創新創業 美國高校這麼做

一封由140多duo位wei美mei國guo研yan究jiu型xing大da學xue校xiao長chang和he各ge專zhuan業ye協xie會hui領ling袖xiu親qin自zi署shu名ming的de信xin件jian推tui動dong美mei國guo商shang務wu部bu創chuang新xin創chuang業ye辦ban公gong室shi直zhi接jie與yu各ge大da學xue進jin行xing對dui話hua，進jin而er形xing成cheng美mei國guo大da學xue為wei學xue生sheng開kai辦ban創chuang新xin創chuang業ye課ke程cheng和he學xue位wei項xiang目mu，提ti倡chang體ti驗yan學xue習xi和he應ying用yong學xue習xi
，並bing通tong過guo人ren事shi激ji勵li政zheng策ce和he獎jiang勵li認ren可ke製zhi度du來lai鼓gu勵li教jiao師shi創chuang新xin創chuang業ye。

高等院校如何貫徹落實《中共中央國務院關於深化體製機製改革加快實施創新驅動發展戰略的若幹意見》？如何服務“中國製造2025”戰zhan略lve規gui劃hua

？如ru何he服fu務wu地di方fang經jing濟ji社she會hui發fa展zhan和he科ke創chuang中zhong心xin建jian設she？這zhe似si乎hu是shi我wo國guo高gao等deng院yuan校xiao需xu要yao思si考kao和he回hui答da的de問wen題ti。美mei國guo高gao校xiao在zai鼓gu勵li創chuang新xin創chuang業ye方fang麵mian有you著zhe獨du特te的de做zuo法fa，可ke以yi供gong我wo們men參can考kao。

主動對接國家戰略需求

當dang前qian，美mei國guo高gao等deng院yuan校xiao在zai就jiu如ru何he更geng有you效xiao地di服fu務wu國guo家jia創chuang新xin發fa展zhan戰zhan略lve，如ru何he積ji極ji增zeng強qiang國guo家jia競jing爭zheng力li和he促cu進jin創chuang新xin創chuang業ye出chu謀mou劃hua策ce，主zhu動dong對dui接jie國guo家jia創chuang新xin創chuang業ye的de戰zhan略lve需xu求qiu。成cheng立li於yu2009年的美國創新創業谘詢委員會（NACIE）在2011年向美國商務部提交了一份名為“關於推動基於大學技術商業化的建議”的信件。這封由140多duo位wei美mei國guo研yan究jiu型xing大da學xue校xiao長chang和he各ge專zhuan業ye協xie會hui領ling袖xiu親qin自zi署shu名ming的de信xin件jian
，著zhe重zhong關guan注zhu大da學xue的de創chuang新xin與yu創chuang業ye，尋xun求qiu美mei國guo聯lian邦bang經jing費fei資zi助zhu以yi繼ji續xu相xiang關guan領ling域yu的de創chuang新xin創chuang業ye工gong作zuo，並bing強qiang調tiao將jiang創chuang新xin和he技ji術shu商shang業ye化hua推tui向xiang頂ding峰feng的de重zhong要yao性xing。

正(zheng)是(shi)在(zai)此(ci)信(xin)件(jian)的(de)推(tui)動(dong)下(xia)
，美(mei)國(guo)商(shang)務(wu)部(bu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)辦(ban)公(gong)室(shi)直(zhi)接(jie)與(yu)美(mei)國(guo)各(ge)大(da)學(xue)進(jin)行(xing)對(dui)話(hua)
，深(shen)度(du)了(le)解(jie)大(da)學(xue)的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)，共(gong)同(tong)培(pei)育(yu)具(ju)有(you)市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)價(jia)值(zhi)的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)或(huo)活(huo)動(dong)。美(mei)國(guo)商(shang)務(wu)部(bu)在(zai)2013年7月正式發布了《創新與創業型大學：聚焦高等教育創新和創業》debaogao，mingquedaxuechuangxinchuangyezhongdewudahexinhuodonglingyu，jicujinxueshengchuangxinhechuangye
，gulijiaoshichuangxinhechuangye
，zhichidaxuekejichengguozhuanhuan，cujinxiaoqihezuo，canyuquyuyudifangjingjifazhan。gaibaogaohaiyiqiaozhiyaligongxueyuan、密歇根大學、洛雷克社區學院等11所高校為具體個案，詳盡分析和探討了高等院校的創新創業以及科學研究的商業化。

