為進一步提升學校辦學水平
，穩步推進教育教學改革，提高教師持續發展力，再創教育教學佳績
，實現教書育人、全麵發展、辦好人民滿意的教育的目標
，特製訂學校培訓計劃。

一、指導思想

嚴格規範貫徹教育行政部門有關文件政策和法律法規，主動參與落實教研、jiaoyuzhidaobumenguihuabushu
，shizhongyouxutuijinxuexiaodezhongxingongzuo。yikechengshishiweizhongdian，yiketangjiaoxueweizhuashou
，yitigaojiaoyujiaoxuezhiliangweizhongxin，buduanwanshanxuexiaojiaoxuechangguiheketangjiaoxuedeguanli
，guanzhuxueshengsuzhitishenghekuailechengchang，guanzhujiaoshiketangjinengtigaoheneihanfazhan。yi“發展學生、發展教師、發展學校”為核心

，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍。

二、工作要點

（一）突出專業培訓。學校工作教學核心
，采取有效的學習方法，讓教師既能夠學會專業知識
，又能夠實踐運用。

（二）抓好校本培訓。通過學
、研、培、導
、練、賽等多種形式，提高教師的專業化水平，創學習型教師隊伍。 

（三）強化改革引領。深入實施績效考核和崗位聘任工作


，助推課堂改革
，讓積極者獲益
，為幹事者擔當。 

（四）規範辦學行為。加強教學常規檢查力度，做到先規範後檢查再指導，讓大部分人心平氣順講規矩。

三、培訓目標

麵向全體教師，全員參與培訓
，強化教師“雙線”教改理念；圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，提高教師素養，建一支能深化學校特色品位的教師隊伍；推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展
，促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型
、學者型過渡；加強骨幹教師隊伍建設，發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力
；實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

四、培訓原則

1. 堅持以校為本的原則
，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高素質，解決教育教學實際問題。

2. 堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標
，調動教師積極性，使教師主動參與，自我創新。

3. 堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果體現在教育教學工作實踐中。

五
、培訓內容

1. 教師業務培訓。以雙線教改研究為抓手，培養德育
、教學
、行(xing)政(zheng)管(guan)理(li)三(san)支(zhi)科(ke)研(yan)隊(dui)伍(wu)，組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)理(li)論(lun)
，指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)掌(zhang)握(wo)一(yi)般(ban)的(de)科(ke)研(yan)方(fang)法(fa)

，增(zeng)強(qiang)教(jiao)師(shi)的(de)科(ke)研(yan)意(yi)識(shi)

，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)
，培(pei)養(yang)教(jiao)師(shi)的(de)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)，引(yin)領(ling)教(jiao)師(shi)真(zhen)正(zheng)走(zou)進(jin)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)型(xing)發(fa)展(zhan)學(xue)校(xiao)。

根據教師實際需要和學科教學的特點要求
，進一步組織教師學習心理學
、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓tuo寬kuan專zhuan業ye基ji礎chu知zhi識shi，使shi所suo有you教jiao師shi有you較jiao紮zha實shi的de專zhuan業ye知zhi識shi，並bing為wei老lao師shi創chuang造zao必bi要yao的de條tiao件jian，不bu斷duan豐feng富fu和he更geng新xin學xue科ke知zhi識shi
，以yi紮zha實shi的de專zhuan業ye知zhi識shi
，更geng好hao地di完wan成cheng教jiao育yu教jiao學xue任ren務wu。

根gen據ju教jiao師shi職zhi業ye基ji本ben功gong和he專zhuan業ye基ji本ben功gong要yao求qiu
，開kai展zhan教jiao學xue實shi踐jian和he技ji能neng培pei訓xun
，把ba課ke堂tang作zuo為wei主zhu要yao陣zhen地di，改gai革ge教jiao學xue方fang法fa
，優you化hua課ke堂tang結jie構gou，提ti高gao課ke堂tang效xiao益yi。加jia強qiang現xian代dai信xin息xi技ji術shu知zhi識shi的de培pei訓xun和he運yun用yong，提ti高gao教jiao學xue技ji能neng。積ji極ji引yin導dao教jiao師shi，運yun用yong教jiao學xue理li論lun，對dui教jiao學xue問wen題ti進jin行xing實shi踐jian
、研究、反思
、總結，對教育信息進行收集
、處理、共享
，使教師教育教學行為體現明確性
、示範性、參與性和有效性。

