。但因為工作繁忙

，沒有得到及時的治療
，直到2020年發展為胸骨後甲狀腺濾泡狀惡性腫瘤，把氣管壓迫到直徑不到6毫米，引起呼吸不暢，危及生命
，才手術切除了近400克的腫塊，術後僅休息兩周
，就回到了工作崗位。眼球玻璃體裏的“飛蚊子”長chang期qi困kun擾rao著zhe
，但dan在zai他ta的de考kao勤qin薄bo上shang卻que從cong沒mei有you因yin私si請qing假jia的de記ji錄lu。每mei天tian，他ta總zong是shi第di一yi個ge來lai到dao學xue校xiao，最zui後hou一yi個ge回hui家jia，經jing常chang在zai黑hei暗an中zhong扛kang著zhe自zi行xing車che

，數shu著zhe樓lou梯ti台tai階jie上shang下xia樓lou。

立德樹人的踐行者

近jin年nian來lai，社she會hui上shang所suo暴bao露lu出chu來lai一yi些xie有you關guan青qing少shao年nian教jiao育yu的de問wen題ti，引yin發fa了le楊yang明ming生sheng的de深shen思si，他ta深shen感gan教jiao育yu過guo程cheng中zhong立li德de樹shu人ren的de緊jin迫po性xing和he重zhong要yao性xing，他ta把ba霍huo邱qiu一yi中zhong作zuo為wei立li德de樹shu人ren的de樣yang本ben校xiao，數shu年nian如ru一yi日ri，紮zha紮zha實shi實shi開kai展zhan德de育yu實shi踐jian，並bing逐zhu漸jian形xing成cheng了le今jin天tian他ta在zai霍huo邱qiu一yi中zhong全quan麵mian踐jian行xing的de立li德de樹shu人ren的de教jiao育yu理li念nian與yu實shi踐jian體ti係xi。

楊明生在學校管理實踐中把德育放在統領學校各項管理工作的最重要位置，堅定不移地堅持“五育並舉
，德育為先”的辦學方針和育人導向。

在多年的教育實踐中

，楊明生悟出了很多有關德育的理論
，如“德育就是育德，德育也是升學率”。每一屆學生畢業，他都會語重心長對他們說
，無論你們將來走到哪裏，都要做到“三個不忘”

，即不忘立德、不忘感恩、不bu忘wang家jia鄉xiang。他ta還hai提ti出chu
，是shi非fei觀guan是shi最zui為wei基ji本ben的de道dao德de觀guan

，育yu德de要yao從cong分fen辨bian是shi與yu非fei開kai始shi，養yang成cheng教jiao育yu是shi最zui為wei基ji本ben的de德de育yu。他ta的de養yang成cheng教jiao育yu觀guan非fei常chang樸pu素su，就jiu是shi“要走有走相，站有站相
，坐有坐相，要有孩子形，要有學生樣”。

楊明生提出，德育效果要通過有效的文化載體與活動載體產生持續的影響。他提出了“以文化人、以文育德”的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)方(fang)案(an)，校(xiao)園(yuan)無(wu)處(chu)不(bu)文(wen)化(hua)
，校(xiao)園(yuan)無(wu)處(chu)不(bu)育(yu)德(de)。他(ta)還(hai)創(chuang)造(zao)性(xing)地(di)提(ti)出(chu)了(le)德(de)育(yu)活(huo)動(dong)要(yao)體(ti)現(xian)儀(yi)式(shi)感(gan)，德(de)育(yu)實(shi)踐(jian)需(xu)要(yao)建(jian)模(mo)的(de)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)新(xin)思(si)路(lu)。他(ta)提(ti)出(chu)的(de)“y=f(x)+a+b+c…”德育模型建構關係式，得到了廣泛的應用與踐行，x是德育活動形式，德育活動無論在形式上如何變化，德育效果y都必須得到有效保障。同時，一些德育活動的傳統內容、規定動作a、b
、c等必須保留。目前
，霍邱一中已經為10餘yu項xiang德de育yu實shi踐jian活huo動dong建jian構gou了le模mo型xing
，並bing在zai全quan省sheng各ge級ji各ge類lei學xue校xiao中zhong推tui廣guang應ying用yong。基ji於yu在zai德de育yu實shi踐jian中zhong的de很hen多duo創chuang新xin做zuo法fa和he已yi經jing取qu得de的de成cheng效xiao，楊yang明ming生sheng被bei國guo家jia教jiao育yu行xing政zheng學xue院yuan特te聘pin為wei中zhong小xiao學xue校xiao長chang培pei訓xun班ban德de育yu專zhuan題ti教jiao師shi，開kai發fa並bing講jiang授shou了le《中小學德育的文化引領》《中國傳統文化與中小學德育》和《中小學校長的德育領導力》等課程。

