巴土文化，孕育了一方鍾靈毓秀的土地；悠(you)悠(you)清(qing)江(jiang)
，彙(hui)聚(ju)成(cheng)一(yi)曲(qu)跌(die)宕(dang)起(qi)伏(fu)的(de)交(jiao)響(xiang)。自(zi)然(ran)人(ren)文(wen)的(de)沉(chen)澱(dian)，時(shi)代(dai)進(jin)步(bu)的(de)召(zhao)喚(huan)，讓(rang)長(chang)陽(yang)土(tu)家(jia)族(zu)自(zi)治(zhi)縣(xian)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)，始(shi)終(zhong)保(bao)持(chi)著(zhe)銳(rui)意(yi)進(jin)取(qu)和(he)開(kai)拓(tuo)創(chuang)新(xin)的(de)精(jing)神(shen)。圍(wei)繞(rao)“東風和暢 巴土啟航”的辦學理念
，秉承德育首位原則，我校建立起以“生活自理、管理自治、發展自主”為核心的“三自”德育體係，旨在讓每一個孩子達向“會學習
、會生活、會創新、會擔當”的“四會”目標，促進學生的生命成長和全麵發展。

一、“三自德育”的內涵

1. 生活自理。生活自理是指通過學習或活動使學生學會生活
，獲得生存技能。簡單地說，就是習得自我服務、自己照顧自己等最基本的生活技能，具備一定的生存常識。

2. 管理自治。自治是指在學校
、教師的正確引導下，學生自主管理自己的事情。自治的範圍包括在校學習、生活、鍛煉的方方麵麵，全體學生參與自治。

3. 發展自主。自主德育的內涵就是在教育過程中通過各種活動充分發揮學生的主體性，張揚個性，實現其主動、多元發展。

二、“三自德育”的實踐

（一）生活自理

1. 言傳身教，和諧共哺

，讓教師成為養成學生良好生活自理習慣的引路人。

師shi德de師shi風feng活huo動dong，德de育yu專zhuan題ti講jiang座zuo，提ti升sheng思si想xiang素su質zhi與yu業ye務wu水shui平ping。技ji能neng大da賽sai，隊dui會hui設she計ji
，案an例li分fen析xi，展zhan示shi班ban主zhu任ren風feng采cai。讀du書shu交jiao流liu，在zai閱yue讀du中zhong思si考kao
，在zai思si考kao中zhong探tan求qiu班ban級ji管guan理li之zhi道dao。清qing潔jie衛wei生sheng大da掃sao除chu，以yi身shen示shi範fan作zuo表biao率lv，師shi生sheng共gong同tong參can與yu，共gong享xiang勞lao動dong樂le趣qu。晨chen讀du夕xi會hui與yu值zhi日ri

，耐nai心xin陪pei伴ban指zhi導dao，習xi慣guan養yang成cheng到dao位wei。

2. 家校配合，合力推進

，讓家庭成為學生良好生活自理習慣的培養基地。

假期，我們在全校範圍內開展《清江娃樂當家》的(de)主(zhu)題(ti)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)體(ti)味(wei)父(fu)母(mu)艱(jian)辛(xin)。學(xue)習(xi)洗(xi)衣(yi)服(fu)
，學(xue)做(zuo)一(yi)門(men)菜(cai)，學(xue)當(dang)一(yi)天(tian)家(jia)，學(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)中(zhong)
，習(xi)得(de)生(sheng)活(huo)技(ji)能(neng)，學(xue)會(hui)孝(xiao)敬(jing)父(fu)母(mu)。優(you)秀(xiu)作(zuo)品(pin)評(ping)選(xuan)


，精(jing)編(bian)視(shi)頻(pin)展(zhan)播(bo)
，學(xue)生(sheng)在(zai)班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)上(shang)，欣(xin)賞(shang)活(huo)動(dong)成(cheng)果(guo)，交(jiao)流(liu)活(huo)動(dong)收(shou)獲(huo)。

3.  精心設計，搭建平台，讓活動成為提高學生生活自理能力的助推器

我們組織學生在消防中隊看演練，進行心理健康
、法製教育講座
，舉行地震逃生、防踩踏
、防火演練
，培養學生的生存能力。我們定期舉行生活技能大賽，設置係紅領巾、穿針、晾毛巾、收拾整理課桌等比賽項目。學生的動手
、動腦和生活實踐能力在活動中得以提高。

