5月17日,國家教育行政學院黨委書記侯慧君,國家教育行政學院副院長於京天

，國家教育行政學院遠程培訓中心副主任於維濤，國家教育行政學院講師楊程、宋小舟等，對威縣教育扶貧、校長培訓、教師發展中心幫扶需求、教育幹部網絡培訓需求
、鄉村教師培養項目等工作來威縣調研。威縣縣委書記安慶傑，政府副縣長翁乃俠，教育部掛職副縣長王炳明，掛職幹部張曉彬、李瑞，縣教育局局長尹文生等全程陪同。

侯慧君一行首先在威縣一中召開座談會，聽取翁乃俠對威縣近年的教育工作軟硬件建設，教育理念創新

，教育扶貧突破，以及校長、教師隊伍培訓等方麵的彙報後，與部分縣直學校校長、jiaoyanyuanjinxingzuotan。zuotanzhong，yuhuizheyongyuefayan，kendingweixianjiaoyufazhandetongshi
，tichugaozhongduanjiaoyuquetupo，xiaochangjiaoshiduiwuquerencai，shixianjichujiaoyuyouzhijunhengxianquezijin。wangbingmingshuo
，jiaoyufazhanlibukaixiaochang

、教(jiao)師(shi)兩(liang)隻(zhi)隊(dui)伍(wu)的(de)素(su)質(zhi)提(ti)高(gao)，兩(liang)隻(zhi)隊(dui)伍(wu)的(de)素(su)質(zhi)提(ti)高(gao)應(ying)該(gai)以(yi)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)為(wei)前(qian)提(ti)，從(cong)高(gao)層(ceng)跟(gen)班(ban)培(pei)訓(xun)，高(gao)級(ji)研(yan)修(xiu)培(pei)訓(xun)，鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)示(shi)範(fan)培(pei)訓(xun)等(deng)方(fang)麵(mian)著(zhe)手(shou)，希(xi)望(wang)國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)學(xue)院(yuan)為(wei)威(wei)縣(xian)提(ti)供(gong)優(you)質(zhi)培(pei)訓(xun)資(zi)源(yuan)，落(luo)實(shi)網(wang)絡(luo)學(xue)習(xi)政(zheng)策(ce)，以(yi)點(dian)帶(dai)麵(mian)
，全(quan)麵(mian)提(ti)高(gao)威(wei)縣(xian)教(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)。

侯慧君首先肯定了威縣縣委、zhengfuduijiaoyudezhongshiheweixianjiaoyujinnianqudedechengji，diershiqiwangzhecitiaoyannenglejieweixianjiaoyufazhandexuqiu
，disanshiweilezhaodaoguojiajiaoyuxingzhengxueyuannengweiweixianjiaoyufazhandebangfuzhidian。tabiaoshijiaoyupeixunjiyaolizujiaoyuyeyaolizuquanxian，jiaoyuxingzhengxueyuanjiangzaisannianneizhubuwanchengweixianxiaochangduiwudequanmianpeixun
，yinreneryizhidingpeixuncuoshi
，shixiansanniandatisheng。duijiaoshiduiwupeixun，houhuijunzhichu
，yaocongguihuashejirushou

，xianpeiyanghougenzong，shixingchangqibangfujihua。tahaiweiweixiannongchanpinxiaoshoutichubangfusilu。

安慶傑作表態發言，表示要以要這次國家教育行政學院幫扶為契機，打造“強師工程三年計劃”
，tiaodongjiaozhiyuangongjijixing，quanxianshangxiayitongnuli
，bajiaoyubanhao，jinhouhaiyaoyisannianweijieduan，zhidingjiaoyufazhanjihua，hangshijichu，zhashitigaoweixianjiaoyu。

會後，侯慧君依次走進威縣一中

、潘店中心小學，深入教室查看雙師課堂
、翻轉課堂應用實效，還蒞臨棗園中學和固獻中學，視察了學校校舍建設，功能室使用，校園文化特色。