指導大學生生涯規劃應有“四個維度”

輔導員，作為大學生的“知心朋友和人生導師”，指導大學生開展生涯規劃是其工作內容的重要組成部分。輔導員對大學生生涯規劃指導，怎樣才能“深入人心”
，讓學生深以為然，則是個值得用心思考的問題。　

筆者認為，要想科學高效地開展生涯規劃指導工作，輔導員應從以下四個維度出發來開展工作：規劃的理念、創新的習慣、經營的意識和躍升的追求。　

一是把“規劃”內化為學生的一種理念，這是生涯規劃指導的出發點。要讓“規劃”的理念成為學生的自覺行動
，引導學生對影響生涯發展的主體、客(ke)體(ti)和(he)環(huan)體(ti)因(yin)素(su)進(jin)行(xing)科(ke)學(xue)分(fen)析(xi)，從(cong)而(er)確(que)定(ding)自(zi)己(ji)未(wei)來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)短(duan)期(qi)目(mu)標(biao)和(he)長(chang)遠(yuan)目(mu)標(biao)
，並(bing)對(dui)實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)的(de)進(jin)程(cheng)做(zuo)出(chu)推(tui)演(yan)和(he)安(an)排(pai)。對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)，輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)職(zhi)責(ze)很(hen)明(ming)確(que)

，那(na)就(jiu)是(shi)要(yao)真(zhen)正(zheng)落(luo)實(shi)在(zai)“指導”shang。jiranshizhidao，jiubiranyaoqiufudaoyuanzaixueshengguihuazijifazhandeguochengzhong，jianyuegaoxiaodifahuifudaoyuanbuketidaidezuoyong，yaojiaogeixueshengshiyongkexuedecelianggongju，yaoweixueshengchuangsheqingjing，gaohao“場外指導”。　

二是把“創新”內(nei)化(hua)為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)種(zhong)習(xi)慣(guan)
，這(zhe)是(shi)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)著(zhe)力(li)點(dian)。大(da)學(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)前(qian)往(wang)往(wang)把(ba)大(da)部(bu)分(fen)精(jing)力(li)投(tou)入(ru)在(zai)學(xue)業(ye)上(shang)
，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)規(gui)劃(hua)大(da)都(dou)是(shi)遵(zun)從(cong)了(le)父(fu)母(mu)的(de)意(yi)願(yuan)
，較(jiao)少(shao)是(shi)自(zi)己(ji)真(zhen)實(shi)意(yi)思(si)的(de)表(biao)達(da)。到(dao)了(le)大(da)學(xue)，開(kai)展(zhan)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)他(ta)們(men)第(di)一(yi)次(ci)真(zhen)正(zheng)有(you)機(ji)會(hui)規(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)未(wei)來(lai)。學(xue)生(sheng)會(hui)感(gan)覺(jiao)到(dao)新(xin)鮮(xian)，也(ye)肯(ken)定(ding)會(hui)有(you)困(kun)惑(huo)和(he)迷(mi)茫(mang)。這(zhe)時(shi)候(hou)，輔(fu)導(dao)員(yuan)應(ying)該(gai)抓(zhua)住(zhu)有(you)利(li)時(shi)機(ji)，在(zai)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)引(yin)導(dao)他(ta)們(men)重(zhong)視(shi)創(chuang)新(xin)素(su)質(zhi)的(de)培(pei)養(yang)和(he)曆(li)練(lian)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)樹(shu)立(li)起(qi)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，培(pei)養(yang)其(qi)過(guo)硬(ying)的(de)創(chuang)新(xin)素(su)質(zhi)，使(shi)“創新”內化為他們的一種學習和生活習慣，最終幫助他們實現生涯規劃的目標。　

三是把“經營”內nei化hua為wei學xue生sheng的de一yi種zhong潛qian意yi識shi，這zhe是shi生sheng涯ya規gui劃hua指zhi導dao工gong作zuo的de關guan鍵jian點dian。初chu入ru大da學xue，學xue生sheng們men會hui遇yu到dao一yi係xi列lie此ci前qian未wei曾zeng遇yu到dao的de問wen題ti。輔fu導dao員yuan應ying該gai明ming確que告gao訴su他ta們men
，這zhe本ben身shen就jiu是shi大da學xue生sheng活huo的de一yi部bu分fen，要yao引yin導dao學xue生sheng樹shu立li起qi經jing營ying的de理li念nian，用yong心xin經jing營ying自zi己ji的de大da學xue生sheng活huo。同tong時shi
，在zai生sheng涯ya規gui劃hua的de指zhi導dao過guo程cheng中zhong，絕jue對dui不bu能neng忽hu視shi對dui學xue生sheng德de行xing修xiu養yang的de教jiao育yu和he引yin導dao：要教育和引導他們自覺遵守社會公德，強化自身道德修養，從小事做起

，逐步習得良好的生活習慣和文明禮儀
；要教育學生孝敬父母，學會體諒

，多從父母的角度看問題

，主動問候父母；要教育學生做到誠實、守信和與人為善
，鼓勵他們在大學裏多交幾個“鐵哥們兒”和“閨蜜”
，鼓勵他們成為有親和力的人、有向心力的人。　

四是把“躍升”內化為學生的一種追求，這是生涯規劃指導工作的落腳點。生涯規劃指導工作的最終目的
、落luo腳jiao點dian，是shi要yao助zhu推tui學xue生sheng實shi現xian他ta們men的de人ren生sheng目mu標biao，實shi現xian人ren生sheng的de躍yue升sheng。不bu少shao學xue生sheng在zai進jin行xing生sheng涯ya規gui劃hua時shi，要yao麼me目mu標biao設she置zhi偏pian低di
，要yao麼me目mu標biao設she定ding脫tuo離li實shi際ji高gao不bu可ke攀pan。這zhe類lei生sheng涯ya目mu標biao的de設she定ding不bu僅jin無wu助zhu於yu學xue生sheng自zi身shen的de發fa展zhan
，反fan而er會hui降jiang低di學xue生sheng“冒尖”和(he)突(tu)出(chu)重(zhong)圍(wei)的(de)幾(ji)率(lv)。這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)輔(fu)導(dao)員(yuan)在(zai)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)時(shi)，要(yao)下(xia)大(da)氣(qi)力(li)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)在(zai)科(ke)學(xue)分(fen)析(xi)各(ge)方(fang)麵(mian)因(yin)素(su)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)
，著(zhe)眼(yan)於(yu)提(ti)升(sheng)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)層(ceng)次(ci)和(he)水(shui)平(ping)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)現(xian)有(you)基(ji)礎(chu)上(shang)實(shi)現(xian)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)的(de)穩(wen)步(bu)提(ti)升(sheng)，讓(rang)目(mu)標(biao)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)引(yin)領(ling)他(ta)們(men)走(zou)向(xiang)成(cheng)功(gong)。