近些年來，在教師外流和不招收新教師的雙重作用下，農村師資條件趨於薄弱，主要表現在：一是年齡結構失衡
，中老年教師占60%
；二是專業不對口現象比較嚴重，專業班主任隊伍少
；三是農村教師因所在區域條件限製
，社會認可度不能等同於市內學校，也影響教師工作的積極性與主動性；四(si)是(shi)教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)素(su)質(zhi)提(ti)高(gao)成(cheng)效(xiao)不(bu)大(da)，主(zhu)要(yao)表(biao)現(xian)在(zai)，新(xin)教(jiao)材(cai)空(kong)間(jian)自(zi)由(you)度(du)大(da)和(he)教(jiao)師(shi)創(chuang)造(zao)性(xing)實(shi)施(shi)能(neng)力(li)小(xiao)的(de)矛(mao)盾(dun)，教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)發(fa)展(zhan)提(ti)高(gao)要(yao)求(qiu)不(bu)強(qiang)烈(lie)
，外(wai)出(chu)學(xue)習(xi)機(ji)會(hui)少(shao)。教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)改(gai)操(cao)作(zuo)能(neng)力(li)的(de)提(ti)高(gao)也(ye)亟(ji)待(dai)解(jie)決(jue)。