他是一名從事農村中職教育17年nian的de耕geng耘yun者zhe，憑ping著zhe對dui農nong村cun中zhong職zhi教jiao育yu的de一yi片pian忠zhong誠cheng
，憑ping著zhe對dui山shan區qu學xue子zi的de眷juan眷juan親qin情qing
，憑ping著zhe對dui教jiao育yu事shi業ye的de執zhi著zhe與yu奉feng獻xian，他ta譜pu寫xie出chu農nong村cun中zhong職zhi教jiao育yu壯zhuang麗li的de詩shi篇pian。

王祖德，萍鄉市武功山職業中等專業學校一名班主任，高級教師、省學科帶頭人。 從教17年來
，他堅持紮根農村職業教育，秉承“既然選擇了這一職業

，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才會問心無悔”的執著信念
，在講台上默默奉獻

、辛勤耕耘。在教育教學過程中
，他積極探索
、勇於實踐
、積極深化課堂教學改革，形成了自己的教學風格和特色；他擔任班主任工作15年，一直堅持平等待生，用家的方式創建了溫馨的班集體，用愛的真誠感化了一批又一批學生。

以人格力量成為歡迎型教師

王wang祖zu德de熱re愛ai自zi己ji的de事shi業ye
，熱re愛ai自zi己ji的de學xue生sheng，熱re愛ai農nong村cun中zhong職zhi這zhe片pian養yang育yu他ta的de熱re土tu。他ta常chang常chang告gao誡jie學xue生sheng，就jiu讀du中zhong職zhi學xue校xiao也ye同tong樣yang需xu要yao艱jian辛xin付fu出chu，沒mei有you刻ke苦ku的de鑽zuan研yan和he不bu懈xie的de追zhui求qiu就jiu無wu法fa適shi應ying現xian代dai社she會hui需xu求qiu。工gong作zuo中zhong他ta廢fei寢qin忘wang食shi，每mei天tian的de工gong作zuo時shi間jian都dou在zai十shi幾ji個ge小xiao時shi以yi上shang，絕jue大da部bu分fen節jie假jia日ri也ye都dou用yong在zai教jiao學xue與yu研yan究jiu中zhong。十shi幾ji年nian來lai，他ta放fang棄qi了le外wai出chu發fa展zhan的de好hao機ji會hui，執zhi著zhe而er辛xin勤qin地di耕geng耘yun在zai農nong村cun職zhi業ye教jiao育yu這zhe片pian土tu地di上shang。他ta真zhen誠cheng地di對dui待dai每mei個ge學xue生sheng，注zhu重zhong培pei養yang他ta們men的de學xue習xi興xing趣qu。在zai他ta的de眼yan裏li沒mei有you差cha生sheng的de概gai念nian，他ta認ren為wei學xue生sheng不bu能neng以yi好hao壞huai區qu分fen，隻zhi是shi愛ai好hao和he特te長chang不bu同tong
，理li論lun學xue習xi困kun難nan的de學xue生sheng往wang往wang在zai觀guan察cha和he實shi踐jian方fang麵mian的de能neng力li很hen突tu出chu。他ta以yi廣guang闊kuo的de視shi野ye，先xian進jin的de理li念nian，靈ling活huo的de方fang法fa
，指zhi導dao學xue生sheng探tan究jiu問wen題ti，解jie決jue他ta們men學xue習xi中zhong的de困kun難nan和he疑yi惑huo，帶dai給gei學xue生sheng學xue習xi的de動dong力li、鮮活的知識和成才的本領，使學生自信、自立、成功成才。

他教育理論功底紮實，他善於創造性地選擇與組織教學內容、設計教學過程，課堂教學具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性特點，在教學上形成了自己的獨特風格。他把以人為本的教育思想融入到教學過程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、像雨露
，滋潤著每一個學生的心田。大家送給他一個親切的綽號——“王琢磨”，這飽含著人們對他淵博的知識和不懈探索精神的敬佩之情。

