編者按

gaokaofuxiyijinruzuihoujieduan，zaigaosanzuihouyigexueqi，xueshengtongchangyaojinglishucimonikaoshideyanlian，monikaoshishiduifuxibeikaochengxiaodejianyan
，benshenyeshifuxibeikaodezhongyaohuanjie。ruhezhengquerenshimonikaoshidezuoyong？ruhetongguomonikaoshihangshijichu

、為迎接高考做好準備？課程周刊擬分兩期，從“總體策略”和“學科指導”兩個層麵進行探討，約請高中校長
、教師及教研人員分享自己的經驗和觀點，敬請關注。

既要育分 更要育人

—— 成都石室中學的高三複習備考策略

毛偉 熊衝 沈陽

距離2023年高考，還有不到100天。在高三後期複習備考階段，成都石室中學既注重育分
，關注學生的學習成績，更注重育人，關注學生的終身發展；既注重提升學生的知識和技能，爭取創造優異成績，更注重培育學生的核心素養，促進學生全麵發展。

統籌安排，開好四個分析會，推進五層麵的“三方會談”

石室中學校長辦公會定期研究高三工作
，進行頂層設計；行政會每月召開高三專題會，做好統籌安排；成(cheng)立(li)年(nian)級(ji)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)，副(fu)校(xiao)長(chang)擔(dan)任(ren)組(zu)長(chang)，教(jiao)育(yu)線(xian)和(he)教(jiao)學(xue)線(xian)幹(gan)部(bu)擔(dan)任(ren)小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)，學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)後(hou)備(bei)梯(ti)隊(dui)擔(dan)任(ren)年(nian)級(ji)組(zu)長(chang)，教(jiao)學(xue)骨(gu)幹(gan)和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)骨(gu)幹(gan)擔(dan)任(ren)年(nian)級(ji)助(zhu)理(li)，對(dui)年(nian)級(ji)工(gong)作(zuo)整(zheng)體(ti)統(tong)籌(chou)

，分(fen)線(xian)規(gui)劃(hua)
，分(fen)科(ke)推(tui)進(jin)，分(fen)級(ji)落(luo)實(shi)。

學校從德智體美勞五個維度細化高三年級工作指標
，對模擬診斷考試和高考成績有基本要求，同時強調避免虛於德


、偏於智
、弱於體
、疏於美、輕於勞的傾向，將德育
、體育、美mei育yu和he勞lao育yu放fang在zai突tu出chu位wei置zhi。學xue校xiao發fa展zhan中zhong心xin重zhong點dian關guan注zhu高gao三san課ke間jian操cao和he陽yang光guang體ti育yu鍛duan煉lian一yi小xiao時shi
，關guan注zhu學xue生sheng日ri常chang言yan行xing和he服fu飾shi發fa式shi規gui範fan。高gao三san學xue生sheng除chu做zuo好hao本ben班ban教jiao室shi的de清qing潔jie衛wei生sheng維wei護hu
，每mei星xing期qi還hai有you一yi個ge班ban將jiang一yi節jie文wen化hua課ke改gai為wei勞lao動dong實shi踐jian課ke
，全quan班ban跟gen隨sui物wu管guan阿e姨yi做zuo校xiao園yuan保bao潔jie
；每(mei)周(zhou)至(zhi)少(shao)要(yao)與(yu)父(fu)母(mu)一(yi)起(qi)做(zuo)一(yi)次(ci)家(jia)務(wu)，並(bing)在(zai)做(zuo)家(jia)務(wu)過(guo)程(cheng)中(zhong)與(yu)家(jia)長(chang)交(jiao)流(liu)。以(yi)上(shang)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)有(you)專(zhuan)項(xiang)督(du)導(dao)和(he)過(guo)程(cheng)記(ji)錄(lu)
，作(zuo)為(wei)高(gao)三(san)年(nian)級(ji)工(gong)作(zuo)評(ping)估(gu)評(ping)價(jia)的(de)重(zhong)要(yao)指(zhi)標(biao)。事(shi)實(shi)證(zheng)明(ming)，“五育並舉”沒有影響學生的學業成績，日常行為規範有利於形成良好學習氛圍，有利於促進學生專注學習。

