"深入推進高校創新創業教育改革座談"發言摘編

10月20日下午
，吉林大學東榮會議中心，“深入推進高校創新創業教育改革座談”的各路代表一邊有序進場，一邊輕聲交流。

來自黑龍江、吉林
、上海
、湖北等7省（市）代表，清華大學、北京大學、南京大學等8所高校主要負責人
，各省（區、市）教育廳（教委）
、新疆生產建設兵團教育局負責人參加了此次座談。

座談會上，黑龍江省省長陸昊、上海市副市長翁鐵慧、湖北省副省長郭生練
、清華大學校長邱勇、吉林大學校長李元元
、南京大學校長陳駿
、四川大學校長謝和平做了主題發言。現摘編發言中一些精彩觀點，以饗讀者。

四個角度看大學生創新創業

黑龍江省省長 陸昊

大學生創新創業能力，就是麵對不確定性和風險的能力、創新能力
、發(fa)現(xian)判(pan)斷(duan)需(xu)求(qiu)的(de)能(neng)力(li)，注(zhu)意(yi)技(ji)術(shu)邏(luo)輯(ji)和(he)市(shi)場(chang)需(xu)求(qiu)邏(luo)輯(ji)結(jie)合(he)。大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的(de)規(gui)律(lv)本(ben)質(zhi)，就(jiu)是(shi)教(jiao)育(yu)規(gui)律(lv)和(he)經(jing)濟(ji)規(gui)律(lv)的(de)結(jie)合(he)。上(shang)述(shu)問(wen)題(ti)中(zhong)有(you)四(si)個(ge)角(jiao)度(du)值(zhi)得(de)關(guan)注(zhu)。

一(yi)是(shi)既(ji)要(yao)看(kan)到(dao)創(chuang)業(ye)對(dui)就(jiu)業(ye)的(de)帶(dai)動(dong)作(zuo)用(yong)，也(ye)要(yao)看(kan)到(dao)一(yi)定(ding)的(de)就(jiu)業(ye)經(jing)驗(yan)和(he)就(jiu)業(ye)技(ji)能(neng)積(ji)累(lei)對(dui)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)的(de)重(zhong)要(yao)促(cu)進(jin)作(zuo)用(yong)。創(chuang)業(ye)和(he)就(jiu)業(ye)可(ke)以(yi)相(xiang)互(hu)轉(zhuan)化(hua)
，本(ben)質(zhi)是(shi)相(xiang)互(hu)促(cu)進(jin)的(de)，一(yi)定(ding)的(de)社(she)會(hui)經(jing)驗(yan)往(wang)往(wang)是(shi)創(chuang)業(ye)的(de)前(qian)提(ti)條(tiao)件(jian)。5年前有關學術機構調查顯示，青年人當中直接創業與就業以後再創業的比例是4:129。

二(er)是(shi)更(geng)多(duo)地(di)倡(chang)導(dao)組(zu)合(he)式(shi)創(chuang)業(ye)，鼓(gu)勵(li)大(da)學(xue)生(sheng)跟(gen)已(yi)經(jing)畢(bi)業(ye)創(chuang)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)合(he)作(zuo)，敢(gan)於(yu)去(qu)有(you)發(fa)展(zhan)潛(qian)力(li)和(he)新(xin)商(shang)業(ye)模(mo)式(shi)的(de)小(xiao)公(gong)司(si)工(gong)作(zuo)，敢(gan)於(yu)去(qu)能(neng)夠(gou)磨(mo)煉(lian)人(ren)
、提高綜合素質的基層就業載體工作。為此，黑龍江省準許大學生就讀與就業創業之間8年內可以身份互相轉化，大學畢業後5年之內仍可享受應屆大學畢業生創業相關政策。

