湖北第二師範學院按照《教育部教師工作司關於做好教育部—中國移動中小學校長培訓項目2017年實施工作的通知》（教師司函[2017]42號）要求，本著“高站位、低重心、重協同”的實施思路，科學謀劃
，精心組織，紮實推進2017年度教育部—中國移動中小學校長培訓項目。

一、基本情況

本項目影子培訓於2017年12月4日—15日舉辦
，應到學員100人，實到100人。

影子培訓圍繞“農村學校文化建設的路徑與策略”主題，分兩個階段實施，一是集中研修，二是影子培訓，基本實現項目預設的四大目標：1.通過主題引領
，學習掌握當前教育改革發展政策
，厘清辦學思想，初步具備規劃學校發展的能力
；2.引導學員梳理和反思辦學實踐，並通過基地學校現場考察、體驗，凝練辦學思想和學校特色，掌握學校特色創建的基本路徑與策略；3.幫助學員掌握崗位工作的基本要求和學校改進的策略與方法，初步形成學校改進行動的能力；4. 學習網絡工作坊主持技術，能有效組織開展網絡研修活動並開展網絡研修指導。

影子培訓期間，校長們以高度的責任感與使命感全身心投入
，克服重重困難，充分利用本次培訓搭建的平台
，與專家、同行進行深入的交流，學員們積極參與各項培訓活動
，認真研究、交流、探討，對辦學過程中麵臨的問題進行了廣泛、深刻的反思。

二、培訓實施過程

在充分總結2016年實施工作經驗基礎上，結合2017年項目實施新要求，

1. 認真研判項目特點

作為一個持續性培訓項目
，本項目實施有著一個不變的追求：該項目的主要目的為（1）更新理念——學習借鑒優秀學校辦學理念
；（2）掌握新知——幫助參訓校長獲得新的知識；（3）提高能力——著力提高參訓校長的辦學治校能力
、實施素質教育能力、解決實際問題能力
；（4）促進發展——促進參訓校長專業成長。

作(zuo)為(wei)種(zhong)子(zi)校(xiao)長(chang)培(pei)養(yang)，如(ru)何(he)通(tong)過(guo)集(ji)中(zhong)研(yan)修(xiu)和(he)影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)，幫(bang)助(zhu)種(zhong)子(zi)校(xiao)長(chang)形(xing)成(cheng)新(xin)經(jing)驗(yan)
，發(fa)展(zhan)新(xin)能(neng)力(li)，產(chan)生(sheng)新(xin)影(ying)響(xiang)，吸(xi)引(yin)我(wo)們(men)在(zai)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)重(zhong)點(dian)關(guan)注(zhu)，進(jin)行(xing)卓(zhuo)有(you)成(cheng)效(xiao)的(de)探(tan)索(suo)。

2. 做好項目調研

基於上述研判，項目的實施如何更好地為項目縣參訓校長服務
，就需要我們對項目縣校長隊伍建設、農村學校發展現狀進行更為深入地把握，為此，我們於2017年9月赴洪湖市、南漳縣開展了項目縣培訓需求調研活動。我們把調研的起點放在鄉村學校上，把調研的關注點放在鄉村學校中的關鍵人（校長、教師）身上，通過調研信息對鄉村學校
、校長發展存在的問題進行辨析研判。

通過調研，我們發現，製約鄉村學校發展的主要因素是“人”（關鍵人的關鍵能力缺失）
，校長普遍存在“無力感”
、“無措感”。

移動項目的實施重點就在於消除校長們的無力感和無措感
，為其專業發展提供助力

，幫助他們獲得辦學治校能力、實施素質教育能力、解決實際問題能力的提升。

3. 準確定位項目設計

（1）根據種子校長培養的要求聚焦主題

影子培訓環節以“學校文化建設的路徑與策略”為主題，著力培養種子。基於對“種子”特性的解讀，我們認為
，種子有三大特性：第一，種子是要發芽的，意味著種子本身應具有旺盛的生命力；第二
，種子是要紮根的
，意味著種子應具有強大的生長力；第di三san
，種zhong子zi是shi要yao增zeng值zhi的de，意yi味wei著zhe種zhong子zi應ying具ju有you蓬peng勃bo的de生sheng殖zhi力li。因yin此ci，在zai影ying子zi培pei訓xun環huan節jie
，我wo們men注zhu重zhong了le三san種zhong能neng力li的de培pei養yang，第di一yi是shi辦ban學xue治zhi校xiao能neng力li
，第di二er是shi結jie合he校xiao本ben特te點dian實shi施shi學xue校xiao改gai進jin的de能neng力li，第di三san是shi示shi範fan引yin領ling輻fu射she能neng力li。

