作者:靳諾 陳雨露
中國人民大學以深化綜合改革為契機,發布實施了《關於加強學生創新創業教育和實踐工作的若幹意見》,進一步明確創新創業教育的工作目標,加強創新創業教育工作統籌體製和機製建設,切實推進創新創業教育與專業教育深度融合、創新創業教育課程體係構建與實踐教育平台深度融合、創新創業教育校內資源與社會資源深度融合,努力打造創新創業教育升級版。
一是推進創新創業教育與專業教育的深度融合。xuexiaoyilideshurenheyanjiuxingxuexiweihexin,laogushulixianjindechuangxinchuangyejiaoyulinian,qieshituijinchuangxinchuangyejiaoyu。xuexiaofabushishibenkerencaipeiyangxindeluxiantu,quanmianjiaqiangkechengjianshe、專業建設、教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)建(jian)設(she)和(he)跨(kua)文(wen)化(hua)溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)培(pei)養(yang),適(shi)時(shi)調(tiao)整(zheng)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi),挖(wa)掘(jue)和(he)充(chong)實(shi)各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan),在(zai)傳(chuan)授(shou)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)加(jia)強(qiang)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)、創業意識和創新創業能力培養,促進專業教育和創新創業教育的有機融合。
同時,學校麵向全體學生實施新生導師製,加強學生成長的規劃和引導;全校所有課程麵向全體學生開放,學生可以自由組合課程學習,實行個性化培養;所有學生都能參與研究性課程、沙龍學習,接受探究能力的訓練;所有有需求的學生均可自主設計或參與科研創新項目,參加創新創業課外競賽;所有學生都被要求參加社會實踐,開展社會服務,強化創新創業責任;凡是有創業意願的學生都可以得到專業課程訓練和實踐的機會。
二是推進創新創業教育課程體係構建與實踐教育平台的深度融合。學校著力創新課程內容和形式,創新教學方式和方法,通過精實課程、國際研學、名師沙龍、拓展支持、全員導師、研究實踐、雙選認證、公益服務等8項製度16個具體項目和配套的支持政策,全麵推進研究性、創新性學習製度體係建設。同時,積極構建依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群,開發研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等課程,納入學分管理。
三是推進創新創業校內資源與社會資源的深度融合。學校建立創新創業學院,作為學校開展創新創業教育和實踐的平台,統籌整合校內各種資源,打出推進創新創業教育的“組合拳”,進一步完善創新創業教育服務鏈條。2014年,學校總計投入400萬元用於大學生創新創業訓練計劃,參加創新創業各類項目學生1119人。學校依托文化科技園,建立北京市首個大學生創業園,入園學生團隊54個。同時,學校努力開展校校、校企、校地、校所以及國際合作,吸引社會資源投入創新創業人才培養和社會實踐,積極推進校內校外協同育人、協同創新。
中國人民大學黨委書記 靳諾 校長 陳雨露
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