（二）管理自治

1. 充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)少(shao)先(xian)隊(dui)大(da)隊(dui)部(bu)幹(gan)部(bu)的(de)作(zuo)用(yong)。我(wo)們(men)實(shi)行(xing)大(da)隊(dui)幹(gan)部(bu)包(bao)班(ban)製(zhi)，一(yi)個(ge)大(da)隊(dui)幹(gan)部(bu)管(guan)理(li)兩(liang)個(ge)班(ban)級(ji)，認(ren)真(zhen)做(zuo)好(hao)檢(jian)評(ping)結(jie)果(guo)統(tong)計(ji)，公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)地(di)把(ba)檢(jian)評(ping)結(jie)果(guo)納(na)入(ru)到(dao)班(ban)級(ji)評(ping)估(gu)中(zhong)。

2. 成立“校園文明監督崗”。監督崗由五、liunianjiyouxiuxueshengzucheng。meitiankejiangejiandugangchengyuanfenbuyuxiaoyuangegejiaoluo，fangxueshifenbuzaigegeluduan，duixueshengdewenmingweishengxiguanyijijilvanquanjinxingyouxiaodejiandu。

3. 充分發揮“小黃帽”的作用。為了規範學生路隊紀律，我們為各班路隊長配備了“小黃帽”。小黃帽上印有班級，方便了路隊管理。

4. 建立了學生成長袋評價製度。我們為每位學生下發成長記錄袋，以學校製定的“學生日常行為規範評價表”為藍本
，通過學生本人、同學、教師、家長的四次評價，進一步調動和聚合了校內外齊抓學生行為習慣的力量；促進學生在自我反思、自我評價中獲得成長。

（三）發展自主

1. 多彩德育活動，為學生自主發展搭建舞台。

舉行每學年一屆的校園吉尼斯主題教育活動。校園吉尼斯項目由學生自主申報，學校根據申報情況最終選定魔方、魔尺、街舞、魔術等一係列符合小學生年齡特點
，有利於學生健康發展的項目，讓學生開展訓練和挑戰。

我們組織畢業典禮。成長分享、特長展示、節目表演，一張張溫馨的照片，回顧成長的足跡，一個個精彩的節目
，留下美好的回憶。

除此外，一年一度的藝術節、“孝心在行動”係列體驗教育活動、“責任在我心中”、“文明伴我成長”、“與經典同行”大型讀書活動成果展等各種活動精彩紛呈

，真正為學生的自主發展搭建了舞台。

2. 魅力學生社團，為學生自主發展開辟陣地。

我校成立了文學類、藝術類、體育類、手工類等4個類別的“清江石文學社”等14個學生社團。社團上課時間為周三下午，共兩節課時間。每個學生根據自己的特長
、興趣，自主選擇心儀的社團。

3. 社會實踐和社區服務
，為學生自主發展拓寬渠道。

組織六年級學生到縣消防中隊、縣職業高級中學、隔(ge)河(he)岩(yan)電(dian)站(zhan)開(kai)展(zhan)德(de)育(yu)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)。我(wo)校(xiao)每(mei)年(nian)還(hai)會(hui)利(li)用(yong)節(jie)假(jia)日(ri)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)到(dao)社(she)區(qu)自(zi)主(zhu)開(kai)展(zhan)誌(zhi)願(yuan)者(zhe)活(huo)動(dong)，如(ru)琢(zhuo)木(mu)鳥(niao)在(zai)行(xing)動(dong)
，參(can)加(jia)社(she)區(qu)敬(jing)老(lao)愛(ai)老(lao)活(huo)動(dong)、綠色誌願者行動、環保誌願者服務等。

三、“三自德育”的展望

學校先後被評為“湖北省少先隊工作示範學校”
、“湖北省首批中華優秀文化藝術傳承學校”、湖北省“小學生經典誦讀課題實驗研究”先進學校
、“宜昌市十佳示範家長學校”、“宜昌市教育科研先進單位”
、宜昌市“學雷鋒先進集體”
、宜昌市“五好”關工委、宜昌市名牌學校……

學校特色德育的形成需要不斷實踐、不斷探索，我們將圍繞“三自”德育體係進一步豐富內涵，拓寬渠道，更新方法
，注重實效，真正將“三自德育”打造成響亮的德育品牌，讓每一個生命都自信陽光，讓每一個童年都散發芬芳。