自從去年以來，積極地投身於這次研修中，從思想觀念和實際行動上都做了一番努力。覺得有些收獲，同事也在不斷的反思中。

一些收獲。

第一，較為直觀的經曆了課改先行區、高考改革先行區浙江的成果。在3月底的浙江寧波之行中，看到了先行區的精神風貌和實幹精神。沒有過不去的火焰山，隻有不想過去的“豬八戒”。前行中
，不計失敗的探索才是應該有的精神
，“壯士斷腕”的改革會有陣痛
，但改革的“紅利”也是豐厚的。

第二，從網絡研修來看
，切實感受到了“近朱者赤”。和專家、學者們的“交流”起到了“事半功倍”的效果

，極大地提升了我的教育教學之心，熱情似火。燃起青蔥歲月的激情。這是我們教育人應該有的情懷。

第三，育人與成績觀。學校教育還是要以育人為最根本。成績是“近”視的場景，我們遠大的目標應該是“人”的教育。不僅僅是科學文化的教育更應該是思想道德的教育
，德才兼備。

第四

，學習資源豐富多彩。既有麵向高考的課程
，也有心理輔導的資源
；既有提升成績的方法，也有增加學生“情商”的手段。極大地活躍了我的思維。

diwu，jishuyuqinghuai。jiaoyujiaoxuedejishushouduanbuguanduomexianjin，guigenjiedi，haishiwomenjiaoshiqushixianjiaoyu。yinci
，jiaoyuqinghuaicaishiwomenguanjiansuozai。yigerenmeiyouqinghuai，rutong“死屍”一般


，沒有生機。

一些反思。

第一
，隔著電腦屏幕

，總有一種惰性。這估計是“常情”。如果能“麵對麵”是最好的效果
，人的能動性能夠更好地發揮出來。“對話”是最有效的提升自己的途徑。

第二，專家們的講述更多的大眾化的

，具有共性意義的內容

，實地考察
，“具體問題具體分析”的“把脈”最具針對性，希望專家們走進我們的校園。

第三
，研修的有效性問題。增強研修針對性，從學校
、教師、學生出發

，實事求是的發現問題、分析問題和解決問題。

總之
，通過這次研修活動有所獲，提升了自己、發展了自己。