“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”是中國移動與教育部聯合實施的“中國移動中西部貧困地區農村中小學教育項目”的de重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen，中zhong國guo移yi動dong通tong信xin公gong司si捐juan資zi對dui中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang開kai展zhan培pei訓xun。實shi施shi十shi年nian來lai，有you力li地di促cu進jin了le中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang的de專zhuan業ye化hua發fa展zhan，有you效xiao地di推tui動dong了le中zhong西xi部bu地di區qu的de農nong村cun中zhong小xiao學xue教jiao育yu的de發fa展zhan。
一、十年發展曆程
“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的發展曆程可概括為兩個曆史背景和三個發展階段。
（一）“移動項目”的誕生（2006-2008年）
2001年，也就是新世紀第一年，國務院召開了全國基礎教育工作會議，印發了《關於基礎教育改革與發展的決定》，這項決定是在我國初步實現基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲的宏偉目標後，為實施科教興國戰略、推(tui)進(jin)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)與(yu)發(fa)展(zhan)所(suo)作(zuo)出(chu)的(de)重(zhong)大(da)決(jue)策(ce)。為(wei)認(ren)真(zhen)貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)黨(dang)的(de)十(shi)六(liu)大(da)精(jing)神(shen)，加(jia)快(kuai)農(nong)村(cun)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)，深(shen)化(hua)農(nong)村(cun)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)，促(cu)進(jin)農(nong)村(cun)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)和(he)城(cheng)鄉(xiang)協(xie)調(tiao)發(fa)展(zhan)，2003年9月，國務院印發了《關於進一步加強農村教育工作的決定》。為落實科學發展觀，強化政府對農村義務教育的保障責任，普及和鞏固九年義務教育，促進社會主義新農村建設，2005年12月，國務院印發了《關於深化農村義務教育經費保障機製改革的通知》。從2001年到2005年國務院所下發的政策文件來看，國務院對基礎教育、農村義務教育和農村教育是高度重視的。為貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》和《國務院關於深化農村義務教育經費保障機製改革的通知》的精神，2006年4月30日，教育部辦公廳印發《關於啟動“中國移動西部農村中小學校長培訓項目”的通知》，教育部、中國移動通信有限公司決定自2006年至2008年，聯合實施“中國移動西部農村中小學校長培訓項目”，這是“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”第一個曆史背景，這標誌著“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的誕生。這也是“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的第一個發展階段，即“移動項目”運行的第一周期。第一周期的定位是：jijicujinjichujiaoyujunhengfazhan，yipeiyangxibunongcundiqushishisuzhijiaoyudedaitourenweimubiao，tongguoduozhongxingshidepeixun，tigaoxibunongcunzhongxiaoxuexiaochangguanchezhixingdangheguojiazhongdajiaoyufangzhenhezhengcedenengli，gengxinjiaoyuguannian，tigaoxuexiaoguanlinengli，weipujihegongguxibudiquyiwujiaoyu、提ti高gao西xi部bu地di區qu農nong村cun教jiao育yu質zhi量liang提ti供gong堅jian強qiang的de組zu織zhi保bao障zhang。第di一yi周zhou期qi采cai取qu集ji中zhong學xue習xi的de培pei訓xun形xing式shi，以yi全quan麵mian推tui進jin素su質zhi教jiao育yu，推tui進jin西xi部bu農nong村cun義yi務wu教jiao育yu經jing費fei保bao障zhang機ji製zhi改gai革ge、普及和鞏固西部地區義務教育為重點培訓內容。
（二）“移動項目”的發展（2009-2011年）