成都市高三診斷性模擬考試的思路是問題導向
，通過考試診斷出學校管理、年級工作、學科教學
、學生學習、家校配合等方麵的問題
，進而明確下一階段教育教學的重點。考後學校要求開好四個分析會：學校組織全年級教師參加年級成績分析會，正確定位學校整體成績在全市的位置，找到教育教學管理方麵的薄弱點；班主任組織各班學科教師參加班科分析會，正確定位各班在年級中的位置

，找到薄弱學科和薄弱學生
；備課組長組織備課組分析會
，正確定位學科在全市的位置
，找到學生薄弱知識點；年級組和班主任組織家長會
，先年級統一開再各班分散開，找到家校溝通中的薄弱點。

找準問題後，學校針對問題製定下階段工作的六個方案：年級高三後期工作方案、班級工作項目清單、教育活動規劃、學科教學行動方案、學生活動推進表、家委會工作計劃。同時，學校推進五個層麵的“三方會談”：學校主管副校長、學校發展中心、年級領導小組參加的高三薄弱工作會談

；學生發展中心、年級組、班主任和班科教師參加的薄弱班級會談；課程教學中心、年級組、備課組參加的薄弱學科會談
；教師發展中心、教研組長、備課組長、教師本人參加的薄弱教師會談
；班主任和學科教師、家長、學生參加的薄弱學生會談。學校通過會談找準問題原因，確立工作目標，製定行動方案，讓高三下一階段的工作有思路
、有目標、有方法、有效果。

加強教研
，做好教學規劃，形成高三後期複習的“教學加減法”

中層職能部門注重調整學習節奏


，讓高三學生保持最佳狀態；調控活動頻率，讓師生張弛有度。教學線結合成都市診斷性考試，科學安排教學和複習進度，規劃校內考試頻率
；教育線結合學生學習強度
，規劃高三大型活動
，調控高三學習節奏。除常規的班級和年級德育活動外，學校規劃了2月後疫情時期開學心理調適、3月學習經驗交流與學法指導

、4月高三學生成人禮、5月“奮鬥的青春最美麗”勵誌教育、6月高考前的叮囑等活動，教育線牽頭
，高三年級組參與
，各處室配合，讓高三後段德育落到實處。

xuexiaodegexiangjiaoyujiaoxueguihuayaotongguonianjizuluoshi


，shishenghejiachangdegexiangsuqiuyaotongguonianjizumanzu

，gaosangongzuozhongdegezhongmaodunyaotongguonianjizuhuajie，nianjizumianlinjudadegongzuoyali。nianjilingdaoxiaozumeizhouzhaokailihui
，mingquegefangyaoqiu，tingqugefangyijian
，ningjugefanggongshi，quebaocuoshiluoshi。

學科教研組是學校開展教學活動的基層組織


，需要橫向動員全組學術力量保障高三教學，縱向組織各年級備課組資源傳遞

；教研組隔周舉行的例會上，高三工作是重要內容，每期教研組總結會上，備課組經驗交流和資源傳遞是重頭戲。

石shi室shi中zhong學xue高gao三san學xue科ke備bei課ke組zu在zai教jiao研yan組zu的de支zhi持chi下xia，每mei周zhou召zhao開kai備bei課ke組zu例li會hui研yan究jiu高gao考kao動dong向xiang，研yan究jiu學xue科ke知zhi識shi
，研yan究jiu學xue生sheng狀zhuang態tai
，研yan究jiu課ke堂tang教jiao法fa
，針zhen對dui高gao三san後hou期qi的de複fu習xi，逐zhu步bu形xing成cheng了le自zi己ji的de“教學加減法”。

一方麵
，不能盲目地給學生做加法
，要通過有效手段給學生做減法
，減輕高三學生不合理的學習負擔。具體做法如下：一是通過深度教研分析學生學習能力狀況，減教師課堂教學。備課中把“備學生”作為重要一環