（2）根據項目目標設計學習行為

為影子培訓階段設計了如下學習行為：問題聚焦——觀察學習——交互體驗——對比反思——經驗重建——意yi義yi生sheng成cheng
，希xi望wang通tong過guo對dui學xue員yuan學xue習xi行xing為wei的de設she計ji與yu引yin導dao，促cu進jin學xue習xi真zhen實shi學xue習xi的de產chan生sheng，從cong而er能neng夠gou真zhen正zheng學xue到dao一yi些xie新xin的de理li論lun和he技ji能neng，引yin發fa新xin的de辦ban學xue行xing為wei。

4. 建立低重心項目運行體係

quebaoxiangmushishidexiaoguo，chulekexuedeguihuashejiwai，yigegengzhongyaodeyinsujiushishishiruheluodi。zaixiangmushishiguochengzhong

，womencaiqudizhongxinyunxingdecelveyuyituijin。jiushichongfenfahuixiangmuxianzhutizuoyong，tiaodongqigongzuojijixinghechuangzaoxing。

一是各項目縣結合實際製定項目實施方案。從種子校長的遴選、縣級工作團隊的組建
、等方麵製定科學可行的實施方案，確保項目縣責任的落實與到位。

二是學員管理的主體責任。建立起項目縣工作負責製，縣級管理團隊高度負起責任，加強全過程管理和督促；各項目縣建立起兩個管理體係：一個是縣級管理團隊—工作坊主持人

、輔導老師—學員的線上管理係統
，一個是縣級管理團隊—鄉鎮中心學校校長—學員的線下督導係統。

sanshituchuxianyutedian，zhelipojienanti。womenshifenzhongshigexinghuanantidepojie。xuqiuyouxiantichu，wentizaixianneidedaojiejue。zuzhilexiangmuxianxuqiutiaoyan，yaoqiugexiangmuxianzhenduixianshi、結合實際提出問題。

5. 構建重協同的項目實施策略

做好移動項目的實施，協同是關鍵。我們經過與各項目實施相關單位充分溝通，建立起了縱橫交織，四位一體協同推進機製，即
，縱向：省幹訓中心—縣（區）教育局—縣（區）培訓機構—鄉鎮中心學校—學員
；橫向：省幹訓中心—基地校長—影子學員（種子校長）。

yishiyuxiangmuxianxietong。zaiyuxiangmuxianchongfengoutongxiangmuyitujishishiyaodianjichushang
，womenyuxiangmuxiangongtongyanzhipeixunshishifangan，goujianlexiangmushishiliucheng。zaixiangmuzhengtituijinshang，womenanzhao“啟動部署——影子培訓——網絡研修——成果生成——總結評價——跟進支持”的流程逐步推進。。

二是與基地學校協同。建立了影子培訓工作流程，“基地學校動員——研製指導方案——集中理論研修——基地研修——成果生成——成果交流展示——總結評價”；組織了影子培訓基地學校負責人研修班
，對他們進行項目意圖解讀

、影ying子zi培pei訓xun組zu織zhi實shi施shi指zhi導dao

，著zhe力li提ti升sheng組zu織zhi實shi施shi影ying子zi培pei訓xun的de能neng力li。同tong時shi，在zai送song教jiao下xia鄉xiang環huan節jie，將jiang邀yao請qing基ji地di學xue校xiao校xiao長chang作zuo為wei指zhi導dao團tuan隊dui成cheng員yuan參can與yu指zhi導dao。

sanshiyuwoshengmingxiaochanggongzuoshixietong。zhongzixiaochangyingzipeixunjielimingxiaochangjiqichengyuanxiaoliliang，bingjiangdajianqimingxiaochanggongzuoshiyuxiangmuxianzhongzixiaochangjiaoliupingtai，xiangxiangmuxianquyujiaoyushiyefazhanjinxingfushe。