2009年7月20日，教育部、中國移動通信有限公司決定聯合實施2009-2011年(nian)中(zhong)國(guo)移(yi)動(dong)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)，利(li)用(yong)三(san)年(nian)時(shi)間(jian)組(zu)織(zhi)實(shi)施(shi)中(zhong)國(guo)移(yi)動(dong)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)，其(qi)培(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)是(shi)通(tong)過(guo)影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)和(he)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)兩(liang)種(zhong)培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)，促(cu)進(jin)參(can)訓(xun)校(xiao)長(chang)學(xue)習(xi)省(sheng)內(nei)、外(wai)優(you)秀(xiu)學(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)經(jing)驗(yan)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)的(de)整(zheng)體(ti)素(su)質(zhi)和(he)管(guan)理(li)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)一(yi)批(pi)推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)和(he)實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)帶(dai)頭(tou)人(ren)，促(cu)進(jin)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)和(he)城(cheng)鄉(xiang)教(jiao)育(yu)協(xie)調(tiao)發(fa)展(zhan)。這(zhe)是(shi)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的第二個發展階段，即“移動項目”運(yun)行(xing)的(de)第(di)二(er)周(zhou)期(qi)。這(zhe)一(yi)發(fa)展(zhan)階(jie)段(duan)采(cai)取(qu)影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)和(he)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)，以(yi)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)實(shi)務(wu)和(he)新(xin)時(shi)期(qi)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)為(wei)重(zhong)點(dian)培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)。根(gen)據(ju)黨(dang)的(de)十(shi)七(qi)大(da)關(guan)於(yu)“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全麵提高國民素質，加快社會主義現代化進程，2010年7月，中共中央、國務院頒布實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，這從我國改革開放和社會主義現代化建設總體戰略出發，繪製了未來10年我國基本實現教育現代化的宏偉藍圖。
（三）“移動項目”的跨越（2012-2015年）
為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，2012年8月30日，教育部、中國移動通信集團公司決定2012-2015年繼續實施中國移動中小學校長培訓項目，這是“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”發展的又一個曆史背景。這是“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的第三個發展階段，即“移動項目”運(yun)行(xing)的(de)第(di)三(san)周(zhou)期(qi)。這(zhe)一(yi)發(fa)展(zhan)階(jie)段(duan)采(cai)取(qu)影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)和(he)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)，以(yi)提(ti)升(sheng)校(xiao)長(chang)辦(ban)學(xue)治(zhi)校(xiao)能(neng)力(li)和(he)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)水(shui)平(ping)，促(cu)進(jin)校(xiao)長(chang)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)為(wei)重(zhong)點(dian)培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)。其(qi)培(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)是(shi)通(tong)過(guo)項(xiang)目(mu)的(de)實(shi)施(shi)，幫(bang)助(zhu)參(can)訓(xun)校(xiao)長(chang)學(xue)習(xi)省(sheng)內(nei)外(wai)優(you)秀(xiu)學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)經(jing)驗(yan)，促(cu)進(jin)校(xiao)長(chang)專(zhuan)業(ye)化(hua)，提(ti)高(gao)校(xiao)長(chang)管(guan)理(li)水(shui)平(ping)，培(pei)養(yang)一(yi)批(pi)推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)和(he)實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)帶(dai)頭(tou)人(ren)，促(cu)進(jin)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)和(he)城(cheng)鄉(xiang)教(jiao)育(yu)統(tong)籌(chou)發(fa)展(zhan)。