他(ta)針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)學(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)
，靈(ling)活(huo)的(de)組(zu)織(zhi)教(jiao)材(cai)。通(tong)過(guo)對(dui)教(jiao)材(cai)的(de)剖(pou)析(xi)，將(jiang)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)進(jin)行(xing)合(he)理(li)的(de)增(zeng)刪(shan)，然(ran)後(hou)重(zhong)新(xin)組(zu)合(he)，使(shi)其(qi)形(xing)成(cheng)一(yi)個(ge)由(you)淺(qian)入(ru)深(shen)、由表及裏、由(you)因(yin)到(dao)果(guo)的(de)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)，便(bian)於(yu)學(xue)生(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)理(li)解(jie)和(he)掌(zhang)握(wo)。同(tong)一(yi)門(men)課(ke)程(cheng)
，在(zai)不(bu)同(tong)的(de)班(ban)級(ji)
，他(ta)講(jiang)課(ke)的(de)側(ce)重(zhong)點(dian)都(dou)有(you)所(suo)不(bu)同(tong)。同(tong)時(shi)他(ta)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)不(bu)隻(zhi)是(shi)教(jiao)授(shou)本(ben)學(xue)科(ke)的(de)知(zhi)識(shi)，而(er)是(shi)將(jiang)其(qi)他(ta)相(xiang)關(guan)的(de)知(zhi)識(shi)與(yu)本(ben)學(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)有(you)機(ji)聯(lian)係(xi)起(qi)來(lai)
，並(bing)告(gao)訴(su)學(xue)生(sheng)現(xian)在(zai)所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)會(hui)為(wei)以(yi)後(hou)哪(na)些(xie)課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習(xi)奠(dian)定(ding)基(ji)礎(chu)，使(shi)學(xue)生(sheng)對(dui)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)的(de)脈(mai)絡(luo)有(you)一(yi)個(ge)整(zheng)體(ti)的(de)認(ren)識(shi)；他(ta)根(gen)據(ju)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的(de)需(xu)要(yao)和(he)學(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)能(neng)力(li)的(de)不(bu)同(tong)，恰(qia)當(dang)地(di)選(xuan)擇(ze)和(he)使(shi)用(yong)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)
，采(cai)用(yong)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)
，充(chong)分(fen)調(tiao)動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)動(dong)手(shou)能(neng)力(li)，取(qu)得(de)了(le)很(hen)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)。職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)踐(jian)技(ji)能(neng)高(gao)低(di)，關(guan)係(xi)到(dao)他(ta)們(men)的(de)就(jiu)業(ye)前(qian)途(tu)。培(pei)養(yang)什(shen)麼(me)技(ji)能(neng)，如(ru)何(he)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)技(ji)能(neng)水(shui)平(ping)是(shi)他(ta)反(fan)複(fu)琢(zhuo)磨(mo)的(de)問(wen)題(ti)。

以特色教育成為育人型教師

曾經有老師向王祖德訴苦：學生德育工作真是煩人
，有些事理吧
，昨天才找某某學生談過話，今天又重犯，唉！……王祖德何嚐沒有這種苦衷
？俗話說“久病成醫”，辦法總比困難多！王祖德久經苦熬，提出“建立學生德育銀行”模式。

學生畢竟是未成年人
，有時“好了傷疤忘了痛”，甚至“傷疤未好也會忘了痛”，怎麼不會出現“重蹈覆轍”的煩心事？王祖德認為，除了苦口婆心的言語提醒，更需要“紙墨筆載”的“明白告知”！為此，他為每位學生建立了一個“德育銀行”，準備了兩張“信用卡”，以100分為準入“存款”

，一張“明卡”張貼於教室牆壁上，上麵“紙墨筆載”其德育銀行的借支收入，一張“暗卡”在學校網站“德育銀行”平台上，學生、家長可以隨時通過輸入自己的賬號密碼進入查詢。