教育科研的引領者

從踏上三尺講台那天起
，楊明生就沒有停止過教育科研的步伐，且一直筆耕不輟。1989年

，他的第一篇文章《氧化還原小結》在《現代中學生》上發表，他興奮地在雜誌的扉頁上寫道，“這是我播下的第一粒種子，一定會生根開花結果！”那個時候沒有電腦
，他就在自己用白紙紮製成的手稿本上寫出初稿，再一筆一劃地抄寫在稿紙上。9年時間裏
，他寫滿了8個(ge)厚(hou)厚(hou)的(de)草(cao)稿(gao)本(ben)。他(ta)工(gong)作(zuo)單(dan)位(wei)變(bian)化(hua)了(le)幾(ji)個(ge)，也(ye)搬(ban)了(le)幾(ji)次(ci)家(jia)
，但(dan)這(zhe)些(xie)印(yin)證(zheng)著(zhe)他(ta)對(dui)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)執(zhi)著(zhe)與(yu)堅(jian)持(chi)的(de)草(cao)稿(gao)本(ben)卻(que)一(yi)直(zhi)珍(zhen)藏(zang)在(zai)他(ta)的(de)書(shu)櫃(gui)裏(li)。那(na)個(ge)時(shi)候(hou)的(de)他(ta)
，最(zui)喜(xi)歡(huan)去(qu)的(de)地(di)方(fang)就(jiu)是(shi)郵(you)局(ju)
，每(mei)一(yi)篇(pian)稿(gao)件(jian)寄(ji)出(chu)去(qu)以(yi)後(hou)，他(ta)都(dou)會(hui)在(zai)那(na)個(ge)報(bao)刊(kan)發(fa)行(xing)之(zhi)日(ri)到(dao)郵(you)局(ju)去(qu)查(zha)詢(xun)文(wen)章(zhang)發(fa)表(biao)了(le)沒(mei)有(you)。後(hou)來(lai)，郵(you)局(ju)的(de)工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)都(dou)知(zhi)道(dao)怎(zen)麼(me)回(hui)事(shi)了(le)
，他(ta)一(yi)出(chu)現(xian)在(zai)郵(you)局(ju)門(men)口(kou)

，他(ta)們(men)就(jiu)會(hui)直(zhi)接(jie)告(gao)訴(su)他(ta)準(zhun)確(que)的(de)信(xin)息(xi)。截(jie)止(zhi)目(mu)前(qian)，楊(yang)明(ming)生(sheng)在(zai)各(ge)類(lei)報(bao)刊(kan)雜(za)誌(zhi)上(shang)發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)與(yu)文(wen)章(zhang)600餘篇，其中在《化學教育》《化學教學》《中學化學教學參考》等中文核心期刊上發表學術論文50餘篇，有7篇論文被人大複印資料中心《中學化學》全文複印。

楊yang明ming生sheng善shan於yu發fa現xian教jiao育yu教jiao學xue中zhong帶dai有you普pu遍bian性xing的de問wen題ti，他ta把ba這zhe些xie問wen題ti以yi課ke題ti的de形xing式shi進jin行xing研yan究jiu，把ba研yan究jiu成cheng果guo以yi論lun文wen的de形xing式shi發fa表biao。截jie止zhi目mu前qian，他ta已yi經jing領ling銜xian申shen報bao了le11個省級課題，其中有10個課題順利結題。2013年5yue，taqutaiwanmingchuandaxueyanxiu，diyicitashangzuguodebaodaotaiwan，tameiyoushijianquyoulanfengjingmingsheng，yemeiyougouwu，suoyoushijiandouyonglaicanfangtaiwandegaozhongle。tayongsuoxiedaidequanbutaibigoumailetaiwandiqu3個版本的普高中化學教科書，回到學校後立即啟動了“大陸與台灣地區普通高中化學教學比較研究”課題，並獲得了省級立項。在近兩年的課題研究實踐中
，分別對大綱與課標、教材
、化學用語、教學內容等進行了深入的比較研究