形勢在發展，培訓當改革。為貫徹落實《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》精神，推動中西部農村義務教育學校校長隊伍建設，2016年9月，教育部、中國移動通信集團公司繼續聯合實施“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”。在這一年度培訓工作中，進行了培訓工作改革，其中，網絡研修采取“種子校長網絡工作坊+送教下鄉”相結合方式開展培訓，順應了“互聯網+”時代發展趨勢，發揮了網絡工作坊的示範引領和輻射帶動作用。
“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”十年的成長曆程，與之伴隨的兩個曆史背景和三個發展階段以及培訓工作的改革，給我們呈現出了三幅圖景：一是教育觀念的圖景，即增強認真貫徹執行黨和國家重大教育方針和政策的意識，努力普及和鞏固中西部地區義務教育；二是學習思維的圖景，即積極學習省內外優秀學校的辦學經驗，努力提升辦學治校能力；三是專業理念的圖景，即大力提升校長專業化水平，努力打造本土化的專家型、教育家型校長。
三幅圖景共同鑄就了“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的de十shi年nian壯zhuang麗li路lu程cheng，展zhan現xian出chu了le中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang培pei訓xun工gong作zuo的de美mei麗li景jing象xiang。實shi踐jian出chu真zhen知zhi，立li足zu於yu中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun基ji礎chu教jiao育yu發fa展zhan和he農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang成cheng長chang實shi際ji，不bu斷duan改gai善shan中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun中zhong小xiao學xue教jiao育yu條tiao件jian，持chi續xu提ti升sheng中zhong小xiao學xue校xiao長chang的de專zhuan業ye素su養yang和he學xue習xi能neng力li，奮fen力li推tui進jin中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun基ji礎chu教jiao育yu發fa展zhan，這zhe就jiu是shi“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”的責任與使命。
二、成效與經驗
（一）實施情況
2006-2008年，中國移動校長培訓計劃經過三年的努力，共完成3600名分布在西部各省偏遠地區的農村中小學校長的國家級培訓課程。2009-2011年，培訓項目重點麵向西部12省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團的3000名中小學校長開展影子培訓，每年組織600名農村校長在西部省內校長培訓實踐基地開展省內影子培訓，400名骨幹校長到東部8省校長培訓實踐基地參加省外影子培訓。麵向中西部23個省和新疆生產建設兵團200個縣(市)，開展農村中小學校長遠程培訓，每年培訓10000人，三年共培訓30000人。2012-2015年繼續實施中國移動中小學校長培訓項目，中國移動通信集團公司四年資助2400萬元，通過影子培訓和遠程培訓每年培訓1.1萬名中小學校長（影子培訓1000名、遠程培訓10000名），四年共培訓33000人。2016年培訓重點麵向中西部農村義務教育學校11170人開展影子培訓和網絡研修（其中，組織1170名中西部農村義務教育學校正職校長參加影子培訓，組織10000名中西部農村義務教學校長正副職校長及後備幹部參加網絡研修）。
（二）實施效果
1.增強了校長政治理論素質，提高了實施素質教育的能力和水平。
各(ge)地(di)針(zhen)對(dui)地(di)區(qu)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)的(de)特(te)點(dian)，精(jing)心(xin)設(she)計(ji)培(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)，開(kai)展(zhan)了(le)一(yi)係(xi)列(lie)的(de)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，提(ti)高(gao)了(le)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)貫(guan)徹(che)執(zhi)行(xing)黨(dang)和(he)國(guo)家(jia)重(zhong)大(da)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)和(he)政(zheng)策(ce)的(de)能(neng)力(li)，更(geng)新(xin)了(le)教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)，為(wei)普(pu)及(ji)和(he)鞏(gong)固(gu)西(xi)部(bu)地(di)區(qu)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)、提高中西部地區農村教育質量提供堅強的組織保障。如2015年“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”湖南省參訓校長通過培訓學習，提高了自身能力素養，提升了校長隊伍駕馭學校管理工作的領導水平和推行素質教育的執行能力。
