湖北西陵區：責任區學校掛牌督導有了"三清單"

湖北西陵區製定了責任區督學工作“三清單”，以“清單”促規範
、強落實、提品質，依法強督，帶動轄區內學校片區式聯動式優質發展
，有力推動了教育治理現代化。

讓督學有舞台能做事、做好事

為充分激發督學活力，西陵區讓督學紮根責任區
，在責任區學校掛牌督導。推出了責任區督學權力清單，讓督學有舞台能做事
、做好事。

每個片區都有督學工作室。圍繞區域教育現代化目標，將全區幼兒園、中小學劃分為4個督導責任區
，著力打造解放路、CBD（中央商務區）、華祥、沙唐四大優質教育走廊。每個片區製作掛牌督導公示牌
，明確責任督學到校工作聯係日，製定《西陵區責任督學掛牌督導細則》及流程管理圖，建立周工作計劃製度。

聘請優秀的校長、園長、機關科室負責人及教研專家擔任學區督學，專兼結合，實現了從幼兒園到初中的督導全覆蓋
，讓隊伍精幹、專業。建立4個片區學校工作組，由聯係片區的局領導擔任組長，該片區校、園長和督學共同參加工作組，負責片區內學校的聯係和交流合作的組織工作。

用數據說話，落實督學責任

督導責任區建設
，重在責任
，難在落實，如何落實督學責任？我們受大數據時代啟發，用數據說話，用數據評價。

給數據
，保底線。根據《西陵區督學責任區工作製度》，督學集中學習、隨機聽課巡課

、督導學校次數等都登記在冊。用數據說話，強化了底線思維。

查數據，實過程。通過曬督學工作記錄本、開展片區學校民主測評、彙總督學月工作情況
、聽取督學的月工作彙報、查看督導報告等多種方式落實督學責任清單。

比數據
，重創新。僅有數據量的評價是不夠的，建立“常規督導校校行”，讓(rang)辦(ban)學(xue)規(gui)範(fan)督(du)導(dao)更(geng)具(ju)針(zhen)對(dui)性(xing)。建(jian)立(li)片(pian)區(qu)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)製(zhi)度(du)及(ji)活(huo)動(dong)觀(guan)摩(mo)製(zhi)度(du)，讓(rang)片(pian)區(qu)學(xue)校(xiao)抱(bao)團(tuan)發(fa)展(zhan)，既(ji)是(shi)考(kao)量(liang)督(du)學(xue)的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)，也(ye)是(shi)考(kao)核(he)片(pian)區(qu)督(du)導(dao)的(de)“軟指標”。

曬片區成績，展現督學能力

片區督學送服務上門，逐校調研
，追問“督學可以做什麼
？片區可以做什麼
？我為片區做什麼？”在此基礎上擬定分片掛牌督導工作計劃
，審核學校目標責任書。

我們在實踐中思考提煉了“232”模式
，即：串一串，互串片區學校，看變化
、看常規；論一論，論督學服務價值、論片區治理方略、論片區發展願景；曬一曬，曬實績清單
、曬片區增長點。

每月一份的各責任區督導報告
，既展現片區學校的發展，又曬出了責任督學工作業績。各責任督學在“串一串、論一論、曬一曬”的係列活動中，找到了成就感，激發了智慧與創造力。

（孟毅 作者單位：湖北省宜昌市西陵區教育局）