紮根教育50載zai，無wu論lun是shi作zuo為wei在zai統tong計ji學xue研yan究jiu方fang麵mian造zao詣yi極ji深shen的de大da學xue教jiao授shou，還hai是shi作zuo為wei心xin懷huai教jiao育yu大da格ge局ju的de大da學xue校xiao長chang，他ta無wu時shi無wu刻ke將jiang所suo思si所suo想xiang用yong於yu培pei養yang基ji礎chu教jiao育yu創chuang新xin型xing人ren才cai之zhi上shang
，在zai實shi際ji行xing動dong中zhong彰zhang顯xian對dui教jiao育yu事shi業ye的de無wu限xian熱re愛ai與yu專zhuan注zhu投tou入ru

，用yong數shu學xue的de眼yan光guang傳chuan遞di著zhe對dui世shi界jie的de無wu限xian思si考kao。年nian過guo古gu稀xi
，矢shi誌zhi不bu渝yu。   

——題記

史寧中以敢為人先的創新精神和追求真理、嚴謹治學的求實精神，在科學研究、教材建設、人才培養和學校管理等多個領域作出突出貢獻。在科學研究方麵，他深耕數理統計、數學教育等學科，以深厚的理論功底和卓越的研究成果贏得了學術界的廣泛讚譽
；在(zai)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)方(fang)麵(mian)，他(ta)深(shen)耕(geng)課(ke)程(cheng)與(yu)教(jiao)材(cai)建(jian)設(she)，推(tui)動(dong)了(le)我(wo)國(guo)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)蓬(peng)勃(bo)發(fa)展(zhan)，他(ta)對(dui)數(shu)學(xue)本(ben)質(zhi)的(de)闡(chan)釋(shi)充(chong)滿(man)了(le)嚴(yan)謹(jin)的(de)理(li)論(lun)推(tui)導(dao)和(he)深(shen)刻(ke)的(de)哲(zhe)學(xue)思(si)辨(bian)；在學校管理方麵
，他重視教育理念構建
，創造性地提出“尊重的教育”理念
，率先在東北師範大學實行教授委員會製度
，開國內高校先河
，為培養卓越教師營造了良好氛圍。

敢為人先
，潛心學術創新研究

1989年nian，史shi寧ning中zhong作zuo為wei改gai革ge開kai放fang後hou首shou批pi公gong費fei留liu學xue生sheng在zai日ri本ben九jiu州zhou大da學xue獲huo得de博bo士shi學xue位wei。他ta放fang棄qi了le國guo外wai的de優you越yue科ke研yan條tiao件jian和he豐feng厚hou待dai遇yu
，毅yi然ran回hui國guo投tou身shen教jiao育yu事shi業ye。他ta在zai科ke學xue研yan究jiu中zhong突tu破po原yuan有you的de研yan究jiu範fan式shi，開kai創chuang性xing地di將jiang“約束條件下的統計推斷理論”引入國內，為該領域的發展奠定了堅實基礎，推動了中國統計學的發展和科技進步。

史寧中從事數理統計研究，他的研究方向涉及多元分析
、傘型半序約束、列聯表
、凸分析、非線性非對稱相關係數、教育統計等，並取得了豐碩的研究成果。他多次主持國家自然科學基金重點項目、國家科技部基礎研究項目等。在世界一流學術雜誌上發表論文100多篇
，被引用1000餘次。其關於傘型半序約束的研究成果被列入美國
、日本一些大學的研究生課程中，被美國國家衛生研究所用於實際問題的研究，並被收入美國SAS和英國BC統計係統中

；對列聯表中關於優比的檢驗的研究被該領域權威T. Robertson 教授評價為“Excellent contribution”（傑出貢獻）；zaijiaoyuhexinliceyanzhong，shiningzhongrenweiduojijifentimutongchangbierjijifentimuyunhangengduodexinxi，tadailingtuanduichengyuantaojianjiaoshoutichuxiangmujiaquanjidasirangujifangfayongyugengjingzhundipinggukaoshengdenenglishuiping，chengguofabiaozaijiaoyutongjiquanweiqikan，bingyingyongyuguojiheguoneihunheceyanshujufenxi。shiningzhongduitongjixuelingyudeyanjiumianbigongshen，yingdeleguojixueshujietongxingdezhongshihezanyu，duociyingyaofumeiguo、加拿大、日本、新加坡等國講學和開展合作研究。事跡被收入國家自然科學基金委員會數理科學部編撰的《跨世紀的攀登者》一書。