2.開闊了校長知識和視野，進一步明確了基礎教育改革和發展的努力方向。
參can加jia培pei訓xun的de中zhong小xiao學xue校xiao長chang通tong過guo學xue習xi了le解jie了le新xin時shi期qi我wo國guo基ji礎chu教jiao育yu工gong作zuo麵mian臨lin的de形xing勢shi和he機ji遇yu，對dui當dang前qian基ji礎chu教jiao育yu改gai革ge和he發fa展zhan的de思si路lu和he問wen題ti有you了le深shen入ru的de理li解jie和he認ren識shi，使shi校xiao長chang盡jin快kuai掌zhang握wo學xue校xiao教jiao育yu經jing費fei的de預yu算suan編bian製zhi與yu管guan理li等deng，把ba學xue校xiao的de建jian設she有you機ji融rong入ru社she會hui主zhu義yi新xin農nong村cun建jian設she當dang中zhong。參can訓xun校xiao長chang們men結jie合he學xue習xi的de內nei容rong，通tong過guo研yan討tao、交流、填寫問卷等形式，還為當地基礎教育改革和發展提供了有價值的建議。如2015年“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”雲南省會澤縣培訓班參訓校長通過克服工學矛盾，取得了較好的研修成果，思想認識、理論水平和管理能力都有了進一步提高。
3.培訓更具有針對性和有效性，幫助校長進一步明確學校管理的目標與責任。
通過案例分析、學校考察、交(jiao)流(liu)研(yan)討(tao)，來(lai)自(zi)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)地(di)區(qu)的(de)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)在(zai)專(zhuan)家(jia)引(yin)導(dao)下(xia)，學(xue)習(xi)了(le)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)的(de)典(dian)型(xing)案(an)例(li)，觀(guan)摩(mo)了(le)當(dang)地(di)城(cheng)市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)的(de)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)經(jing)驗(yan)、良liang好hao的de教jiao書shu育yu人ren環huan境jing，使shi大da家jia發fa現xian所suo在zai學xue校xiao管guan理li工gong作zuo的de問wen題ti和he不bu足zu，在zai實shi踐jian考kao察cha中zhong認ren識shi到dao學xue校xiao的de教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo要yao與yu時shi俱ju進jin，不bu斷duan創chuang新xin，積ji極ji吸xi納na兄xiong弟di學xue校xiao的de成cheng功gong經jing驗yan，提ti高gao了le校xiao長chang間jian的de合he作zuo意yi識shi。 如遼寧教育行政學院承辦的2016年“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”以需求為導向，提升送教下鄉的實效性及影響力，受到了參訓校長的廣泛好評。
4.為進一步探索教育、企業合作培訓的有效途徑提供了寶貴經驗。
教(jiao)育(yu)部(bu)和(he)各(ge)地(di)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)教(jiao)育(yu)幹(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，近(jin)年(nian)來(lai)集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)了(le)大(da)批(pi)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)幹(gan)部(bu)和(he)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)。中(zhong)國(guo)移(yi)動(dong)項(xiang)目(mu)從(cong)社(she)會(hui)助(zhu)學(xue)助(zhu)教(jiao)角(jiao)度(du)，幫(bang)助(zhu)解(jie)決(jue)了(le)西(xi)部(bu)地(di)區(qu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)交(jiao)通(tong)不(bu)便(bian)、經費有限等問題，積極參與、熱心服務，不僅推動了培訓工作的順利進行，而且體現了培訓特色，彰顯了中國移動承擔社會責任、引領移動通訊發展的企業形象。如中國移動為每名參訓校長提供培訓捐助，參訓校長背後都是幾十、幾百甚至上千個孩子，而每個孩子背後是一個家庭。就單個個例來說，中國移動為每個校長的培訓捐助所產生的價值就已經無法估量。
（三）基本經驗
1.積極將影子培訓與遠程培訓結合起來。
