（一）在定位和組織方麵

1. 不能以校為本
、以師為本，重心不能下移

2. 研修主體缺位
，行政代替專業
，監管代替自主

3. 重教法不重學法，重課題不重問題

4. 重亮點不重常規，重管理不重服務

（二）在研修方式與內容設計方麵

 1. 組織和結構單一，不能滿足多元化需求

 2. 資源聚集不夠，成果轉化率低、再利用少

 3. 不能解決實際問題，流於形式

 4. 遭遇標準和評價瓶頸

 5. 忽視對話與協作
，不重分享與交流

 6. 缺少工具和平台支持