2. 教jiao師shi師shi德de培pei訓xun。加jia強qiang師shi德de培pei訓xun工gong作zuo，根gen據ju我wo校xiao實shi際ji製zhi定ding計ji劃hua，采cai取qu多duo種zhong形xing式shi


，做zuo到dao集ji中zhong與yu自zi學xue相xiang結jie合he
，使shi師shi德de培pei訓xun真zhen正zheng收shou到dao實shi效xiao
，努nu力li建jian成cheng一yi支zhi師shi德de高gao尚shang、理念先進、視野寬闊、創新意識濃、專業知識精、教研能力強的 “實踐型
、研究型”的高水平師資隊伍。

3. 骨幹教師培訓。大力加強我校骨幹教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用。製定骨幹教師培養計劃
，充分發揮教研組長、備(bei)課(ke)組(zu)長(chang)的(de)學(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)作(zuo)用(yong)
，邀(yao)請(qing)教(jiao)育(yu)部(bu)門(men)的(de)專(zhuan)家(jia)來(lai)校(xiao)作(zuo)專(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)，進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)指(zhi)導(dao)，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)水(shui)平(ping)。通(tong)過(guo)各(ge)級(ji)骨(gu)幹(gan)的(de)帶(dai)動(dong)
，促(cu)進(jin)更(geng)多(duo)的(de)年(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)發(fa)展(zhan)和(he)業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)的(de)，加(jia)入(ru)到(dao)骨(gu)幹(gan)的(de)行(xing)列(lie)
，發(fa)揮(hui)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)引(yin)領(ling)作(zuo)用(yong)。

4. banzhurendepeixun。jiaqiangduibanzhurendepeixunguanli，zhongshibanzhurenquanyuanpeixungongzuo
，peihequjizhongzhuantipeixun
，zaixiaoneirangtamenkaishifanke
，zuohaozhuantijiangzuo，cujinbanzhurenduiwujianshejiankang、有序發展。

5. 新xin教jiao師shi上shang崗gang培pei訓xun。開kai學xue初chu對dui新xin教jiao師shi進jin行xing培pei訓xun，理li論lun培pei訓xun和he實shi踐jian培pei訓xun相xiang結jie合he，並bing為wei新xin教jiao師shi配pei好hao師shi父fu，開kai展zhan師shi徒tu結jie對dui工gong作zuo，帶dai好hao年nian輕qing教jiao師shi，加jia強qiang師shi徒tu傳chuan幫bang帶dai的de作zuo用yong，切qie實shi提ti高gao新xin教jiao師shi的de業ye務wu能neng力li
，盡jin快kuai適shi應ying新xin的de崗gang位wei工gong作zuo。

六、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師
，促使教師自我完善。

1. 專家指導。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師
，如骨幹教師
、學科帶頭人
、特級教師等，圍繞教育、教學、教改
、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2. 交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念
，通過研討、交流
，學習他人長處，提高認識
，促進自己提高，促整體水平提高。

3. 自我提高。充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢

，引導教師低起點、小xiao科ke研yan，從cong身shen邊bian發fa生sheng的de教jiao育yu教jiao學xue問wen題ti和he現xian象xiang進jin行xing研yan討tao，按an計ji劃hua
，有you步bu驟zhou地di開kai展zhan研yan究jiu活huo動dong，特te別bie注zhu重zhong平ping時shi研yan究jiu
，堅jian持chi教jiao研yan結jie合he。提ti倡chang寫xie自zi學xue讀du書shu筆bi記ji、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，並要求教師在建立專業發展博客
，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客
，和大家交流共享。

七、培訓要求

做好各級各類培訓，全體教師要認真總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節
，采取相應的措施
，實現我校又快又好發展。