醫藥科學，他是拓荒者；桃李春風
，他是守望者；前者拯救肉體，後者啟迪靈魂。漫漫歲月，仁心如故
，他的愛，猶如春風化雨，沒有止境，沒有邊涯。

——題記

“經師易求，人師難得”。一個人遇到好老師是人生的幸運；一個學校擁有好老師是學校的光榮

，而劉紅寧無疑是江西中醫藥大學學生的幸運和學校的光榮。

溫和而不乏睿智，質樸而不失優雅。劉紅寧就是這樣一位深耕教育一線
，身兼師者

、學者、傳者於一身的行業標杆
，他數十年如一日，已是桃李天下
、著作等身、學養有加
、社會公認的業界典範。

師者：傳道授業解惑的“大先生”

在江西中醫藥大學校園，有這樣一道亮麗的風景線：每天，他們踏著晨曦堅持跑步
，步伐堅定，風雨無阻；清晨的教室裏，他們書聲朗朗，精神飽滿
，心無旁騖
；周末的校園裏

，他們行走於素質拓展的“訓練場”
，鍥而不舍……他們都來自“雙惟”實踐班。而“雙惟”實踐班的籌備、成立
、發展，浸透了劉紅寧數十年的心血……

“雙惟”實踐班是劉紅寧經過20多年的思考探索在2006年創辦。他致力於大學生素質教育的改革與實踐，創新了“教無類
、學為先

、重激勵
、育特長、促實踐、有思想”的育人理念，構建了以“四自一養”為培養路徑，倡導“贏在終點”的“雙惟”實踐育人模式。該模式麵向全體學生
，不設門檻，充分尊重學生的主體地位，引導學生實行自我教育、自我管理

、自我激勵、自我提高，注重培養奉獻意識與良好習慣
，鼓勵學生追求人生的不斷完善和自我超越。

自辦班以來，劉紅寧堅持定期深入“雙惟”實踐班學生晨跑現場


，看望學生，給他們鼓勁。他說：“定期去看望學生
，是我給自己定的一個規矩。我去看望他們，既是激勵他們，同時也是教育自己”。每年“雙惟”實踐班的開班典禮
、激勵儀式、青年發展論壇和“雙惟學子”證書授予儀式，他都風雨無阻地出現在現場。特別是2007年的開班典禮，他在台上做激勵講話，一站就是3個小時，連水都沒喝一口
；不管什麼時候、什(shen)麼(me)活(huo)動(dong)
，隻(zhi)要(yao)工(gong)作(zuo)不(bu)衝(chong)突(tu)
，學(xue)生(sheng)一(yi)邀(yao)請(qing)，他(ta)都(dou)欣(xin)然(ran)前(qian)往(wang)。他(ta)常(chang)利(li)用(yong)休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)
，深(shen)入(ru)學(xue)生(sheng)當(dang)中(zhong)，耐(nai)心(xin)聽(ting)取(qu)學(xue)生(sheng)的(de)建(jian)議(yi)和(he)意(yi)見(jian)，解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)的(de)困(kun)惑(huo)和(he)難(nan)題(ti)。

從2006年至今
，劉紅寧17年如一日，親自擔任“雙惟”實踐班班主任
，把自己的知識、智慧、時間、精力和愛心，無私地奉獻給了一批又一批的“雙惟”學子。在他的言傳身教和示範引領下，“雙惟”實踐班聚集著一群樂於奉獻的教師，也激勵著2萬餘名學子在“雙惟”實踐班這個大熔爐裏
，浴火重生，鳳凰涅槃！

2014年，該成果問鼎國家教學成果一等獎，實現江西省高等教育該獎項零的突破。《人民日報》以“‘雙惟班’的十年長跑”為題進行了專題深度報道。中央電視台、中國教育報等20多家主流媒體給予關注報道，天津中醫藥大學、贛南醫學院、井岡山大學等81所院校學習借鑒該模式
，先後開辦了勇搏勵誌班、雙立班、紅色勵誌班等相似的素質教育實驗班，均取得良好效果。

2017年

，劉紅寧一直念茲在茲的思維能力訓練課程也正式啟動，他依托雙惟實踐班
，創新了思維能力培養模式，將思維能力訓練規範化、課程化
、體係化

，開設了《精神午餐思維訓練》課程。該課程填補了傳統人才培養方案中無思維能力培養專門課程的空白，一舉拔得江西省當年金課建設評選的頭籌。

2018年，其參與的《以標準引領全球中醫藥教育——中醫藥教育標準的創建與實踐》再次榮獲國家教學成果一等獎，成為江西省兩獲國家教學成果一等獎的唯一1人！同年，劉紅寧入選第二屆“感動江西教育年度人物”。

