著力提高高校教學水平和創新能力

學習貫徹五中全會精神司局長筆談⑦

著力提高高校教學水平和創新能力

教育部高等教育司 張大良

黨的十八屆五中全會精神是今後一段時期高等教育改革發展的根本遵循。高等學校學習貫徹五中全會精神，要以創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念為指引，充分發揮高等教育人才第一資源、科(ke)技(ji)第(di)一(yi)生(sheng)產(chan)力(li)和(he)創(chuang)新(xin)第(di)一(yi)驅(qu)動(dong)力(li)重(zhong)要(yao)結(jie)合(he)點(dian)的(de)特(te)殊(shu)作(zuo)用(yong)，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞(rao)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)這(zhe)一(yi)主(zhu)題(ti)，落(luo)實(shi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，提(ti)高(gao)高(gao)校(xiao)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)
，主(zhu)動(dong)服(fu)務(wu)國(guo)家(jia)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)和(he)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)。

yiyaojiaqiangshehuizhuyihexinjiazhiguanjiaoyu。shenhuazhongguoteseshehuizhuyihezhongguomengxuanchuanjiaoyu，tuidongshehuizhuyihexinjiazhiguanjinjiaocaijinketangjinxueshengtounao。yangekaohe，cujingaoxiaoqieshibashiyong“馬工程”重點教材統一納入哲學社會科學專業人才培養方案和相關課程教學計劃，把“馬工程”重點教材使用情況統一作為本科教學質量年度報告的支撐數據和本科教學基本狀態數據庫的基本指標。

eryaoshenhuachuangxinchuangyejiaoyujiaoxuegaige。jiaqiangchuangxinchuangyejiaoyukechengjianshe
，kaifakaishechuangxinchuangyejiaoyubixiukehexuanxiuke
，tuichuyipiziyuangongxiangdezaixiankaifangkecheng。shenrushishi“大學生創新創業訓練計劃”，建設一批大學生校外創新創業實踐基地，辦好中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。籌建創新創業教育研究培訓中心和投資機構聯盟。

三san要yao加jia快kuai信xin息xi技ji術shu與yu教jiao育yu教jiao學xue深shen度du融rong合he。建jian設she一yi批pi優you質zhi在zai線xian開kai放fang課ke程cheng和he若ruo幹gan在zai線xian開kai放fang課ke程cheng公gong共gong服fu務wu平ping台tai，推tui動dong教jiao學xue方fang式shi方fang法fa改gai革ge。將jiang以yi慕mu課ke為wei代dai表biao的de開kai放fang課ke程cheng作zuo為wei課ke堂tang教jiao學xue重zhong要yao補bu充chong。加jia強qiang“互聯網+”新形態教材體係建設，建設互聯網時代的跨媒體
、多維表達和針對性學習的教材體係。

四要提升高校教師教學能力。健全課堂教學管理體係
，強化課堂教學紀律。加快建立國家
、省

、高校三級促進教師教學能力發展的多維度立體化網絡體係。啟動新入職教師三年培訓計劃
，支持20萬名專業課教師參加高校教師網絡培訓。探索實施專業課教師分類管理
、分類考核製度，建立流動、退出機製。

五要優化調整學科專業結構。建立國家宏觀調控、省級整體統籌
、高(gao)校(xiao)自(zi)主(zhu)自(zi)律(lv)的(de)專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)管(guan)理(li)機(ji)製(zhi)。建(jian)設(she)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)類(lei)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)國(guo)家(jia)標(biao)準(zhun)體(ti)係(xi)
，健(jian)全(quan)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)預(yu)測(ce)預(yu)警(jing)機(ji)製(zhi)
，開(kai)發(fa)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)公(gong)共(gong)服(fu)務(wu)和(he)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)預(yu)測(ce)預(yu)警(jing)信(xin)息(xi)平(ping)台(tai)。建(jian)設(she)國(guo)家(jia)級(ji)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)示(shi)範(fan)專(zhuan)業(ye)，引(yin)導(dao)高(gao)校(xiao)設(she)置(zhi)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)性(xing)新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)、傳統產業改造升級、社會建設和公共服務領域改善民生急需的專業。

六要完善科教結合產學融合協同育人機製。深入實施“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，支持基礎學科專業深化綜合改革、強化內涵建設。深入實施係列卓越計劃和協同育人行動計劃，通過高校與實務部門、行業企業開展深度合作
，專業鏈與產業鏈
、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的融合發展，實現人才培養規格與產業發展需要緊密對接。