培養學生發展創新思維

美國大學正在為本科生、研究生和博士後研究人員提供更多創業及相關領域的課程和計劃。學生通過參加跨越不同學科的課程

、輔修專業、主要專業、證(zheng)書(shu)項(xiang)目(mu)和(he)強(qiang)調(tiao)實(shi)際(ji)操(cao)作(zuo)學(xue)習(xi)的(de)教(jiao)育(yu)項(xiang)目(mu)，能(neng)夠(gou)更(geng)好(hao)地(di)理(li)解(jie)創(chuang)新(xin)和(he)創(chuang)業(ye)。很(hen)多(duo)大(da)學(xue)還(hai)以(yi)特(te)殊(shu)的(de)方(fang)式(shi)增(zeng)加(jia)傳(chuan)統(tong)課(ke)堂(tang)指(zhi)導(dao)。除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)
，有(you)的(de)大(da)學(xue)將(jiang)教(jiao)育(yu)機(ji)會(hui)延(yan)伸(shen)到(dao)課(ke)堂(tang)外(wai)的(de)地(di)方(fang)，如(ru)學(xue)生(sheng)宿(xiu)舍(she)
，以(yi)便(bian)直(zhi)接(jie)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)精(jing)神(shen)。以(yi)多(duo)維(wei)創(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)為(wei)中(zhong)心(xin)的(de)學(xue)生(sheng)俱(ju)樂(le)部(bu)在(zai)美(mei)國(guo)大(da)學(xue)校(xiao)園(yuan)中(zhong)不(bu)斷(duan)增(zeng)加(jia)，很(hen)多(duo)大(da)學(xue)還(hai)運(yun)行(xing)著(zhe)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)商(shang)業(ye)計(ji)劃(hua)和(he)投(tou)資(zi)競(jing)賽(sai)，通(tong)過(guo)網(wang)絡(luo)向(xiang)學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)導(dao)師(shi)支(zhi)持(chi)和(he)培(pei)訓(xun)機(ji)會(hui)
，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)進(jin)一(yi)步(bu)發(fa)展(zhan)創(chuang)新(xin)思(si)維(wei)。

總體而言，美國大學主要通過開辦創新創業課程和學位項目
，提倡體驗學習和應用學習的途徑促進學生的創新創業。

美國高等教育研究協會（ASHE）在2009年發布的高等教育報告中指出，大學生獲得創業教育的最佳途徑是接受跨學科創業教育模式
，即培養創業能力是對學科教學過程的“重構”。所以
，跨學科創業教育模式在美國高校備受推崇，創業課程和項目使學生掌握了廣泛的應用技能，包括製作商業計劃、推銷、建立網絡

、吸引資金、結識當地的商業領袖。一些大學還在文理學士學位課程的基礎上，提供有關創新和創業的本科課程計劃和碩士研究生計劃；商(shang)學(xue)院(yuan)則(ze)打(da)破(po)傳(chuan)統(tong)，鼓(gu)勵(li)所(suo)有(you)學(xue)科(ke)的(de)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)跨(kua)學(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)和(he)項(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)創(chuang)業(ye)。例(li)如(ru)，科(ke)羅(luo)拉(la)多(duo)大(da)學(xue)斯(si)普(pu)林(lin)斯(si)校(xiao)區(qu)的(de)創(chuang)新(xin)學(xue)士(shi)學(xue)位(wei)項(xiang)目(mu)采(cai)用(yong)多(duo)學(xue)科(ke)團(tuan)隊(dui)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)。該(gai)校(xiao)計(ji)算(suan)機(ji)科(ke)學(xue)專(zhuan)業(ye)除(chu)了(le)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)計(ji)算(suan)機(ji)科(ke)學(xue)課(ke)程(cheng)外(wai)，還(hai)要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)發(fa)展(zhan)團(tuan)隊(dui)
，學(xue)習(xi)創(chuang)新(xin)，投(tou)入(ru)創(chuang)業(ye)
，練(lian)習(xi)寫(xie)作(zuo)計(ji)劃(hua)案(an)，學(xue)習(xi)商(shang)業(ye)和(he)知(zhi)識(shi)產(chan)權(quan)相(xiang)關(guan)法(fa)律(lv)。