三

、培訓效果

12天的集中研修和影子培訓，學員通過專家引領、研討交流、觀摩實踐、基地研修、反(fan)思(si)總(zong)結(jie)等(deng)方(fang)式(shi)對(dui)長(chang)期(qi)困(kun)擾(rao)他(ta)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)了(le)深(shen)入(ru)的(de)思(si)考(kao)討(tao)論(lun)，在(zai)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)上(shang)有(you)了(le)新(xin)突(tu)破(po)

，在(zai)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)與(yu)管(guan)理(li)上(shang)有(you)了(le)新(xin)思(si)路(lu)，在(zai)自(zi)身(shen)發(fa)展(zhan)上(shang)有(you)了(le)新(xin)提(ti)升(sheng)。

xiangmudeshishiweixiaochangxuexihefazhangoujianlexindeqiaoliang，zaicujinnongcunzhongxiaoxuexiaochangzhuanyefazhanshangdezuoyongdedaoxianxian。yishijiaqianglenongcunzhongxiaoxuexiaochangyuxianjinxuexiaoxiaochangzhijianjingyanhezhihuifenxiang。tongguoyingzipeixun，xiaochangmenhuxiangxuexiyujiejianbicihaodeshijianjingyanyusixiang，tishenglexiaochangshijiancengmiandeguanlizhihui、能力和水平；同(tong)時(shi)，不(bu)同(tong)區(qu)縣(xian)的(de)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)與(yu)之(zhi)間(jian)的(de)深(shen)度(du)交(jiao)流(liu)，極(ji)大(da)地(di)開(kai)闊(kuo)了(le)農(nong)村(cun)校(xiao)長(chang)視(shi)野(ye)
，同(tong)時(shi)也(ye)較(jiao)好(hao)地(di)與(yu)不(bu)同(tong)地(di)域(yu)的(de)校(xiao)長(chang)進(jin)行(xing)了(le)經(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。二(er)是(shi)促(cu)進(jin)了(le)校(xiao)長(chang)對(dui)自(zi)我(wo)和(he)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)重(zhong)新(xin)認(ren)知(zhi)
、反思、改gai進jin。在zai學xue習xi過guo程cheng中zhong
，校xiao長chang邊bian學xue習xi
，邊bian反fan思si，邊bian總zong結jie，邊bian改gai進jin，校xiao長chang既ji提ti升sheng了le個ge人ren的de素su養yang，又you對dui改gai進jin和he完wan善shan學xue校xiao的de工gong作zuo形xing成cheng了le新xin的de思si路lu。三san是shi通tong過guo本ben項xiang目mu，搭da建jian起qi農nong村cun校xiao長chang與yu專zhuan家jia之zhi間jian對dui話hua的de橋qiao梁liang。通tong過guo這zhe一yi橋qiao梁liang，了le解jie了le國guo家jia的de教jiao育yu形xing勢shi和he政zheng策ce
，了le解jie了le當dang前qian教jiao育yu發fa展zhan的de前qian沿yan理li論lun
，提ti升sheng了le校xiao長chang的de政zheng策ce水shui平ping
，理li論lun水shui平ping和he管guan理li水shui平ping。

四、學員滿意度情況

五、經費執行情況

本項目預算批複為60.5萬元，實際項目支出為60.5萬元。

在項目實施過程中，湖北省教育幹部培訓中心加強項目經費管理，嚴格財經紀律
，確保項目經費的有效、規範使用。

一是明確經費使用原則：（1）堅持從嚴從簡、勤儉辦事原則。弘揚艱苦奮鬥、勤儉節約的優良作風，降低培訓活動成本
，反對鋪張浪費，提高培訓經費使用效益。（2）堅持先有預算

、後有支出原則。科學編製和嚴格執行培訓經費預算
，不超預算或者無預算安排支出，不虛列支出、轉移或者套取預算資金。（3）堅持統一管理

、分類負責原則。培訓經費管理在湖北第二師範學院統一領導下，由學校財務處統一管理。（4）堅持公開透明、實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)原(yuan)則(ze)。從(cong)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)實(shi)際(ji)需(xu)要(yao)出(chu)發(fa)安(an)排(pai)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，取(qu)消(xiao)不(bu)必(bi)要(yao)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，保(bao)證(zheng)正(zheng)常(chang)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)
，合(he)理(li)使(shi)用(yong)培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)。采(cai)取(qu)適(shi)當(dang)方(fang)式(shi)公(gong)開(kai)培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)使(shi)用(yong)情(qing)況(kuang)，接(jie)受(shou)各(ge)方(fang)麵(mian)的(de)監(jian)督(du)。