，尊重學生學習能力的差異，減去學生在高三後段難以完成的學習任務
，做到學生已經會的不講，講了學生也不會的不講；與學科核心素養無關的不講，與高考內容無關的不講
；教(jiao)師(shi)沒(mei)研(yan)究(jiu)透(tou)的(de)不(bu)講(jiang)，準(zhun)備(bei)不(bu)充(chong)分(fen)的(de)不(bu)講(jiang)。課(ke)堂(tang)變(bian)教(jiao)為(wei)導(dao)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)充(chong)分(fen)參(can)與(yu)。二(er)是(shi)通(tong)過(guo)大(da)數(shu)據(ju)分(fen)析(xi)學(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)掌(zhang)握(wo)情(qing)況(kuang)，減(jian)學(xue)生(sheng)課(ke)後(hou)作(zuo)業(ye)。高(gao)三(san)後(hou)期(qi)各(ge)科(ke)重(zhong)點(dian)強(qiang)調(tiao)查(zha)漏(lou)補(bu)缺(que)
，強(qiang)調(tiao)精(jing)準(zhun)教(jiao)學(xue)。高(gao)三(san)考(kao)試(shi)頻(pin)率(lv)較(jiao)高(gao)，教(jiao)師(shi)們(men)通(tong)過(guo)精(jing)準(zhun)教(jiao)學(xue)大(da)數(shu)據(ju)平(ping)台(tai)評(ping)閱(yue)試(shi)卷(juan)，統(tong)計(ji)數(shu)據(ju)，平(ping)台(tai)為(wei)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)自(zi)動(dong)生(sheng)成(cheng)各(ge)學(xue)科(ke)的(de)錯(cuo)題(ti)集(ji)，讓(rang)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)靶(ba)向(xiang)練(lian)習(xi)，有(you)效(xiao)克(ke)服(fu)重(zhong)複(fu)訓(xun)練(lian)，有(you)效(xiao)避(bi)免(mian)題(ti)海(hai)戰(zhan)術(shu)。

另一方麵，高三後期複習又要巧妙地做加法，在不加重學業負擔的前提下
，提升學習效率。具體做法如下：一是精選例題
，教會學生典型解題方法，然後引導學生通過一題多變、一題多思、一題多解、一題多比、多題歸一等方法，了解如何由定式題型到變式遷移
，由解題模型到靈活應用；知曉如何從熟悉到突破，由經典到創新；進(jin)而(er)形(xing)成(cheng)獨(du)立(li)思(si)考(kao)的(de)能(neng)力(li)習(xi)慣(guan)和(he)靈(ling)活(huo)應(ying)變(bian)的(de)思(si)維(wei)品(pin)質(zhi)。二(er)是(shi)培(pei)養(yang)大(da)學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)觀(guan)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)在(zai)上(shang)一(yi)輪(lun)分(fen)板(ban)塊(kuai)複(fu)習(xi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)進(jin)行(xing)整(zheng)體(ti)構(gou)建(jian)，形(xing)成(cheng)學(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)
，避(bi)免(mian)學(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)碎(sui)片(pian)化(hua)、學科認知片麵化；注重攻堅克難、超越自我，加強家國情懷等情感態度培育，達到培養學科核心素養的目的。

備考期心理輔導升華為生命教育
、生命德育、生態德育

gaosanhouqi，gaokaoriqiyuelaiyuejin，xueshengyaliyuelaiyueda，xuexiaozuzhizuohaoxueshengxinlifudao，jiangxinlikehexinlizixunxiangjiehe，getifudaohequntifudaoxiangjiehe
，xinliyouxihexinlituozhanxiangjiehe；將心理健康課排進高三課表，解決學生普適性心理問題

；對高三學生開展心理谘詢輔導，解決學生個體化心理問題；利用班會課時間玩心理遊戲，開展心理拓展，讓學生破除陰霾，擺脫困擾。

在此基礎上開展生命教育
，引導學生珍惜生命

、尊重生命
、敬畏生命
，活著、活好、活出價值；進而深化為生命德育，將生命的價值和意義從個人品德擴展到公共道德；zaizaicijichushangtuozhandaoshengtaideyu，weiraoshengmingyingzaodeyushengtai
，rangshengminggenzhiyudeyu，rangdeyuzunzhongshengming，ranggaosanxueshengmingbaishengmingbujinshuyuziji
，haishuyuqinrenheshiyou
，shuyuxuexiaoheshehui，shuyuguojiaheminzu
，shuyushijieherenlei，xuexidemudebujinshiweizijigengyoujiazhi
，haiweileqinrenheshiyoushenghuogengxingfu，weilexuexiaoheshehuigengmeihao，weileguojiaheminzugengfanrong，weileshijieherenleigengjinbu。xuexiaoyiciweidicengluoji，jiehexinlikechengdexiangguanneirong，shejigaosanshengtaideyuxiliehuodong，baxueshengxinjiedakai、xinxiongdakai，congerjifaxueshengneiquli，rangtamenbujinaiziji，yeaitaren

