成為具有中國情懷、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界
、為人類作貢獻的責任

“非學無以廣才，非誌無以成學”，傳授知識是教育的重要功能。“要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識
，豐富學識，沿著求真理、悟道理
、明事理的方向前進。”在全國教育大會上
，習近平總書記的諄諄教導
、殷殷期許
，值得為人師者和莘莘學子銘記在心。

當今時代
，知識更新的節奏不斷加快。有學者曾根據放射性元素衰變的原理
，提出“知識半衰期”說法：一個專業人士的知識如果不更新
，在“半衰期”後，基礎知識仍可用，但其他一半新知識卻已落伍。據測算，1950年前的知識半衰期為50年，21世紀知識的半衰期平均為3.2年
，IT高級工程師的僅為1.8年。傳統學人“書讀完了”的感歎再也不會出現

，如今的學習，沒有完成時
、隻有進行時

，還需保持加速度。增長知識見識，可以說是一輩子的功夫。

另一方麵
，教育的普及、出版的繁榮、互聯網的興盛，使得知識獲取的成本大大下降。“學好數理化”不(bu)再(zai)成(cheng)為(wei)求(qiu)知(zhi)邊(bian)界(jie)，通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)正(zheng)不(bu)斷(duan)打(da)開(kai)知(zhi)識(shi)視(shi)野(ye)。因(yin)此(ci)
，若(ruo)以(yi)知(zhi)識(shi)寬(kuan)度(du)論(lun)，今(jin)天(tian)學(xue)子(zi)可(ke)以(yi)完(wan)勝(sheng)過(guo)去(qu)。然(ran)而(er)
，廣(guang)度(du)之(zhi)外(wai)
，同(tong)樣(yang)需(xu)要(yao)有(you)深(shen)度(du)。書(shu)不(bu)多(duo)
，反(fan)能(neng)精(jing)讀(du)以(yi)致(zhi)“韋編三絕”；誘惑少，所以心無旁騖不斷鑽研。將有限的注意力資源用到最有效的地方，才會有“鐵杵磨成針”的成就。因此
，既要重視知識的寬度，也要重視學習的深度，在努力擴大知識半徑的同時
，避免陷入平麵化的“知識焦慮”，落入淺嚐輒止的學習路徑。

既(ji)有(you)知(zhi)識(shi)的(de)寬(kuan)度(du)，又(you)有(you)知(zhi)識(shi)的(de)深(shen)度(du)，才(cai)能(neng)在(zai)積(ji)累(lei)知(zhi)識(shi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)形(xing)成(cheng)卓(zhuo)越(yue)的(de)見(jian)識(shi)。當(dang)前(qian)，許(xu)多(duo)領(ling)域(yu)深(shen)入(ru)發(fa)展(zhan)，創(chuang)新(xin)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)愈(yu)發(fa)凸(tu)顯(xian)。芯(xin)片(pian)技(ji)術(shu)如(ru)何(he)突(tu)破(po)？人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)如(ru)何(he)推(tui)進(jin)
？東(dong)西(xi)方(fang)文(wen)化(hua)如(ru)何(he)更(geng)好(hao)交(jiao)融(rong)？這(zhe)有(you)賴(lai)於(yu)“博觀而約取
，厚積而薄發”。jinguanchuanshougaoshenzhishideshimingwangwangzaigaodengjiaoyu，danshipeiyangzuanyanjingshenquexuyaocongxiaozhuaqi。mianduiquanqiuhuajingzheng，jiaoyuzhexuyaoyindaoxuesheng，baituojiandandejisong
，zaishensimingbianshangxiagongfu；關(guan)注(zhu)知(zhi)識(shi)的(de)積(ji)累(lei)，更(geng)注(zhu)重(zhong)思(si)維(wei)的(de)錘(chui)煉(lian)。換(huan)句(ju)話(hua)說(shuo)
，一(yi)種(zhong)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)，既(ji)教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)如(ru)何(he)數(shu)清(qing)掉(diao)落(luo)的(de)蘋(ping)果(guo)
，更(geng)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)為(wei)何(he)蘋(ping)果(guo)是(shi)掉(diao)下(xia)來(lai)而(er)非(fei)飛(fei)上(shang)天(tian)。