二是明確培訓經費開支範圍和開支標準。對培訓經費開支範圍嚴格界定為：教師授課酬金、教材資料費
、後勤服務費、夥食費
、學員管理費

、交通費、現場教學費、電教保障費、培訓活動中實際發生的項目。

三是培訓經費專款專用
，嚴格培訓經費支出報銷審核。不報銷任何超範圍
、超標準以及與相關培訓工作無關的費用。

六、經驗分析

1. 組織周密到位
，精細化實施

為(wei)了(le)切(qie)實(shi)做(zuo)好(hao)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)
，湖(hu)北(bei)第(di)二(er)師(shi)範(fan)學(xue)院(yuan)黨(dang)委(wei)和(he)行(xing)政(zheng)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)，分(fen)管(guan)副(fu)院(yuan)長(chang)胡(hu)興(xing)親(qin)自(zi)參(can)與(yu)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，給(gei)予(yu)指(zhi)導(dao)。省(sheng)教(jiao)育(yu)幹(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)主(zhu)任(ren)親(qin)自(zi)掛(gua)帥(shuai)，擔(dan)綱(gang)主(zhu)抓(zhua)，從(cong)選(xuan)人(ren)點(dian)將(jiang)到(dao)思(si)想(xiang)發(fa)動(dong)

、組織策劃，從方案設計、內容安排
、模式建構到專家選擇等進行了周密部署。

組建了高效的工作團隊，在培訓培訓方案設計
、課程設置、培訓專家的聘請

、培訓文化建設、培訓專業教育等方麵積極行動，確保取得實效。

2. 充分發揮學員主體作用
，著力模式創新

培訓中堅持創新培訓模式，踐行研究式培訓
、體驗式培訓和合作式培訓充分調動學員積極性。尊重學員的創造性精神和個性化學習方式，整合接受性學習、借鑒性學習
、體驗性學習、探索性學習、反思性學習、合作性學習，力爭使學員得到全方位的洗禮。培訓全程始終踐行學員自主研修
、自主管理
、學員經驗分享的理念，關注培訓效果的形成過程。學員們主動參與、樂於探究、勤於動手，通過小組成員之間的頭腦風暴，集思廣益
，保證了提交作業的質量。

3. 以提升培訓實效為追求，多方整合優質培訓資源

培訓專家團隊彙聚了省內外教育專家和一線優秀校長
，使得整個培訓精彩紛呈、亮點迭出，校長們感受到的不僅是專家們學識的魅力
，還有他們對教育的情懷、他們人格的魅力。同時，選擇的影子基地學校
，特色鮮明、辦學質量高，社會聲譽好。在基地學校浸潤學習
，學員從理論與實踐結合的角度獲得全新的啟迪。

4. 加強培訓管理，規範高效推進培訓各環節深入開展

weiqieshizuohaobencipeixungongzuo
，guanlituanduixixinzhoudao，zhenchengweixueyuanfuwu。kaibanyishi，zujianlebanweihuihexuexixiaozu
，shixingxueyuanzizhuguanli，goujianhexiebanji。tongshiyanmingjilv
，jiaqiangguanli，yindaoxueyuankekuyanxiu。banzhurenmeitianshenrupeixunxianchang，yaoqiuquanticanxunxueyuanmeitiananshicanjiapeixun。shishizhaokaibanweihexiaozuchanghuiyi，zhenduixueyuanfankuitichudewenti
、困惑等，及時予以指導、處理和解決。整個培訓過程管理嚴格
，秩序井然。