2013年至今，圍繞培養優秀中醫內科專業碩士研究生的目標
，針對中醫教育存在著“隻可意會，不可言傳”的知識技能傳授難題，劉紅寧又提出了“潛明合予”的教育理念，明確“德術一體推進、一體發展，育德中精進術，傳術中融入德”的目標，提出“將潛明知識一並傳授
，培養學生感知、掌握和運用潛知識能力”的方法，並在江西中醫藥大學岐黃國醫書院進行改革與實踐。將院校式
、師承式



、書院式教育“三式融通”，創設特色課程、改革培養方法
、創新考核方式，促進了中醫潛明知識有效傳授，得到國家中醫藥管理局高度肯定並向全國推廣。已培養的284名研究生中醫信念堅定，臨床技能過硬，創新創業能力強。2023年，該項目成果擬被授予2022年高等教育（研究生）國家級教學成果二等獎。

學者：科研育人的“領路人”

科研是立德樹人的一個重要載體，是三全育人過程中不可忽視的重要環節。

劉紅寧指導學生是嚴格的
，注重在科研實踐中引導學生的成長與發展。他要求學生從選題、項目研究
、成果發表等方麵樹立正確的思想政治觀，嚴格遵守學術紀律，規範學術行為
，堅決杜絕數據造假、論文抄襲等學術不端現象
，強化學術自律
、學術誠信
、學術道德和學術風紀建設，把思想價值引領貫穿教育教學科研全過程和各環節。他指導的學生中無一人發生違紀違規行為。

劉紅寧指導學生是有效的，注重把科研成果轉化為教學內容。他結合自己長期的研究成果，給研究生開設《中西醫比較與未來醫學》課程，實施質疑、辯詰等教學方法，培養學生中醫

、批判
、科學思維。他主導的中醫內科專業碩士研究生“三式融通”培pei養yang模mo式shi創chuang新xin與yu實shi踐jian成cheng果guo成cheng效xiao豐feng碩shuo。他ta指zhi導dao的de博bo士shi後hou明ming良liang山shan在zai首shou屆jie全quan國guo博bo士shi後hou創chuang新xin創chuang業ye大da賽sai中zhong成cheng功gong揭jie榜bang項xiang目mu並bing和he企qi業ye簽qian約yue
，摘zhai得de大da賽sai銀yin獎jiang。

劉紅寧指導學生是赤誠的
，他把習近平總書記提出的“四個麵向”作為人才培養的坐標
、科研報國的方向。他認為
，教師應成為學生的信仰之師、學問之師、品行之師，既要育智，更要育人，要在做好自己的基礎上傾心引導學生的發展，把科研工作的最大目標落在育人的成效上

，打通“科研+育人”的最後一公裏，聚力鍛造具有濃厚家國情懷的拔尖創新人才

；另一方麵，每一位學生都應著眼國家發展急迫需要和長遠需求，聚焦“四個麵向”發力，在解決國家需求“燃眉之急”
、人民健康“迫切需要”

、關鍵領域“卡脖扼喉”的核心技術難題中成長成才，在為國家矢誌奮鬥中實現自己的成才理想。

劉紅寧如是說，如是做，歲月不居，時光如流，他的團隊科研育人“並蒂花開”，結出了累累碩果。

在中藥藥劑研究領域，他帶領團隊圍繞中藥固體製劑製造質量低
、產能低
、能耗高的難題
，研發創製了中藥固體製造設備8台套，替代進口設備，填補國內空白，推動了中藥固體製劑製造綠色、高效發展。近三年節約外彙1685萬美元，出口創彙1500餘萬美元，企業銷售額113.1億元。該項目成果在2020年(nian)獲(huo)國(guo)家(jia)科(ke)技(ji)進(jin)步(bu)二(er)等(deng)獎(jiang)
，實(shi)現(xian)了(le)江(jiang)西(xi)省(sheng)藥(yao)學(xue)研(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)該(gai)獎(jiang)項(xiang)零(ling)的(de)突(tu)破(po)。在(zai)中(zhong)藥(yao)資(zi)源(yuan)研(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)，他(ta)製(zhi)定(ding)完(wan)善(shan)了(le)江(jiang)西(xi)多(duo)種(zhong)中(zhong)藥(yao)材(cai)種(zhong)植(zhi)標(biao)準(zhun)操(cao)作(zuo)規(gui)程(cheng)，擴(kuo)大(da)了(le)江(jiang)西(xi)中(zhong)藥(yao)材(cai)種(zhong)植(zhi)麵(mian)積(ji)，規(gui)範(fan)了(le)江(jiang)西(xi)中(zhong)藥(yao)資(zi)源(yuan)的(de)開(kai)發(fa)、保護與利用。相關科研成果獲江西省科技進步二等獎等省部級獎勵3項。在中藥藥性研究領域，他首次提出了“陰虛是導致腫瘤發生的主要因素”的(de)中(zhong)醫(yi)腫(zhong)瘤(liu)病(bing)因(yin)病(bing)機(ji)假(jia)說(shuo)，並(bing)在(zai)臨(lin)床(chuang)和(he)基(ji)礎(chu)實(shi)驗(yan)中(zhong)得(de)到(dao)證(zheng)實(shi)，闡(chan)明(ming)了(le)不(bu)同(tong)腫(zhong)瘤(liu)發(fa)生(sheng)應(ying)根(gen)據(ju)其(qi)髒(zang)腑(fu)生(sheng)理(li)病(bing)理(li)特(te)點(dian)和(he)病(bing)因(yin)病(bing)機(ji)選(xuan)擇(ze)適(shi)合(he)的(de)滋(zi)陰(yin)方(fang)藥(yao)。在(zai)中(zhong)醫(yi)藥(yao)事(shi)業(ye)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)研(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)
，他(ta)向(xiang)國(guo)家(jia)中(zhong)醫(yi)藥(yao)管(guan)理(li)局(ju)