chucizhiwai，tiyanxuexiheyingyongxuexishizaiketangjiaoyudejichushanggaijinde。chuantongdeketangjiaoxuezhuyaoshiyanjiangheshishijiyi，ertiyanxuexiheyingyongxuexizeshitongguogongzuofang
、會議、實習、shijicaozuojingyanheshijianxiangmu，gulixueshengcanyudaochuangxinchuangyehuodongzhong。meiguodedaxuehexueyuanhaizhichijujiaochuangyejiaoyuhekejichuangxindeshixixiangmu
，weixueshengbiyehoujinrukejizhuanhuanbangongshi、風(feng)險(xian)投(tou)資(zi)公(gong)司(si)或(huo)企(qi)業(ye)做(zuo)好(hao)準(zhun)備(bei)。這(zhe)種(zhong)多(duo)樣(yang)化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)機(ji)會(hui)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)解(jie)決(jue)現(xian)實(shi)環(huan)境(jing)中(zhong)的(de)嚴(yan)峻(jun)挑(tiao)戰(zhan)，不(bu)斷(duan)受(shou)到(dao)美(mei)國(guo)研(yan)究(jiu)型(xing)大(da)學(xue)的(de)歡(huan)迎(ying)。如(ru)今(jin)，很(hen)多(duo)美(mei)國(guo)大(da)學(xue)都(dou)頒(ban)布(bu)了(le)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)政(zheng)策(ce)，包(bao)括(kuo)成(cheng)立(li)專(zhuan)門(men)的(de)辦(ban)事(shi)機(ji)構(gou)以(yi)支(zhi)持(chi)全(quan)程(cheng)創(chuang)業(ye)，製(zhi)定(ding)創(chuang)業(ye)人(ren)員(yuan)使(shi)用(yong)研(yan)發(fa)實(shi)驗(yan)室(shi)和(he)科(ke)研(yan)設(she)施(shi)的(de)規(gui)程(cheng)
，成(cheng)立(li)創(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)或(huo)種(zhong)子(zi)基(ji)金(jin)
，製(zhi)定(ding)靈(ling)活(huo)的(de)人(ren)事(shi)政(zheng)策(ce)，給(gei)予(yu)研(yan)發(fa)人(ren)員(yuan)專(zhuan)利(li)費(fei)用(yong)返(fan)還(hai)或(huo)獎(jiang)勵(li)政(zheng)策(ce)
，開(kai)展(zhan)創(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)等(deng)。

鼓勵教師參與創新創業

如今，經濟發展方式已由傳統的大規模生產和線性轉換關係演化到後工業化、知識驅動
、開放和更加交互的創新體係，應用和擴散已生成的知識成為確保大學履行其使命，並在當今社會環境中保持繁榮的關鍵所在。

作為經濟社會“知識中心”的主力軍，大學教師在知識擴散和創新變革中扮演著非常重要的角色。因此
，通過建立創新文化、激勵政策以及采用新的組織模式讓教師積極參與產品研發
、技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)和(he)創(chuang)辦(ban)衍(yan)生(sheng)公(gong)司(si)
，成(cheng)為(wei)美(mei)國(guo)大(da)學(xue)在(zai)創(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)中(zhong)的(de)共(gong)性(xing)舉(ju)措(cuo)。美(mei)國(guo)大(da)學(xue)主(zhu)要(yao)通(tong)過(guo)人(ren)事(shi)激(ji)勵(li)政(zheng)策(ce)和(he)獎(jiang)勵(li)認(ren)可(ke)製(zhi)度(du)來(lai)鼓(gu)勵(li)教(jiao)師(shi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)。

高等教育專家伯頓·克(ke)拉(la)克(ke)曾(zeng)說(shuo)過(guo)，創(chuang)業(ye)型(xing)大(da)學(xue)的(de)核(he)心(xin)是(shi)開(kai)拓(tuo)與(yu)創(chuang)新(xin)的(de)企(qi)業(ye)家(jia)精(jing)神(shen)，濃(nong)厚(hou)的(de)創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)是(shi)大(da)學(xue)轉(zhuan)型(xing)和(he)新(xin)企(qi)業(ye)創(chuang)建(jian)的(de)必(bi)備(bei)因(yin)素(su)。近(jin)年(nian)來(lai)，美(mei)國(guo)高(gao)校(xiao)開(kai)始(shi)出(chu)現(xian)教(jiao)師(shi)聘(pin)用(yong)和(he)晉(jin)升(sheng)文(wen)化(hua)的(de)轉(zhuan)變(bian)，即(ji)不(bu)僅(jin)強(qiang)調(tiao)教(jiao)師(shi)對(dui)自(zi)己(ji)研(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)的(de)興(xing)趣(qu)，還(hai)須(xu)掌(zhang)握(wo)商(shang)業(ye)領(ling)域(yu)技(ji)能(neng)，並(bing)從(cong)事(shi)與(yu)學(xue)科(ke)相(xiang)關(guan)的(de)創(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)。