學校德育工作已經進入全員化。對此，青年教師小劉體會最深。剛走上講壇的他，擔任了班主任。年輕人血氣方剛，他從“嚴”字入手，以嚴格的班規班紀管理著學生。開始兩周，班上確實太平無事，風平浪靜。一兩個“出頭鳥”也被他“彈”壓下去。正有些沾沾自喜的小劉怎麼也沒有想到
，學校的一次民意測試，將他的自我感覺良好推向“穀底”：他的班主任工作滿意率居然是全校倒數第一。麵對這樣的班級
，小劉苦惱不已。他找到王祖德訴苦。王祖德聽完之後
，為他“把脈”:“製zhi度du可ke以yi管guan住zhu人ren，但dan不bu能neng感gan化hua人ren。學xue生sheng不bu是shi任ren人ren擺bai布bu的de木mu偶ou
，管guan理li怎zen能neng一yi刀dao切qie？隻zhi有you進jin行xing深shen入ru細xi致zhi的de德de育yu工gong作zuo
，才cai能neng春chun風feng化hua雨yu，潤run及ji學xue生sheng的de心xin田tian啊a！”之後，小劉按照王祖德指點的“幾招功夫”，潛(qian)心(xin)學(xue)生(sheng)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)，漸(jian)漸(jian)扭(niu)轉(zhuan)了(le)自(zi)己(ji)在(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)不(bu)良(liang)印(yin)象(xiang)，為(wei)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)增(zeng)添(tian)了(le)活(huo)力(li)。小(xiao)劉(liu)也(ye)發(fa)自(zi)內(nei)心(xin)地(di)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)神(shen)奇(qi)魅(mei)力(li)。

王祖德獨創了“1分鍾德育”和“德育銀行”等教育工作模式

，形成了真心、真誠
、真情的“三真”，愛心、熱心、耐心“三心”
，以及教學生學會做人、學會求知
、學會處世“三會”全方位多層次教育工作體係
，結出了豐碩的果實。

以無私奉獻成為親友型教師

連lian續xu十shi多duo年nian的de班ban主zhu任ren工gong作zuo
，連lian續xu十shi多duo年nian的de教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo出chu色se成cheng績ji

，王wang祖zu德de對dui教jiao育yu工gong作zuo研yan究jiu由you自zi發fa逐zhu步bu走zou向xiang自zi覺jiao


，由you零ling星xing的de經jing驗yan總zong結jie走zou向xiang獨du具ju特te色se的de理li論lun升sheng華hua。他ta研yan究jiu出chu了le學xue校xiao教jiao育yu工gong作zuo“四五三實施策略”
，使學校教育教學工作取得了令人矚目的成績。

為了豐富校園生活，王祖德率先在班上成立了業餘籃球隊
、武術隊、圍(wei)棋(qi)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)等(deng)，舉(ju)行(xing)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)文(wen)娛(yu)活(huo)動(dong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)過(guo)得(de)充(chong)實(shi)愉(yu)快(kuai)，體(ti)會(hui)學(xue)校(xiao)大(da)家(jia)庭(ting)的(de)溫(wen)暖(nuan)。秋(qiu)高(gao)氣(qi)爽(shuang)的(de)金(jin)秋(qiu)時(shi)節(jie)

，組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)去(qu)烈(lie)士(shi)陵(ling)園(yuan)掃(sao)墓(mu)，進(jin)行(xing)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教(jiao)育(yu)；春暖花開之時
，帶領學生前往風景名勝區踏青
，感受大自然的神奇瑰異……yujiaoyule，runwuwusheng。tongguozheyangxingshiduoyangdekewaihuodonghejianxishijian
，tongxuezhijiandeguanxirongqiale，xueshengdeshenxinjiankangyukuaile
，youyutuifeideqingxubujianle，momingdeshangganyeshaole，baoyuanyanxuedemiaotouxiaoshile。