、省委、省政府呈報了多份調研報告，得到了各級領導的高度肯定。相關研究成果榮獲了江西省社會科學優秀成果二、三等獎。他作為江西省中藥產業技術創新戰略聯盟負責人，先後幫助省、市政府申報成功了國家中藥現代化科技產業（江西）基地與南昌國家生物高技術產業基地，為促進江西中藥產業進入全國第一方陣發揮了積極作用。2020年至今，劉紅寧兼任上海中醫藥大學科技人文研究院院長、優才學院榮譽院長，他盡己所能、不計報酬為上海中醫藥大學科技人文研究院、優才學院的人才培養、科研創新
、學科建設

、wenhuachuanbojinxingdingcengsheji

，yujiangxizhongyiyaodaxueqianshuhezuoxieyi，tuidongquyuzhongyiyaogaozhiliangfazhan
，tebieshizhichibangzhujiangxigeminglaoquzhongyiyaoshiyezhenxingfazhan。

桃李無言，下自成蹊。劉紅寧始終重視培養人才
、團結人才、引領人才、成就人才，他的真誠、自律、積極的優秀品質潤澤了莘莘學子
，如今他的學生已遍及海內外，成為各行各業的排頭兵、實幹家
，而他們在談及自己的工作成績時，無一不豎起大拇指，都說幸得劉老師教誨。

傳者：岐黃事業的“擎天柱”

國將興，必貴師而重傅。教師是立教之本、興(xing)教(jiao)之(zhi)源(yuan)，劉(liu)紅(hong)寧(ning)認(ren)為(wei)
，從(cong)一(yi)定(ding)意(yi)義(yi)上(shang)說(shuo)，教(jiao)師(shi)的(de)質(zhi)量(liang)就(jiu)是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)質(zhi)量(liang)，有(you)一(yi)流(liu)的(de)教(jiao)師(shi)才(cai)有(you)一(yi)流(liu)的(de)教(jiao)育(yu)，有(you)一(yi)流(liu)的(de)教(jiao)育(yu)才(cai)有(you)一(yi)流(liu)的(de)人(ren)才(cai)。

所以
，打造一支能夠勝任時代和國家需要的教師隊伍，引導教師們自覺選擇為國家發展、民族複興培養更多更好的人才，並以此為人生大樂，是他的“千鈞責”。

在劉紅寧的影響下，團隊教師時刻銘記為黨育人、為國育才的初心使命，自覺把“小我”融入國家發展

、地方經濟發展和中醫藥事業進步大局
，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一

、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規範相統一。湧現了國家藥典委員會民族醫藥專業委員會主任委員鍾國躍、“全國三八紅旗手”朱衛豐
、岐黃學者楊明、全國優秀教師黃麗萍
、全國巾幗建功標兵陳麗華，以及江西省黨代表鍾淩雲、江西省金牌青年教師關誌宇等先進代表。他們奮戰在高等教育
、科技創新、社會服務等多個領域，取得了豐碩成果。劉紅寧領銜的團隊入選“第六屆全國專業技術人才先進集體”，獲教育部“雙創”樣板黨支部、全省教育係統先進集體等榮譽；他帶領的團隊以中醫藥食養助力抗疫，被授予“2020抗擊疫情先進集體”稱號。研究生佘貽謀創辦的“江西元寶山農業發展有限公司”被中共中央
、國務院授予全國脫貧攻堅先進集體。

一片丹心
，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。不求百歲壽，千尺裘，但求桃李結萬枝。這，就是劉紅寧的真實寫照。