三是引導大學生關注國內有總需求增長空間
、黑(hei)龍(long)江(jiang)有(you)供(gong)給(gei)優(you)勢(shi)的(de)領(ling)域(yu)，有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)開(kai)展(zhan)創(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)。這(zhe)是(shi)區(qu)域(yu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)特(te)別(bie)關(guan)注(zhu)的(de)問(wen)題(ti)。如(ru)何(he)在(zai)經(jing)濟(ji)下(xia)行(xing)情(qing)況(kuang)下(xia)推(tui)動(dong)發(fa)展(zhan)，我(wo)們(men)提(ti)出(chu)要(yao)在(zai)既(ji)有(you)國(guo)內(nei)總(zong)需(xu)求(qiu)增(zeng)長(chang)空(kong)間(jian)
，又(you)有(you)黑(hei)龍(long)江(jiang)競(jing)爭(zheng)優(you)勢(shi)的(de)領(ling)域(yu)努(nu)力(li)培(pei)育(yu)新(xin)的(de)經(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)點(dian)
，這(zhe)些(xie)領(ling)域(yu)也(ye)是(shi)能(neng)夠(gou)提(ti)供(gong)新(xin)增(zeng)就(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)的(de)重(zhong)要(yao)領(ling)域(yu)
，否(fou)則(ze)僅(jin)憑(ping)熱(re)情(qing)而(er)沒(mei)有(you)市(shi)場(chang)機(ji)會(hui)是(shi)很(hen)難(nan)實(shi)現(xian)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)的(de)。對(dui)黑(hei)龍(long)江(jiang)而(er)言(yan)，現(xian)代(dai)農(nong)業(ye)誘(you)導(dao)出(chu)的(de)優(you)質(zhi)高(gao)效(xiao)農(nong)業(ye)、畜牧業
、食品加工業及涉農服務業，整體性生態化帶來的旅遊、養老
、健康產業
，信息服務業，若幹領域的高新技術成果產業化和戰略性新興產業，對俄全方位合作，部分地區的教育、文化產業等領域能夠為大學生創業提供廣闊舞台。

四是關注新的商業模式。當前不僅總需求在動態變化，商業模式也在不斷調整，比如品牌營銷代理、電子商務、優質農產品實物眾籌等。大學生最容易掌握新的知識和技能

，比如“互聯網+”是最適合創新創業的領域。

構建定向扶持和容錯機製

上海市副市長 翁鐵慧

大學生創新創業教育的核心在於“創”。“創”需要厚積薄發，內在包含“倉儲”“工器”兩方麵：沒有“倉儲”，創新創業是無源之水；缺少土壤空間、政策扶持等“工器”，則難以為繼。政府要著力構建“扶上馬、送一程”的扶持和容錯機製。

上海重點完善創新實踐平台、健全創業孵化網絡
、營造創新創業氛圍。在完善創新實踐平台方麵
，為加強個性化指導和實戰性運用，投資10億元建立了中國（上海）創業者公共實訓基地；在健全創業孵化網絡方麵，為及時給創業起步學生提供“第一桶金”，上海市成立了大學生科技創業基金會，政府每年投入1億元，以免息債權等模式
，給予5萬至30萬元資助；在營造鼓勵創新氛圍方麵，上海市自2008年起連續舉辦全球創業周中國站活動
，至今已覆蓋160多所高校、15萬名學生。

同時
，上海在扶持與容錯方麵進行了探索：上海已在財稅

、融資、審批等方麵形成製度支撐，如初創期學生創業團隊可獲得專項創業補貼及場地租金優惠等支持；上海通過校區、園區與社區的“三區聯動”為高校師生創業提供扶持
，形成多個眾創空間
，如楊浦區全力打造環同濟知識經濟圈，在科技、金融
、人力資源等方麵定向服務建築設計專業師生創業；為倡導“敢為人先、寬容失敗”，上海著力構建容錯機製，如大學生科技創業基金會對創業失敗學生
，不再收回投資，隻要符合“創業力測評係統”評估
，仍同等支持其再次創業。

搭建有特色有活力的平台

湖北省副省長 郭生練

自從《湖北省人民政府關於印發<促進高校院所科技成果轉化暫行辦法>的通知》出台後，省財政對高校在校和畢業3年內的大學生創業實行無償資助
，3年共投入資金6000萬元


，扶持項目1800多個。

同時，著力搭建有特色有活力的創新創業空間平台。首先構建“大環境”。武漢市“青桐彙”“創業咖啡”和襄陽市“隆中對”、黃岡市“創業大別山”等

，已成為全國創投界、創業界的知名品牌。截至今年9月，“青桐彙”已舉辦27期，天使投資人現場對接項目460人次，促成大學生創業項目融資7億元。武漢市呈現出“天天有咖啡、周周有路演、月月青桐彙”的濃鬱創業氛圍。華中科技大學大三學生付小龍休學創業，通過該平台獲得1000萬元A輪融資。其次是營造“小氣候”。全省高校設立和吸收校外創業基金2.8億元

，建成大學生創新創業俱樂部96個
，大學生創業場地（基地、園區）230個，麵積約12萬平方米。

為了進一步深化創新創業教育改革，武漢大學

、華中科技大學等9所高校組建了創新創業學院，武漢理工大學等高校正在籌備召開創新創業教育大會。湖北省財政每年投入2000萬元，支持高校和企業、地方聯合共建實習實訓基地，打造創新創業實踐教學平台，已建成省級實習實訓基地145個、示範基地40個。