2010年(nian)，弗(fu)吉(ji)尼(ni)亞(ya)大(da)學(xue)醫(yi)學(xue)院(yuan)首(shou)次(ci)將(jiang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)納(na)入(ru)教(jiao)師(shi)晉(jin)升(sheng)和(he)獲(huo)得(de)終(zhong)身(shen)教(jiao)職(zhi)的(de)標(biao)準(zhun)之(zhi)中(zhong)，要(yao)求(qiu)參(can)評(ping)終(zhong)身(shen)教(jiao)職(zhi)的(de)候(hou)選(xuan)人(ren)提(ti)供(gong)發(fa)明(ming)專(zhuan)利(li)的(de)情(qing)況(kuang)報(bao)告(gao)、已注冊的版權材料



、技術許可證，以及其他在創新創業領域產生影響的技術轉讓等相關活動。

如今，美國大學還開始在教師入職培訓中為他們提供職業指導、模型發展、商(shang)業(ye)計(ji)劃(hua)和(he)市(shi)場(chang)測(ce)試(shi)等(deng)培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)
，為(wei)他(ta)們(men)走(zou)向(xiang)創(chuang)業(ye)領(ling)域(yu)鋪(pu)路(lu)。匹(pi)茲(zi)堡(bao)大(da)學(xue)的(de)科(ke)技(ji)管(guan)理(li)辦(ban)公(gong)室(shi)和(he)教(jiao)務(wu)長(chang)辦(ban)公(gong)室(shi)聯(lian)合(he)開(kai)辦(ban)課(ke)程(cheng)
，激(ji)勵(li)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)和(he)技(ji)術(shu)商(shang)業(ye)化(hua)。培(pei)訓(xun)參(can)與(yu)者(zhe)會(hui)經(jing)曆(li)創(chuang)新(xin)和(he)商(shang)業(ye)化(hua)過(guo)程(cheng)的(de)每(mei)個(ge)步(bu)驟(zhou)，從(cong)思(si)維(wei)概(gai)念(nian)到(dao)知(zhi)識(shi)產(chan)權(quan)保(bao)護(hu)及(ji)認(ren)可(ke)
，再(zai)到(dao)早(zao)期(qi)市(shi)場(chang)研(yan)究(jiu)和(he)建(jian)立(li)關(guan)係(xi)的(de)策(ce)略(lve)。

與此同時，美國大學逐漸推出各種獎勵政策來鼓勵和認可教師在學科中取得的成就，如“年度創新獎”和“年度教師企業家”。南加利福尼亞大學的勞埃德·格雷夫創業研究中心每年頒發“格雷夫研究影響獎”
，獎jiang勵li具ju有you創chuang新xin思si維wei，並bing在zai傳chuan統tong研yan究jiu和he教jiao學xue成cheng果guo之zhi外wai有you所suo成cheng就jiu的de教jiao師shi。同tong時shi，美mei國guo大da學xue對dui教jiao師shi的de時shi間jian管guan理li也ye變bian得de更geng有you彈dan性xing。弗fu吉ji尼ni亞ya大da學xue、picibaodaxuehenanjialifuniyadaxuedengdingjianyanjiuxingdaxuegeiyujiaoshigengchanghuogengkuansongdexueshujiaqizhidu
，gulitamenyuqiyejinxinghezuoyuchuangye。yixiexiangmuhaigeijiaoshiewaideshijianqucongshichuangxinchuangye。jiaoshiliyongjiaqijinxingchuangyehuodonghuizengjiaduishangyezhuanhuaguochengdelijie
，bingzhenghedaojiaoxueguochengzhong
，zengjiaxueshengkejifamingdefazhanheshangyezhuanhuadeqianneng。zongzhi，meiguodaxuetongguoteshuzhichi，butongxuekedejiaoshinenggouyutongxing、社區創業者和商業團體合作，開發新技術，創立新公司。

（作者單位：華東師範大學課程與教學研究所及國際與比較教育研究所）