“教育的真諦是心與心的交流，我珍惜每一次和學生坦誠交流的機會。”

——盧桂英

“談‘愛’好像有點言過其實了，就是喜歡吧，喜歡跟學生們在一起。”說起自己幾十年堅守在教學一線的原因，海南省商業學校副校長盧桂英覺得自己和所有平凡的教師一樣。

從教31年的經曆
，是盧桂英最為珍視的。在三尺講台這塊方寸土地上
，她既教學生做事，又教學生做人。

用最大的耐心和愛對待學生

火車一路向南。1995年

，32歲的盧桂英抱著試一試的心態，從家鄉黑龍江出發
，她的目的地是當時建省僅7年的海南。

在海南省商業學校
，雖然從事的是已經做了8年的德育工作
，但大環境的變化如同南北氣候的差異，讓初到的盧桂英頗感不適。

彼時，中職的“分流”逐(zhu)漸(jian)從(cong)高(gao)中(zhong)畢(bi)業(ye)前(qian)置(zhi)到(dao)初(chu)中(zhong)畢(bi)業(ye)

，盧(lu)桂(gui)英(ying)麵(mian)對(dui)的(de)學(xue)生(sheng)群(qun)體(ti)，從(cong)年(nian)齡(ling)上(shang)比(bi)之(zhi)前(qian)的(de)學(xue)生(sheng)一(yi)下(xia)就(jiu)小(xiao)了(le)三(san)四(si)歲(sui)

，正(zheng)值(zhi)叛(pan)逆(ni)期(qi)。更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)上(shang)有(you)落(luo)差(cha)，調(tiao)整(zheng)困(kun)難(nan)。盧(lu)桂(gui)英(ying)說(shuo)：“大多數學生沒有機會上高中，學生和家長都有一種挫敗感，自信心受到打擊。”

如何讓中職學生重新建立信心，將來擁有更多人生出彩機會，是盧桂英首先思考的問題
，“我始終覺得
，中職學生入學的第一課應該是心理健康

，學生在這時最需要老師的引導”。

一yi次ci剛gang開kai學xue，盧lu桂gui英ying上shang課ke時shi發fa現xian，一yi名ming學xue生sheng始shi終zhong跟gen她ta沒mei有you眼yan神shen交jiao流liu，但dan不bu調tiao皮pi搗dao蛋dan也ye不bu睡shui覺jiao。她ta先xian是shi與yu學xue生sheng和he家jia長chang接jie觸chu，了le解jie到dao學xue生sheng的de個ge性xing和he單dan親qin家jia庭ting的de生sheng活huo背bei景jing，把ba“外圍”掃清後，盧桂英把學生叫到了自己的辦公室談心，並在此後的各種活動中都格外注意這名學生，引導他敞開心扉。

“一開始幾次談話他都不開口，但最後他終於說‘老師你看我的行動’。”盧桂英說，當時她用力拍了拍學生的肩膀。

“太重要了

，太重要了。”談及德育對於中職學生的意義

，記者話音未落，盧桂英便連聲說。在她看來，把懵懂少年雕琢成行為舉止規範、懂得感恩的人
，讓他們有更多人生出彩的機會
，德育不能缺席。

從教31年，盧桂英見過的學生無數
，但在她眼中，每個個體都是鮮活

、獨一無二的，“每個孩子的成長背景不同、經曆不同、個性不同
，教育方法也不能千人一麵”。

麵對學生，盧桂英認為

，給予愛的同時，也要原諒他們的不完美，“給予孩子盡可能多的耐心和寬容，是我最大的支撐和信念”。

對教師職業從感性喜愛到理性思考

熟悉盧桂英的同事都知道，比起擔任行政職務，她更喜歡站在講台上做一名教師。

盧桂英用實際行動證明了這一點。現在
，她一周上4節課
，教兩個班的職業生涯規劃和職業道德與法律。31年來，不管是做教務主任還是做分管教學的副校長，盧桂英始終都站在教學的第一線。

“我喜歡和學生們一起探究問題，在這個過程中會有成就感、幸福感。”盧桂英對教師職業的堅持，是她職業幸福感的來源。

“作zuo為wei學xue校xiao的de領ling導dao，我wo和he學xue生sheng進jin行xing交jiao流liu的de時shi間jian是shi非fei常chang有you限xian的de