史寧中不僅是一位統計學家
，也是一位數學教育家。他在《教育研究》《哲學研究》《曆史研究》《課程教材教法》等國內一流雜誌發表文章30餘篇，被引用萬餘次。其在《教育研究》上發表的《關於教育的哲學》一文


，被美國柯爾比科學文化中心評為優秀科學論文，被30多家雜誌和出版社轉載。

追求卓越，深耕課程教材建設

史shi寧ning中zhong一yi直zhi致zhi力li於yu為wei基ji礎chu教jiao育yu培pei養yang創chuang新xin型xing人ren才cai
，在zai教jiao學xue實shi踐jian中zhong，積ji極ji投tou身shen國guo家jia數shu學xue教jiao材cai的de編bian寫xie和he課ke程cheng建jian設she工gong作zuo，為wei數shu學xue教jiao育yu改gai革ge貢gong獻xian力li量liang。2021年榮獲首屆全國教材建設先進個人。

在中小學數學課程標準修訂與解讀工作中

，史寧中作為義務教育數學課程標準修訂組組長、普通高中數學課程標準修訂組組長，主持修訂《義務教育數學課程標準（2011年版）》《義務教育數學課程標準（2022年版）》《普通高中數學課程標準（2017年版）》。他主編《普通高中課程標準選修課程用書 數學A
、B、C、D 類》14本，這些教材是深入理解中小學數學課程標準的權威讀本，是基礎教育領域教材建設的典範。

他提出數學基本思想
，創新教材建設。對於數學教育培養目標，史寧中在2006年把數學課程目標中傳統的“雙基”拓展為“四基”，即在基礎知識和基本技能的基礎上
，加上基本思想和基本活動經驗。為了培養創新型人才，史寧中在2011年把傳統的“兩能”拓展為“四能”，即在分析問題和解決問題能力的基礎上，加上發現問題和提出問題能力。他又提出“三會”的數學核心素養，即會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界
，會用數學的語言表達現實世界。“四基”“四能”和“三會”
，已被納入《義務教育數學課程標準（2011年版）和（2022年版）》，得到了社會的廣泛認可。史寧中的教育思想在我國的課程改革，特別是基礎教育數學課程改革中產生了重要影響。

史寧中不僅關心基礎教育的改革與發展

，也關注數學教育工作者
、教(jiao)研(yan)員(yuan)和(he)一(yi)線(xian)教(jiao)師(shi)的(de)發(fa)展(zhan)。作(zuo)為(wei)中(zhong)國(guo)教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)委(wei)員(yuan)會(hui)主(zhu)任(ren)委(wei)員(yuan)，教(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)中(zhong)學(xue)教(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)主(zhu)任(ren)委(wei)員(yuan)，他(ta)主(zhu)持(chi)研(yan)製(zhi)《中學教師專業標準》，主持編寫《中學教師專業標準解讀》，出版《教育與數學教育》。他編寫的《數形結合與數學模型：高中數學教學中的核心問題》被中國教育新聞網評為2018年度“影響教師的100本書”，為廣大從事基礎教育的數學教師理解數學的本質提供了寶貴的學習著作。此外，為深入闡述數學思想
，自2006年起，他陸續編寫《數學思想概論》（1-5輯）
，該書被北京師範大學、東北師範大學、南京師範大學等全國40餘所高校選用，成為數學教育專業的教材佳作，出版《數學基本思想18講》一書
，2020年被指定為教師數學學科閱讀書目。