，取得了多項成果，僅僅在《化學教育》上就發表了9篇比較研究論文，並應邀在全國性的學術會議上做了3場研究報告
，一些觀點與建議在教科書修訂或編製過程中被采納。

楊明生在教育科研的道路上，一路汗水一路歌。由於他不懈的努力和十分接地氣的研究，使他成為紮根於基礎教育一線的化學課程論、教材論
、高gao中zhong新xin課ke程cheng實shi驗yan及ji課ke堂tang資zi源yuan建jian設she方fang麵mian的de專zhuan家jia
，為wei我wo國guo的de課ke程cheng及ji教jiao材cai建jian設she做zuo出chu了le一yi定ding的de貢gong獻xian。楊yang明ming生sheng還hai對dui新xin時shi期qi學xue生sheng思si想xiang品pin德de教jiao育yu進jin行xing了le潛qian心xin的de研yan究jiu，他ta撰zhuan寫xie了le大da量liang的de文wen章zhang來lai闡chan述shu自zi己ji的de觀guan點dian與yu方fang法fa，申shen請qing立li項xiang了le《未成年人思想道德建設研究》省級課題
，研究成果獲得了安徽省第八屆優秀科研成果一等獎
，所撰寫的研究成果報告之一《高中生活，從這裏起步》專著，由黃山書社公開出版發行，並獲得了安徽省基礎教育教學成果一等獎，為全省的未成年思想道德建設工作做出了突出貢獻。

由於他在教育科研方麵的突出成就
，1994年12月，楊明生被安徽省首批破格晉升為中學高級教師
，1998年10月，被批準享受國務院特殊津貼
，1999年4月，獲批安徽省特級教師。2014年8月
，被中國化學會授予首屆“化學基礎獎”
，全國僅有10位中學教師獲此殊榮。他連續擔任中國化學會29屆、30屆化學教育委員會委員，也是少有的中學化學教師之一。2021年8月

，當選為教育部基礎教育教學指導委員會化學教學指導專委會委員。2021年12月
，從安徽省正高四級教師破格晉升為二級教師。

新時代育人改革的實幹家

楊明生1998年8月出任霍邱二中校長。當年的霍邱二中社會聲譽比較差，老百姓都這樣嚇唬小孩子：buhaohaoxuexi
，banisongdaohuoqiuerzhongqu。yangmingshengcongrenzhidenatianqi
，tajiulixiazhixiang
，yidingyaobahuoqiuerzhongdaichuboruoxuexiaodexinglie，zoushangliangxingfazhandekuaichedao。tadailinghuoqiuerzhongyibanrenlijingtuzhi
，kenangongjian，jinyongbudaosanniandeshijian

，jiushizhesuochugaozhongxueshengbuzu900人的六安市有名的薄弱完中
，一躍發展為擁有72個教學班和4500名高中學生並在全省有一定影響力的省級示範高中，創造了六安市乃至安徽省普通高中辦學史上的一大奇跡。

楊明生在“經營”霍(huo)邱(qiu)二(er)中(zhong)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)獨(du)辟(pi)蹊(qi)徑(jing)

