廣東工業大學：創新創業佼佼者可免修課程

近日
，廣東工業大學（以下簡稱“廣工”）計算機學院8名不同年級的學生，帶著自己的各種創新創業實踐經曆
、成cheng果guo證zheng明ming，來lai參can加jia課ke程cheng免mian修xiu答da辯bian。一yi旦dan通tong過guo由you學xue院yuan教jiao授shou組zu成cheng的de評ping定ding答da辯bian組zu的de審shen核he，他ta們men將jiang可ke免mian修xiu創chuang新xin創chuang業ye實shi踐jian所suo對dui應ying的de相xiang關guan課ke程cheng，並bing獲huo得de創chuang新xin創chuang業ye實shi踐jian學xue分fen。

這8名學生是從學院374名(ming)符(fu)合(he)申(shen)請(qing)條(tiao)件(jian)的(de)學(xue)生(sheng)中(zhong)篩(shai)選(xuan)出(chu)來(lai)的(de)
，他(ta)們(men)有(you)可(ke)能(neng)具(ju)備(bei)課(ke)程(cheng)免(mian)修(xiu)及(ji)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)學(xue)分(fen)認(ren)定(ding)資(zi)格(ge)。其(qi)他(ta)提(ti)出(chu)申(shen)請(qing)的(de)學(xue)生(sheng)，學(xue)院(yuan)會(hui)根(gen)據(ju)他(ta)們(men)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)體(ti)現(xian)出(chu)來(lai)的(de)實(shi)際(ji)能(neng)力(li)情(qing)況(kuang)，給(gei)予(yu)課(ke)程(cheng)緩(huan)考(kao)、免聽
、認定創新創業學分
、xiangguankechengjiafendengjilicuoshi。jinqi，guangdonggongyedaxuegexueyuandouzaijinxingcileidabian，shiguoneishoupitongguoluoshidaokechengdezhidujianglijiejuexueshengchuangxinchuangyedehouguzhiyou，congerjilichuangxinchuangyededaxue。

張乙東是計算機學院這8名申請免修答辯的同學之一。他是數學建模高手，希望能申請免修下學期的“算法與數據結構”課程。他表示，在參加比賽的過程中，已經自學了這門課程的相關知識
，並應用到了比賽當中。“申請免修
，希望能夠把上這門課的時間，用去學習其他感興趣的課程以及參加更多的創新創業實踐。”大學3年平均績點在4分以上的“學霸”張乙東，麵對這場答辯仍難掩緊張的情緒。

“這個激勵創新的措施，打破了一直以來大學課程設置‘神聖不可侵犯’的狀態。”該(gai)校(xiao)教(jiao)務(wu)處(chu)處(chu)長(chang)何(he)漢(han)武(wu)告(gao)訴(su)記(ji)者(zhe)，此(ci)前(qian)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)和(he)上(shang)課(ke)常(chang)常(chang)是(shi)互(hu)相(xiang)衝(chong)突(tu)的(de)
，這(zhe)對(dui)矛(mao)盾(dun)常(chang)讓(rang)學(xue)生(sheng)為(wei)難(nan)。參(can)加(jia)課(ke)外(wai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)的(de)學(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)要(yao)上(shang)課(ke)
，時(shi)間(jian)有(you)限(xian)
，學(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)在(zai)比(bi)賽(sai)的(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)期(qi)逃(tao)課(ke)，被(bei)視(shi)為(wei)曠(kuang)課(ke)。但(dan)到(dao)了(le)期(qi)末(mo)考(kao)這(zhe)樣(yang)關(guan)乎(hu)到(dao)成(cheng)績(ji)認(ren)定(ding)的(de)時(shi)段(duan)，學(xue)生(sheng)又(you)不(bu)得(de)不(bu)放(fang)下(xia)、甚至放棄手上的創新創業項目，影響了創新創業的積極性。

激勵措施中的“緩考”和“免聽”，就為學生提供了很好的解決方案。何漢武表示
，學生參加的創新創業實踐與課程考試時間衝突的，可以申請該門課程緩考
；參加的創新創業實踐與相關課程上課衝突的可以申請請假；創新創業內容是與該專業非核心課程內容相對應的

，還可以申請免聽這門課。這些通道出現後，學生再也不必為創新創業逃課了。