能謀善治，致力高校管理模式構建

1998年至2012年任東北師範大學校長期間

，史寧中緊扣“為基礎教育服務”的辦學特色
，形成了一係列卓有成效的校內管理製度，為學校走內涵式發展道路奠定了基礎。

以本科教育為根基，高標準培養基礎教育師資。史寧中在文理融合的基礎上
，形成了豐富的教育哲學思想，創造性地提出“尊重的教育”理念，強調尊重教育規律、尊重人才成長規律

、尊重受教育者的人格人性、尊重教育者的勞動成果，為培養創新人才，尊重人的發展，尊重學生的主體性
，尊重教師的主導地位提供了理念遵循。他說：“學校應不斷完善自身的培養模式、教育教學方法，將學生視為參與教育，體現教育價值、教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)主(zhu)體(ti)。同(tong)時(shi)，我(wo)們(men)的(de)教(jiao)師(shi)要(yao)在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)實(shi)踐(jian)中(zhong)貫(guan)穿(chuan)這(zhe)種(zhong)理(li)念(nian)
，讓(rang)我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)感(gan)悟(wu)到(dao)這(zhe)種(zhong)理(li)念(nian)。也(ye)希(xi)望(wang)我(wo)們(men)培(pei)養(yang)出(chu)來(lai)的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)他(ta)們(men)未(wei)來(lai)的(de)教(jiao)育(yu)生(sheng)涯(ya)中(zhong)倡(chang)導(dao)這(zhe)種(zhong)理(li)念(nian)。這(zhe)樣(yang)，就(jiu)可(ke)能(neng)為(wei)我(wo)們(men)國(guo)家(jia)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)的(de)發(fa)展(zhan)作(zuo)出(chu)更(geng)多(duo)
、更大的貢獻。”

積極搭建就業平台，提升畢業生就業率。2001年
，東北師範大學發起成立東北高師院校就業工作協作體。在東北師範大學舉辦的“東北高師畢業生聯合就業洽談會”已成為東北地區教育人才的集散地。2004年，東北師範大學被國務院授予“全國就業先進集體”稱號
，是全國獲此殊榮的四所大學之一。

率先實行“教授治學”，開國內高校先河。本世紀初，在高校擴招、大學治理重心下移、提高高校辦學質量、強調高校“去行政化”的大背景下，為激發學校發展活力，史寧中率先在東北師範大學實行“教授委員會”製度


，他提出教授委員會的權力表現在擁有大學學術領域，諸如課程設置、教學計劃、招生政策
；學位標準、學(xue)術(shu)人(ren)員(yuan)聘(pin)任(ren)與(yu)晉(jin)級(ji)等(deng)的(de)學(xue)術(shu)評(ping)價(jia)以(yi)及(ji)事(shi)關(guan)學(xue)術(shu)發(fa)展(zhan)的(de)激(ji)勵(li)政(zheng)策(ce)等(deng)決(jue)策(ce)權(quan)。這(zhe)一(yi)製(zhi)度(du)讓(rang)東(dong)北(bei)師(shi)範(fan)大(da)學(xue)實(shi)現(xian)了(le)從(cong)行(xing)政(zheng)本(ben)位(wei)向(xiang)學(xue)術(shu)本(ben)位(wei)的(de)轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)授(shou)治(zhi)學(xue)讓(rang)教(jiao)師(shi)真(zhen)正(zheng)成(cheng)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)主(zhu)人(ren)，也(ye)為(wei)“教授委員會”在我國的興起和發展起了重要的推動作用。

思之於心，行之於途。50餘yu年nian來lai
，史shi寧ning中zhong將jiang自zi己ji的de所suo思si所suo想xiang全quan部bu應ying用yong於yu為wei基ji礎chu教jiao育yu培pei養yang創chuang新xin型xing人ren才cai之zhi上shang，無wu時shi無wu刻ke不bu在zai實shi際ji行xing動dong中zhong彰zhang顯xian著zhe他ta對dui教jiao育yu事shi業ye的de無wu限xian熱re愛ai和he專zhuan注zhu投tou入ru，年nian過guo古gu稀xi
，矢shi誌zhi不bu渝yu。