，積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)特(te)色(se)教(jiao)育(yu)之(zhi)路(lu)，創(chuang)辦(ban)美(mei)術(shu)特(te)色(se)班(ban)。令(ling)他(ta)最(zui)欣(xin)慰(wei)的(de)是(shi)隻(zhi)要(yao)開(kai)設(she)有(you)美(mei)術(shu)專(zhuan)業(ye)的(de)院(yuan)校(xiao)，都(dou)會(hui)有(you)霍(huo)邱(qiu)二(er)中(zhong)輸(shu)送(song)的(de)學(xue)生(sheng)，有(you)一(yi)大(da)批(pi)藝(yi)術(shu)天(tian)賦(fu)被(bei)挖(wa)掘(jue)出(chu)來(lai)的(de)學(xue)生(sheng)進(jin)入(ru)到(dao)清(qing)華(hua)美(mei)院(yuan)、中央美院、zhongguomeiyuandengzhuanyemeiyuanxuexishenzao。tongshi
，tahaitongguonuli，shihuoqiuerzhongchengweianhuishengtiyuteseshifanxuexiao，chuangzaolequanshengshaoyoudetesejiaoyubanxueqiji，peiyangleyiyayunhui、全運會冠軍胡青為代表的一大批體育傑出人才。

2014年8月，年過半百的楊明生臨危受命
，來到了他魂牽夢縈的高中母校——霍邱一中擔任校長
，他在就職演講中說道
，“ 30年nian前qian大da學xue畢bi業ye回hui到dao家jia鄉xiang，作zuo為wei霍huo邱qiu一yi中zhong學xue子zi
，今jin天tian又you回hui到dao霍huo邱qiu一yi中zhong，也ye許xu這zhe樣yang的de輪lun回hui是shi一yi種zhong巧qiao合he，但dan這zhe必bi將jiang成cheng為wei我wo教jiao育yu生sheng涯ya的de最zui後hou驛yi站zhan。”

2019年6月
，國務院辦公廳《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》頒布
，多年來楊明生的辦學改革理念與文件精神高度契合。他很早以前就提出了“決不以犧牲學生的睡眠與健康為代價提高學生暫時的成績”
，“決不能通過加班加點取得暫時的分數”，並得到了廣大教師與學生家長的普遍認同。他提出的“提高教學質量必須從備課抓起”的戰略定位，並頂層設計的“一案三式”“一課三備”“一研三段”“一卷三批”等教學改革舉措，在教學實踐中取得了豐碩的成果。他把“德智體美勞全麵發展”的教育方針，內化為“尚修德
、善學習、重健身、會審美、愛勞動” 的學生發展與成長目標，並通過一係列的觀念更新和措施保障
，讓“五育”落地生根。他結合新校園建設提出的要把學校打造成為“花園、果園、植物園、生態園，學生學習的樂園和師生生活與發展的精神家園”已經深入人心
，“六大園”建設初具規模。經過短短幾年的艱苦努力，霍邱一中已經從百姓失望、生源外流的“重災區”，一躍成為安徽省知名品牌高中，教育教學質量穩步提升
，不僅有效遏止了長期以來存在的生源外流現象，而且還出現了“生源回流、家長回鄉”的良性發展態勢
，為霍邱縣經濟社會文化發展做出了應有的貢獻，是教育部等九部門印發《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》文件精神的先行者、實踐者和示範者。

一張張證書
，浸透了楊明生留守家鄉教育奮鬥的心血和汗水。一道道光環，鐫刻了楊明生勇於探索、積(ji)極(ji)進(jin)取(qu)的(de)拚(pin)搏(bo)足(zu)跡(ji)。一(yi)項(xiang)項(xiang)成(cheng)就(jiu)
，映(ying)射(she)了(le)一(yi)條(tiao)勤(qin)奮(fen)者(zhe)堅(jian)實(shi)的(de)奮(fen)鬥(dou)之(zhi)路(lu)。一(yi)根(gen)根(gen)白(bai)發(fa)
，譜(pu)寫(xie)了(le)一(yi)曲(qu)家(jia)鄉(xiang)教(jiao)育(yu)守(shou)望(wang)者(zhe)高(gao)亢(kang)的(de)奉(feng)獻(xian)之(zhi)歌(ge)。楊(yang)明(ming)生(sheng)用(yong)他(ta)的(de)實(shi)際(ji)行(xing)動(dong)踐(jian)行(xing)著(zhe)陶(tao)行(xing)知(zhi)的(de)一(yi)句(ju)話(hua)：人生為一大事來。用心辦有愛的教育
、有魂的教育
、有溫度的教育，把教書育人當成“一輩子”的大事，言為士則、行為世範，用自己的行動點亮孩子的未來。