，aishishiyoujiuxiaoyuanwenhua

，aizhonghuayouxiuchuantongwenhua。zhebujinrangxueshenggaosanleierbuku，mangerbufan
，erqieyouzhuyuxueshengbaochijijiyangguangdeshengmingzhuangtai。xuexiaojiangshengtaideyuzhutihexueshengxinliwentixiangjiehe
，zhenduigaosanxueshengshijiwenti，zaigaosanbutongshiduanquelibutongdeyuzhuti，rangnianjideyutixihuachengxian，congershixianzaigaosantedingfenweizhong

，tongguoshengtaideyupeiyuxueshenghexinsuyang。

破除家校溝通壁壘

，輔導家長做稱職的畢業班家長

高三複習備考需要師生不懈努力，需要家長密切配合。但部分家長不了解高三的各項工作，不理解複習備考的部分策略，家校溝通不暢；部分家長感到學生在家逆反自閉，不能互相理解支持
，親子關係緊張。學校通過QQ群、微信群等方式
，及時發布高三信息，及時查看家長反饋，解答家長疑問，解決家長問題；定期召開部分和全體學生家長會，麵對麵通報學校工作，進行交流溝通，爭取家長理解支持；加強班級、年級和學校家委會建設
，破除家校溝通壁壘
，讓家委會成為家校聯係的紐帶和家校交流的橋梁
；開設高三家長學校，設計家長培訓課程體係
，通過外部專家引領
、學校教師講解

、家長互相交流、校外拓展互動等方式，對家長進行自我認知
、親子交流

、家校關係
、師生互動、心理健康等方麵的指導
，幫助家長做稱職的畢業班家長，為高三營造良好的外部環境。

沒(mei)有(you)分(fen)數(shu)過(guo)不(bu)好(hao)今(jin)天(tian)，隻(zhi)有(you)分(fen)數(shu)過(guo)不(bu)好(hao)明(ming)天(tian)。高(gao)三(san)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)既(ji)有(you)內(nei)在(zai)規(gui)律(lv)，需(xu)要(yao)經(jing)驗(yan)傳(chuan)承(cheng)
，每(mei)年(nian)又(you)有(you)新(xin)情(qing)況(kuang)，需(xu)要(yao)與(yu)時(shi)俱(ju)進(jin)。堅(jian)持(chi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，培(pei)育(yu)核(he)心(xin)素(su)養(yang)，我(wo)們(men)一(yi)直(zhi)在(zai)努(nu)力(li)。

（作者分別係成都石室中學副校長、校長助理、高三年級組長）

明確“三模”定位發揮診斷提升功能

王軍

高三後期的三次模擬考試是高考備考的重要環節

，對於準確摸清教情學情、科學安排各階段複習備考
、提升學科能力、調適考試心理具有重要意義。

準確定位“模考”，做好整體規劃

現行的高三複習備考基本上遵循三個輪次的複習模式。一輪複習從9月初到次年2月底，主要以單元（章節）為序展開，是全麵複習基礎知識
、基本概念、基本方法的階段。二輪複習從3月初到4月底
，以“鞏固

、完善、綜合
、提高”為指導方針
，整合知識、規律
、方法
，使其結構化和體係化
；將典型問題和方法進行歸類整理，做到問題專題化，解決流程化
；進行限時練和專題練，實現解題規範化和標準化。三輪複習從5月初至6月初，主要任務是模擬訓練

、定向突破、回扣梳理、調適心理。它是考試策略指導的關鍵時期
，要讓學生以嫻熟的考試技巧、良好的應考心理走進考場。

三次模擬考試分別是對三個輪次複習成效的檢驗，對應三個輪次的複習，每次模擬考試有不同的功能和定位，要避免同質化現象。

“一模”考試多在3月初進行（也有學校在2月份已經考完）
，試題以基礎題為主
，難度相對較低
，主要通過考試查找一輪複習存在的問題和不足
，明確二輪複習需改進提升的方向和重點。“一模”考試要聚焦《中國高考評價體係》提出的“一核”“四層”“四翼”
，明確新高考的考查要求；要通過分析學生的優勢學科和弱科
，找出學生的提升點。“二模”考試一般在4月進行，試題在三次模擬考試中難度最大，注重創新性、開放性試題的考查
，從組織形式
、時間安排
、試題類型
、考查要求等方麵全真模擬高考。通過考試檢驗“一模”發現問題的改進及專題突破的成效，查找存在問題，明確第三輪複習的方向和重點