知識傳承很重要，見識的培育更關鍵。在古漢語中，“知”與“識”相連又有別。知是獲取信息
，是第一層級
；識是具備見解

，是更高層級。由知而識
，方為智慧。一方麵，正所謂“師父領進門，修行在個人”，注重把所學知識內化於心，形成自己的見解，才算得上學懂弄通；而另一方麵，具備粗中取精的信息篩選力、去偽存真的知識鑒別力
、把(ba)握(wo)時(shi)代(dai)大(da)勢(shi)的(de)洞(dong)察(cha)力(li)，方(fang)能(neng)在(zai)信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的(de)時(shi)代(dai)從(cong)容(rong)不(bu)迫(po)。從(cong)路(lu)徑(jing)上(shang)說(shuo)，培(pei)養(yang)見(jian)識(shi)，離(li)不(bu)開(kai)課(ke)堂(tang)
，但(dan)也(ye)不(bu)能(neng)囿(you)於(yu)課(ke)堂(tang)


，既(ji)需(xu)要(yao)言(yan)傳(chuan)，更(geng)需(xu)要(yao)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)在(zai)敏(min)於(yu)求(qiu)知(zhi)
、勤於學習、敢於創新、勇於實踐的過程中去主動領悟與把握。

今天談增長知識與見識
，不僅指向“上下五千年”

，更要圍繞“縱橫八萬裏”。新xin時shi代dai社she會hui主zhu義yi建jian設she者zhe和he接jie班ban人ren
，不bu僅jin要yao有you中zhong國guo情qing懷huai，而er且qie要yao有you世shi界jie眼yan光guang和he國guo際ji視shi野ye。回hui顧gu曆li史shi
，中zhong國guo在zai全quan球qiu化hua道dao路lu上shang每mei進jin一yi步bu



，都dou離li不bu開kai全quan球qiu視shi野ye為wei先xian導dao。近jin代dai化hua早zao期qi

，有you魏wei源yuan等deng人ren“開眼看世界”
，有林紓、嚴複等大規模譯介外國經典；改革開放初期，有勒緊褲腰帶公派留學生，更有打開國門搞建設
；今(jin)天(tian)，麵(mian)向(xiang)更(geng)高(gao)層(ceng)次(ci)的(de)開(kai)放(fang)以(yi)及(ji)建(jian)立(li)人(ren)類(lei)命(ming)運(yun)共(gong)同(tong)體(ti)的(de)目(mu)標(biao)，我(wo)們(men)比(bi)任(ren)何(he)時(shi)候(hou)都(dou)需(xu)要(yao)有(you)天(tian)下(xia)觀(guan)的(de)英(ying)才(cai)。教(jiao)育(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)關(guan)注(zhu)世(shi)界(jie)形(xing)勢(shi)及(ji)其(qi)發(fa)展(zhan)變(bian)化(hua)，成(cheng)為(wei)具(ju)有(you)中(zhong)國(guo)情(qing)懷(huai)、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界
、為人類作貢獻的責任。

荀子的《勸學》，為勉學名篇
，其犖犖大端，要義在開篇一句：“學不可以已”。學(xue)無(wu)止(zhi)境(jing)，業(ye)有(you)專(zhuan)攻(gong)，在(zai)增(zeng)長(chang)知(zhi)識(shi)見(jian)識(shi)上(shang)下(xia)功(gong)夫(fu)，不(bu)斷(duan)錘(chui)煉(lian)年(nian)輕(qing)人(ren)幹(gan)事(shi)創(chuang)業(ye)的(de)真(zhen)本(ben)領(ling)，就(jiu)一(yi)定(ding)能(neng)培(pei)養(yang)更(geng)多(duo)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設(she)者(zhe)和(he)接(jie)班(ban)人(ren)
，為(wei)中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)偉(wei)大(da)複(fu)興(xing)提(ti)供(gong)最(zui)強(qiang)大(da)的(de)人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。（本報評論部）