為wei確que保bao影ying子zi培pei訓xun效xiao果guo，組zu織zhi召zhao開kai了le基ji地di學xue校xiao校xiao長chang工gong作zuo會hui議yi，通tong報bao了le項xiang目mu實shi施shi要yao求qiu，明ming確que了le影ying子zi培pei訓xun中zhong基ji地di學xue校xiao職zhi責ze和he任ren務wu
，研yan討tao了le工gong作zuo策ce略lve。赴fu基ji地di學xue校xiao前qian，組zu織zhi學xue員yuan充chong分fen了le解jie基ji地di學xue校xiao辦ban學xue特te色se
，並bing結jie合he自zi身shen工gong作zuo實shi際ji確que定ding影ying子zi研yan修xiu主zhu題ti，選xuan擇ze學xue習xi的de維wei度du和he內nei容rong
，製zhi定ding影ying子zi培pei訓xun研yan修xiu計ji劃hua；yingzipeixunqijian
，zujiangenzongtuandui，shenrudaomeiyisuojidixuexiao，zhaojixueyuanzuotanhuilejiexuexiqingkuang
，bingyujidixuexiaozhidaotuanduishenrugoutong，tiaozhengzhidaogongzuo；影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)結(jie)束(shu)後(hou)，組(zu)織(zhi)生(sheng)動(dong)活(huo)潑(po)的(de)體(ti)會(hui)交(jiao)流(liu)活(huo)動(dong)，分(fen)享(xiang)彼(bi)此(ci)收(shou)獲(huo)與(yu)體(ti)會(hui)。集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)結(jie)束(shu)前(qian)
，幫(bang)助(zhu)學(xue)員(yuan)明(ming)確(que)返(fan)崗(gang)實(shi)踐(jian)的(de)行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)和(he)任(ren)務(wu)，返(fan)崗(gang)實(shi)踐(jian)中(zhong)按(an)要(yao)求(qiu)組(zu)織(zhi)集(ji)中(zhong)指(zhi)導(dao)活(huo)動(dong)，引(yin)導(dao)學(xue)員(yuan)深(shen)入(ru)反(fan)思(si)實(shi)踐(jian)生(sheng)成(cheng)研(yan)修(xiu)成(cheng)果(guo)。

5. 加強培訓文化建設

與湖北省外文書店聯合創建“培訓書吧”
，提供500餘中圖書供學員免費借閱學習
；每天安排“朝讀經典”環節
，遴選經典篇目組織全體學員誦讀；安排項目縣文化展示和分享，每個項目縣利用下午課前10分鍾展示交流當地文化風采。

6. 建立持續跟進係統

與《湖北教育》雜誌合作開設“研修筆記”專欄，持續跟進項目實施與推進
，將學員在學習過程中形成的體會感悟及行動計劃推薦在雜誌上發表。

七
、問題反思

1. 進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)訓(xun)前(qian)需(xu)求(qiu)調(tiao)研(yan)。主(zhu)要(yao)表(biao)現(xian)在(zai)調(tiao)研(yan)樣(yang)本(ben)的(de)多(duo)樣(yang)性(xing)不(bu)夠(gou)，隻(zhi)是(shi)到(dao)一(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)縣(xian)開(kai)展(zhan)基(ji)礎(chu)性(xing)的(de)需(xu)求(qiu)調(tiao)研(yan)，對(dui)不(bu)同(tong)項(xiang)目(mu)縣(xian)農(nong)村(cun)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)掌(zhang)握(wo)不(bu)夠(gou)，采(cai)集(ji)的(de)培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)代(dai)表(biao)性(xing)有(you)待(dai)進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)。

2. 影子培訓需要更重視個性化。影子培訓在模式推進
、環(huan)節(jie)優(you)化(hua)等(deng)方(fang)麵(mian)還(hai)需(xu)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)探(tan)索(suo)和(he)完(wan)善(shan)。需(xu)要(yao)在(zai)滿(man)足(zu)學(xue)員(yuan)個(ge)性(xing)化(hua)需(xu)求(qiu)上(shang)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)
，為(wei)此(ci)，需(xu)要(yao)組(zu)織(zhi)基(ji)地(di)學(xue)校(xiao)導(dao)師(shi)圍(wei)繞(rao)本(ben)項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)開(kai)展(zhan)深(shen)入(ru)研(yan)究(jiu)，形(xing)成(cheng)基(ji)本(ben)流(liu)程(cheng)、規範，同時，要加大對基地學校培訓者的培訓力度
，力促他們更專業地組織開展影子培訓工作。