教育部—中國移動中小學校長培訓項目是為貫徹落實《鄉村教師支持計劃（2015—2020）》精神，推動義務教育學校校長隊伍建設，針對中西部中小學校長而開展的國家級培訓項目。內蒙古師範大學於2017年11月—2018年4月，分別在巴彥淖爾市杭錦後旗
、烏蘭察布市涼城縣、赤峰市敖漢旗、喀喇沁旗、寧城縣實施送教任務，共培訓1005名學員。通過專家理論引領—進校診斷測評—fankuigaijindengbuzhou
，zaishijianzhongbuduangengxincanxunxiaochangdezhixuelinian，tigaobanxueshuiping，tuidongxianyuxiaochangduiwusuzhidezhengtitisheng，cujinxiangcunxiaochangzhuanyedekechixufazhan。

一
、基於問題
，確定主題

在實施“送教下鄉”之前，必須離清幾個問題：

為什麼校長參加了很多培訓，自己學校的問題仍然不能解決？

送教的內容與校長亟需解決的問題契合嗎？

培訓為校長認識與解決問題能夠提供哪些幫助？

培訓讓校長親曆了學習、解決問題的完整過程了嗎？

jiyuyishangwentidesikao，yidingyaobapeixunhaigeixiaochang，rangxiaochangcanyudaoshijianzhong，zaibuduanfaxianhejiejuewentideguochengzhongchengchang，shixianziworenzhiyuziwotiaozheng

，rangxuexizhenzhengfasheng，qieshitigaopeixundeshixiaoxing。suoyi
，yidongxiangmu“送教下鄉”的核心主題應該是緊密聯係參訓校長的日常管理和教學狀態

，即“情景+行動”，就是專家在理論和理念的引領之後，以問題為導向，和學員一同進校診斷學校，發現問題
、歸納問題
，解決問題，，讓理論與實踐同行，最後生成成果
，改進學校，實現資源共享。因此
，送教的主題可確定為：提高參訓校長診斷學校的能力。

二、圍繞主題，明確環節

送教下鄉圍繞“提高參訓校長診斷學校的能力”這一主題，明確送教要按照五個環節先後進行，即組建專家團隊—確定專題—細化診斷小組—實施診斷流程—分享成果。

（一）組建專家團隊，例如：在2017年巴彥淖爾市杭錦後旗、烏蘭察布市涼城縣實施送教中，每個項目縣送教下鄉的專家至少9位：從北京、山東
、呼和浩特市邀請。有華師教育研究院院長房濤教授、原北京大興區校長宋怡、以及山東省和呼和浩特市6位名校校長，給與理論的引領和實踐的指導。

（二）確定專題
，理論引領。 ruhetigaocanxunxiaochangzhenduanxuexiaodenengli？shouxianyaozaililunhelinianshangyinling，jinxingliluncengmiandezhuantipeixun。jinruzhenduanxuexiao，canxunxiaochangjikeshuxiliuchengyuzhenduanneirong。tongshi
，ruhejianshexuexiaokechengtixi
，shixiaochangmenyizhiguanzhuhejixuzhuanjiayinlingderedianwenti。kechengzhongyeanpailexiangguanneirong。         

（三）細化診斷小組，分配診斷專家，學員按照學段—學校—小組細分，例如：在烏蘭察布市涼城縣第三小學進校診斷，學員21人，分5組，每組4-5人。

確定好診斷學校及小組後，每所診斷學校分配1名指導專家，全程參與各個流程

，並進行診斷和指導。以涼城縣為例，專家有：

小學組：1. 王訓斌：山東師範大學基礎教育集團特聘校長；                

2. 王淑珍：呼和浩特市勝利街小學校長；               

3. 劉寶珍：河北工業大學天津附屬學校校長；         

4. 張 莉：呼和浩特市蘇虎街小學校長；

初中組： 1. 宋怡：原北師大大興附屬學校校長、北京市大興區教委掛牌督學                            

2. 房濤：華師教育研究院院長；               

3. 嘎達莎：原呼和浩特市實驗中學校長                                  

（四）實施診斷流程：五步驟十二環

五個步驟包括：全麵診斷—發現問題—歸納問題—解決問題—多元評價，每一個步驟又有幾個環節。具體如下表：

（五）分享成果，收獲幸福

通過送教下鄉項目
，參訓學員們收獲了辦學理念
、guanlifangshiheziworenzhidesanzhongchudong，youqishengchenglepeixunziyuanchengguo
，zaiwangluoyanxiupingtaihejiaoliuyantaozhonggongxiangchengguo

，bingxingchenglexuexigongtongti。tamendexinshengshizuihaodebiaoda：

巴彥淖爾市杭錦後旗陝壩小學“送培下鄉”收獲：為期四天的“送培下鄉”活huo動dong在zai學xue員yuan們men積ji極ji熱re情qing的de學xue習xi氛fen圍wei中zhong落luo下xia帷wei幕mu。此ci次ci培pei訓xun，杭hang錦jin後hou旗qi的de各ge學xue校xiao和he所suo有you教jiao育yu人ren成cheng為wei了le最zui大da受shou益yi者zhe。專zhuan家jia麵mian對dui麵mian的de指zhi導dao讓rang每mei所suo學xue校xiao有you了le發fa展zhan的de信xin心xin
，更geng有you了le發fa展zhan的de方fang向xiang；一係列的培訓活動讓每位學員在參與、體驗、討論、分享的過程中學會了研究、思考，更學會了行動。我們始終堅信，杭錦後旗在教育部—中國移動校長培訓這個項目的引領下，一定會綻放出最美的精彩！

三、學研並重，教學相長

songjiaoxiaxiangdelilunxuexihejinxiaozhenduan
，chongfenrangcanxunxueyuanbianxuexibianyanjiu，qitoubingjin，tiyanjishizhuanjiayoushixueyuandejingli，shuangzhongshenfenganshouxuexihezhidao，zaijiaoxueheguanlishanghuxiangquchangbuduan，dadaotigaodemude。

總之，“送培下鄉”環節是專家身臨其境檢驗學員在集中培訓、yingzixuexihuowangluoyanxiuhousuogaijinxuexiaochengduheshuipingdezuijiashouduan，jinxiaozhenduanshifeichanghaodejianyanxingshi
，duizhengxiayao，jirangpeixunzhuanjiayucanjiawangluoyanxiudesuoyoucanxunxueyuanfenzufenbiejinrumeiyigexiangmuxian7-8所中小學校現場，通過診斷校長介紹學校、觀摩校園、聽課評課
、與學生及環節幹部教師座談、分(fen)組(zu)反(fan)饋(kui)及(ji)專(zhuan)家(jia)點(dian)評(ping)等(deng)環(huan)節(jie)診(zhen)斷(duan)指(zhi)導(dao)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)，共(gong)同(tong)解(jie)決(jue)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)以(yi)來(lai)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)在(zai)引(yin)領(ling)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)中(zhong)遇(yu)到(dao)急(ji)需(xu)解(jie)決(jue)的(de)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)，如(ru)校(xiao)長(chang)與(yu)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)、教師專業發展、教學改革與管理
、學校文化與辦學特色及德育與學生發展等方麵的困惑與疑難
，從而提升參訓校長運用新的教育理念進行治校管理的實踐能力。