影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)中(zhong)，來(lai)自(zi)東(dong)部(bu)實(shi)踐(jian)基(ji)地(di)的(de)校(xiao)長(chang)將(jiang)親(qin)自(zi)參(can)與(yu)到(dao)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，並(bing)為(wei)師(shi)生(sheng)們(men)帶(dai)去(qu)一(yi)堂(tang)聲(sheng)情(qing)並(bing)茂(mao)的(de)示(shi)範(fan)課(ke)，將(jiang)他(ta)們(men)豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)更(geng)好(hao)的(de)融(rong)入(ru)到(dao)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)。同(tong)時(shi)，東(dong)部(bu)實(shi)踐(jian)基(ji)地(di)的(de)校(xiao)長(chang)們(men)還(hai)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)形(xing)式(shi)的(de)研(yan)討(tao)會(hui)，與(yu)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)們(men)共(gong)同(tong)探(tan)討(tao)有(you)益(yi)於(yu)推(tui)進(jin)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)各(ge)種(zhong)形(xing)式(shi)，以(yi)促(cu)進(jin)中(zhong)西(xi)部(bu)教(jiao)育(yu)更(geng)快(kuai)更(geng)好(hao)的(de)發(fa)展(zhan)。遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，可(ke)將(jiang)國(guo)家(jia)級(ji)優(you)質(zhi)培(pei)訓(xun)資(zi)源(yuan)通(tong)過(guo)遠(yuan)程(cheng)網(wang)絡(luo)直(zhi)接(jie)輸(shu)送(song)到(dao)中(zhong)西(xi)部(bu)農(nong)村(cun)學(xue)校(xiao)，為(wei)中(zhong)西(xi)部(bu)地(di)區(qu)培(pei)訓(xun)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)，遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)以(yi)其(qi)培(pei)訓(xun)時(shi)空(kong)無(wu)阻(zu)礙(ai)、培訓成本較低廉、培pei訓xun規gui模mo可ke大da化hua和he培pei訓xun資zi源yuan共gong享xiang性xing等deng諸zhu多duo優you勢shi成cheng為wei培pei訓xun中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang的de一yi種zhong重zhong要yao手shou段duan。將jiang影ying子zi培pei訓xun與yu遠yuan程cheng培pei訓xun緊jin密mi結jie合he起qi來lai，將jiang更geng加jia有you效xiao地di滿man足zu中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang的de培pei訓xun需xu求qiu，有you力li服fu務wu於yu中zhong西xi部bu地di區qu農nong村cun教jiao育yu發fa展zhan。
2.積極將經驗學習與實際應用結合起來。
經驗學習，是指將中西部校長選派到東部實踐基地學校擔任“影子校長”，通過貼身觀摩、學習、fansixuexiaoguanlishiwu，xuexijiejianxianjinxuexiaodeguanlijingyan，yebaokuocanjiayuanchengpeixunsuohuoqudezhishihejingyan。shijiyingyong，shidalijifacanjiaguopeixundenongcunzhongxiaoxuexiaochang，lizusuozaixuexiaofazhanshiji，jijitansuoxuexiaofazhanzhilu。muqian，yijingyouhenduoxuexiaochengweiledangdidenongcunguifanguanlishifanxuexiaohedangdinongcunjiaoyugaigedechuangkouxuexiao，xuduoxuexiaozhenzhengchengweiledangdishehuizhuyixinnongcunjianshedeziyuanzhongxin。youxiexiaochangzaidangdipingwei“優秀校長”，有些校長成為當地教育領跑者，“名響一方”。
3.積極將培訓需求與能力素質結合起來。
中西部地區農村中小學校長的培訓需求是多元化、個性化和異質化的，能力素質也是大小不齊、高低不同、千差萬別的，考慮到這些因素，各項目省在設計培訓方案之前，深入開展培訓需求調研，認真分析參訓校長的學習背景、gongzuojinglihezhixiaojingyan，bingzaipeixunguochengzhong，shezhileyucanxunxiaochangpeixunxuqiuxiangfuhedepeixunneirong，bujinzaiyidingchengdushangmanzulecanxunxiaochangdejibenpeixunxuqiu，yezaiweitishengcanxunxiaochangnenglisuzhifangmianfahuilejijicujinzuoyong。
4.積極發揮中國移動的信息化優勢。
中國移動發揮自身信息化的優勢，統一設置了信息化互動課堂，項目實施的過程中各省移動公司積極推廣信息化互動課堂，支持、配合教育部門。中國移動的傾情參與、信息化手段在培訓中的運用成為該項目的鮮明特色。