；肯定學生的進步
，進一步查找學生的提分點。“三模”考試在5月進行，試題相對簡單
，主要是培養學生臨考前的自信心，從而以良好的心態參加高考。

明確考查方向，確保考試質量

教師要加強研究，注意對高考信息進行收集和整理，明確新高考的命題方向；研究高考評價體係，理解新高考“價值引領、素養導向、能力為重
、知識為基”的綜合考查模式
，明確試題考查的重點
；研究新課標，重點關注新課標的學科內容要求

、學科核心素養水平劃分和學業質量水平等級
；研究新教材，用好新教材中的習題和有關素材；研究高考試題，從曆年的高考試題中找共性、找趨勢、找變化，準確把握命題的思路和精神實質。

教師要明確學科考查的主要內容，不僅要研究歸納學科的重點和高頻考點，還應采用座談、問卷調查、診斷測試


、觀察了解等手段，找出學生在每輪複習中的薄弱點
、難點
，提升複習備考的針對性與有效性。

認真講評試題，發揮“模考”診斷功能

把好閱卷關。教師批閱要及時，做到批閱不過夜；個別學生要麵批，要有感情化批語
，給學生以方法指導和信心鼓勵；采用二次人工批閱的方式
，彌補網上閱卷的不足。

把好統計關。高三年級組要編製監測數據統計報告，研究學校、班級、學生個人存在的具體問題

，明確下一階段的教學改進策略。

把好講評關。教師要提前做題，在親自做題的過程中感悟學生的難點，尋找難點解決的突破口；要設計講評學案

，進行分類講評；要按照失分原因分析、解題思路點撥
、規律方法總結

、知識拓展延伸、變式訓練等環節和流程組織講評課；要結合學生答卷中的典型案例具體講解
；要講解答題和書寫規範；要以學生自主合作探究為主，充分發揮學生的主體作用。

（作者單位係山東省臨朐縣教育科學研究院）

用好模擬考試這根“登山杖”

嵇雷高

有人說“無考試不高三”，此非虛言。考試是高三的常態，是檢驗學生複習效果的好方法。考試不僅是知識能力的比拚，更是身體素質
、心理素質、應變能力和應試技巧等方麵的綜合考驗。要想考得好，需要有以下要素作支撐：知(zhi)識(shi)積(ji)累(lei)是(shi)基(ji)礎(chu)，能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)是(shi)關(guan)鍵(jian)，健(jian)康(kang)身(shen)體(ti)是(shi)保(bao)障(zhang)

，良(liang)好(hao)心(xin)態(tai)是(shi)助(zhu)力(li)，應(ying)試(shi)策(ce)略(lve)有(you)訣(jue)竅(qiao)。要(yao)滿(man)足(zu)這(zhe)些(xie)要(yao)素(su)，在(zai)高(gao)考(kao)前(qian)的(de)幾(ji)個(ge)月(yue)就(jiu)要(yao)進(jin)行(xing)高(gao)考(kao)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)。目(mu)前(qian)大(da)多(duo)數(shu)學(xue)校(xiao)根(gen)據(ju)實(shi)際(ji)需(xu)要(yao)，往(wang)往(wang)會(hui)進(jin)行(xing)三(san)次(ci)大(da)規(gui)模(mo)的(de)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)。三(san)次(ci)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)的(de)側(ce)重(zhong)點(dian)各(ge)不(bu)相(xiang)同(tong)：“一模”考基礎，側重對整個高中階段所學知識的考查
；“二模”考能力，側重對知識的再次鞏固和提升；“三模”考方向，側重增強學生的信心、樹立良好考試心態。總而言之，高考前的模擬考試對考生而言