在zai王wang祖zu德de的de辦ban公gong桌zhuo上shang
，放fang著zhe一yi個ge汽qi車che模mo型xing
，那na是shi他ta的de學xue生sheng小xiao兵bing贈zeng送song的de。小xiao兵bing來lai自zi偏pian遠yuan山shan區qu，家jia境jing貧pin窮qiong，個ge子zi矮ai小xiao，在zai同tong學xue麵mian前qian常chang常chang自zi卑bei。有you一yi次ci在zai學xue校xiao後hou山shan散san步bu
，看kan著zhe各ge色se鮮xian花hua
，王wang祖zu德de指zhi著zhe一yi朵duo開kai得de很hen鮮xian豔yan的de大da花hua說shuo：“那朵花漂亮，摘下來吧！”小兵搖搖手說：“那是牛屎花
，聞了會頭暈。”王祖德笑了笑說：“你看它長得又大又紅啊！”“老師
，那一片金黃色的花才是好花，叫金銀花。”王祖德反問道：“不會吧？它長在那樣惡劣的環境裏，而且又小又瘦。”“不要看它小，可有大作用，能清熱解毒。”王祖德見機行事
，對小兵說出了心裏話：“是啊，即使在惡劣的環境中，也照樣能盛開香豔的花朵；即使再弱小的個體
，也可以擁有無與倫比的價值。”小xiao兵bing聽ting了le會hui心xin地di笑xiao了le
，好hao像xiang突tu然ran間jian明ming白bai了le什shen麼me。從cong此ci，他ta逐zhu漸jian走zou出chu了le自zi卑bei的de陰yin影ying，成cheng為wei班ban上shang品pin學xue兼jian優you的de學xue生sheng，畢bi業ye後hou到dao廣guang西xi桂gui林lin某mou汽qi車che銷xiao售shou公gong司si工gong作zuo，不bu到dao3年，年紀輕輕勤奮努力的他就成了總代理。小兵在給王老師的信中深情地寫道：“昨天的小小金銀花終於長大了。衷心地感謝王老師您的教誨！”。

在王祖德的學生中
，類似小兵這樣的事例還有很多。在長期的教育實踐中，王祖德深深體會到，要培養出具有強烈社會責任感、創新精神和實踐能力的優秀人才
，必須堅持育人為本、德育為先、能力為重、全麵發展，不僅身體健康
，更要精神健康。

“路漫漫其修遠兮
，吾將上下而求索。”這句名言用在勇於探索、敢於創新的王祖德身上
，再恰當不過了。他說“德育銀行”的誕生得感謝一個曾經是“問題少年”的學生。三年的時光
，他們互相對抗著、改變著
、支持著。最終互相感謝著

，互相尊重著。

“一枝獨秀不是春，姹紫嫣紅春滿園。”王祖德的育人事跡已經在學校開花結果。他的感人事跡默默地在大山中傳播著、流(liu)淌(tang)著(zhe)，熏(xun)陶(tao)著(zhe)一(yi)屆(jie)又(you)一(yi)屆(jie)學(xue)子(zi)們(men)，感(gan)染(ran)著(zhe)身(shen)邊(bian)每(mei)一(yi)位(wei)老(lao)師(shi)
，在(zai)這(zhe)種(zhong)精(jing)神(shen)的(de)感(gan)召(zhao)下(xia)
，老(lao)師(shi)們(men)演(yan)繹(yi)出(chu)一(yi)個(ge)又(you)一(yi)個(ge)精(jing)彩(cai)的(de)育(yu)人(ren)故(gu)事(shi)，濃(nong)濃(nong)的(de)師(shi)生(sheng)情(qing)讓(rang)青(qing)春(chun)在(zai)愛(ai)的(de)陽(yang)光(guang)下(xia)放(fang)射(she)出(chu)耀(yao)眼(yan)的(de)光(guang)芒(mang)，讓(rang)這(zhe)不(bu)起(qi)眼(yan)的(de)農(nong)村(cun)中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)在(zai)愛(ai)的(de)雨(yu)露(lu)中(zhong)開(kai)得(de)更(geng)加(jia)燦(can)爛(lan)。