，但dan是shi作zuo為wei一yi名ming德de育yu教jiao師shi，就jiu會hui有you更geng多duo的de時shi間jian和he機ji會hui同tong學xue生sheng們men在zai一yi起qi。教jiao育yu的de真zhen諦di是shi心xin與yu心xin的de交jiao流liu，我wo珍zhen惜xi每mei一yi次ci和he學xue生sheng坦tan誠cheng交jiao流liu的de機ji會hui。”盧桂英說。

在盧桂英看來，所有的榮譽都無法與學生的進步媲美。一次
，一名經常逃課的學生為了跟別的同學鬥氣，在德育課“人生觀
、價值觀拍賣會”上，傾其所有“購買”了友情。雖然對他的做法並不認同，盧桂英還是表揚他看重友情。

“盧老師，您是第一個表揚我的人。”因為盧桂英的一句話，這名學生再也沒遲到，成績也越來越好。這讓盧桂英意識到
，教師的一個眼神
、一個動作都可能帶給學生很大的改變。

當dang教jiao師shi是shi盧lu桂gui英ying從cong小xiao的de理li想xiang，幾ji十shi年nian裏li，對dui教jiao師shi職zhi業ye的de執zhi著zhe從cong沒mei有you改gai變bian。回hui顧gu多duo年nian的de經jing曆li，盧lu桂gui英ying說shuo
，自zi己ji最zui大da的de變bian化hua是shi這zhe份fen感gan性xing的de崇chong拜bai、喜歡，轉換為了理性的思考。

“我開始更多地做研究，研究教育過程中的規律性內容。”盧桂英說。

在德育教學改革的路上一直走下去

2014年nian
，海hai南nan省sheng中zhong職zhi德de育yu工gong作zuo室shi成cheng立li，目mu的de是shi推tui動dong全quan省sheng中zhong職zhi學xue校xiao提ti高gao德de育yu教jiao學xue質zhi量liang。盧lu桂gui英ying作zuo為wei工gong作zuo室shi負fu責ze人ren帶dai領ling團tuan隊dui四si處chu調tiao研yan
，兩liang年nian時shi間jian
，團tuan隊dui足zu跡ji遍bian布bu全quan省sheng各ge市shi縣xian30多所中職院校。每到一所學校，盧桂英都會跟教師、學生麵對麵聊天，了解他們的需求和困惑。

調研的結果不容樂觀——很多中職學校德育師資結構、課程設置不合理，教學方法落後等問題被聚焦
、放大。

針對存在的突出問題

，盧桂英組織全省中職德育教師進行業務培訓
，並通過送教下鄉、同課異構、教師示範課
、教學比賽等方式，帶動提升全省中職德育教師的整體水平。

長chang期qi以yi來lai，德de育yu課ke程cheng更geng多duo強qiang調tiao講jiang授shou課ke本ben知zhi識shi，忽hu視shi了le對dui學xue生sheng現xian實shi德de育yu表biao現xian的de考kao查zha。如ru果guo要yao跳tiao出chu單dan一yi的de試shi卷juan，到dao底di該gai如ru何he全quan方fang位wei評ping價jia學xue生sheng德de育yu情qing況kuang？盧lu桂gui英ying率lv先xian製zhi定ding了le海hai南nan中zhong職zhi德de育yu課ke堂tang教jiao學xue評ping價jia機ji製zhi，把ba德de育yu課ke堂tang的de評ping價jia由you原yuan來lai單dan一yi的de以yi考kao試shi成cheng績ji評ping判pan，轉zhuan變bian為wei“學校、企業
、社會

、政府”四位一體的評價模式。

在海南省商業學校，德育課更加注重考查學生的小組表現、出勤、課堂活躍度。學生在第二課堂做義工

、獻血
、參加文明風采比賽等，還可以兌換成德育學分。

自從盧桂英在班裏宣布了主動撿起垃圾可獲得德育加分
，她就注意到了一個有趣的現象：學生會特意在她麵前扔垃圾。感慨於學生天真可愛的同時
，盧桂英覺得，教師不應該吝惜自己手裏的分數，而應給學生更多的鼓勵。

一本書、一支粉筆完成一節“灌輸式”的德育課不見了，學生變成了踐行者，課堂真正還給了學生。

盧桂英談起初到海南時，學生宿舍裏有8張床
，其中一張是自己的。她說
，與學生們在一起永遠是自己最開心和安心的事。

30多年過去，盧桂英與學生一同成長，對德育重要性的認識也愈發深刻。她說，她還會在德育教學改革的路上一直走下去。（本報記者 王家源）