，是攀登高峰的登山杖
，是建設高樓的腳手架，其重要性不言而喻。

通過模擬考試能達到什麼目的呢？具體而言
，高考前的模擬考試，其作用主要體現在以下五個方麵。

一(yi)是(shi)摸(mo)底(di)。教(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)可(ke)以(yi)對(dui)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)和(he)能(neng)力(li)水(shui)平(ping)做(zuo)一(yi)個(ge)全(quan)麵(mian)評(ping)估(gu)，從(cong)而(er)摸(mo)清(qing)學(xue)情(qing)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)找(zhao)準(zhun)自(zi)己(ji)的(de)位(wei)次(ci)，明(ming)確(que)努(nu)力(li)的(de)方(fang)向(xiang)和(he)奮(fen)鬥(dou)的(de)目(mu)標(biao)。模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)後(hou)
，教(jiao)師(shi)要(yao)及(ji)時(shi)上(shang)好(hao)試(shi)卷(juan)講(jiang)評(ping)課(ke)
，對(dui)於(yu)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)中(zhong)反(fan)映(ying)出(chu)來(lai)的(de)學(xue)生(sheng)共(gong)性(xing)薄(bo)弱(ruo)環(huan)節(jie)，應(ying)以(yi)該(gai)題(ti)作(zuo)為(wei)引(yin)子(zi)展(zhan)開(kai)
，引(yin)出(chu)一(yi)個(ge)小(xiao)專(zhuan)題(ti)，加(jia)強(qiang)集(ji)中(zhong)性(xing)講(jiang)解(jie)和(he)訓(xun)練(lian)。對(dui)於(yu)個(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性(xing)問(wen)題(ti)，教(jiao)師(shi)要(yao)單(dan)獨(du)輔(fu)導(dao)，做(zuo)到(dao)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)。

二是“排雷”。xueshengtongguomonikaoshikeyilejiezijinaxiezhishidianyizhangwo，naxiezhishidianhaimeiyouzhangwo，naxiezhishidianmolengliangke，congzhongfaxianzijideboruohuanjie
，ruboruoxueke、薄弱單元、薄弱題型等，找出自己的複習漏洞。學生要學會辯證地看問題
，在高考前發現問題是好事，沒有發現問題才是大事、壞事，在考前挖出自己存在的“地雷”並排除它，後麵的複習道路才會更加平坦。

三是“熱身”。對(dui)於(yu)學(xue)生(sheng)而(er)言(yan)


，模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)也(ye)是(shi)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)的(de)心(xin)理(li)訓(xun)練(lian)，模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)提(ti)前(qian)適(shi)應(ying)考(kao)場(chang)氛(fen)圍(wei)，降(jiang)低(di)對(dui)高(gao)考(kao)的(de)畏(wei)懼(ju)感(gan)
，保(bao)持(chi)適(shi)度(du)的(de)緊(jin)張(zhang)感(gan)，減(jian)少(shao)考(kao)試(shi)焦(jiao)慮(lv)，增(zeng)強(qiang)自(zi)信(xin)心(xin)
，做(zuo)到(dao)知(zhi)己(ji)知(zhi)彼(bi)
，心(xin)中(zhong)有(you)數(shu)。另(ling)外(wai)，飽(bao)讀(du)詩(shi)書(shu)不(bu)等(deng)於(yu)實(shi)戰(zhan)水(shui)平(ping)高(gao)
，同(tong)樣(yang)學(xue)得(de)好(hao)不(bu)等(deng)於(yu)就(jiu)能(neng)考(kao)得(de)好(hao)。學(xue)生(sheng)要(yao)在(zai)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)中(zhong)熟(shu)悉(xi)高(gao)考(kao)流(liu)程(cheng)、學會考試、適應考試
，積累寶貴的考試經驗，提高應試能力，掌握應試技巧。

四是診斷。通過模擬考試，教師能檢驗前一階段學生複習質量的好壞，明確在下一複習階段哪些措施需要完善、哪些方法需要改進、哪些地方需要加強等。考後的質量分析
，是教學環節的有機組成部分。通過對模擬考試的質量分析，可以督促學校
、年級、banjiguanlizhebuduangaijinguanlifangshi，jiaoshibuduangaijinjiaoxuefangfa，xueshengbuduangaijinxuexifangshi，shishishengmingquenulifangxiangzaichufa

，congercujinjiaoyujiaoxuezhiliangdewenbutigao。

五是作為誌願參考。模擬考試的成績對高考誌願的填報有一定參考作用。學生通過模擬考試能夠初步估測自己的高考成績、weici
，weijinzaomouhuagaokaozhiyuanzuohaozhunbei。gaokaozhiyuantianbaoyingtiqianguihua，ruguodenggaokaofenshuchulaizaimouhuazhiyuantianbao，zaiduanduanjitianshijiannei，yaoxiangzhiyuantiandehao，jihuhennanshixian
，biranshoumangjiaoluan、顧此失彼。因此

，高考誌願填報的謀劃應及早進行，越早越主動
，越早越周全。

（作者係湖北省十堰市房縣行知高級中學校長）