在本次係列講座中，主講人結合2016年高考地理試題和考試大綱關於地理學科能力的考查要求
，簡要介紹了2016年高考地理試卷的構成與特點，深入探討了2016年nian高gao考kao地di理li試shi題ti對dui學xue生sheng能neng力li和he素su質zhi的de要yao求qiu，就jiu此ci著zhe重zhong指zhi出chu了le其qi對dui地di理li教jiao學xue的de啟qi示shi
，並bing提ti出chu了le對dui地di理li教jiao學xue改gai革ge的de建jian議yi。認ren清qing了le地di理li學xue科ke的de考kao試shi性xing質zhi、命題指導思想及試卷結構,了解了地理學科考試的目標與要求,明確了地理學科的考試內容與要求,熟悉了地理學科題型示例。

作zuo為wei全quan麵mian關guan心xin學xue生sheng健jian康kang發fa展zhan老lao師shi
，我wo們men不bu僅jin要yao啟qi迪di學xue生sheng學xue好hao各ge門men學xue科ke知zhi識shi，更geng要yao幫bang助zhu他ta們men解jie決jue諸zhu多duo成cheng長chang中zhong的de煩fan惱nao，成cheng為wei學xue生sheng的de人ren生sheng導dao師shi和he終zhong生sheng幸xing福fu的de引yin路lu人ren。本ben課ke程cheng中zhong高gao謙qian民min老lao師shi通tong過guo對dui教jiao育yu教jiao學xue與yu潛qian能neng開kai發fa的de思si考kao,運用翔實的案例，對教師如何在日常教學生活中發揮對學生的引導作用、促進學生潛能的開發，提出了一係列有效的建議和方法。

學生厭學問題困擾著學生
，困擾著老師

，同樣也困擾著學生家長。很多品行出現問題的學生、輟學的學生，以及心理有問題的學生往往是從厭學開始的。孩子為什麼厭學，如何解決孩子的厭學問題?zaibenkechengzhong，zhujiangrendongdafanggenjushenbiandaliangdeanliheshijianjingyan，zhenduixueshengyanxuewentichanshengdeyuanyinyijizhuanhuacelvejinxinglexiangxichanshu。duigengxinjiachangjiaoyulinian，gaijinxuexiaojiaoshijiaoxuefangfajuyouyidingdezhidaozuoyong。

楊霞老師基於自己深厚的學術研究基礎、二十多年的心理谘詢及心理治療臨床經驗積累，就中
、高考孩子考前常見的心理問題、需(xu)注(zhu)意(yi)的(de)異(yi)常(chang)情(qing)緒(xu)進(jin)行(xing)了(le)講(jiang)解(jie)
，詳(xiang)細(xi)闡(chan)釋(shi)了(le)其(qi)核(he)心(xin)症(zheng)狀(zhuang)及(ji)心(xin)理(li)調(tiao)整(zheng)處(chu)方(fang)，並(bing)就(jiu)考(kao)前(qian)的(de)基(ji)本(ben)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)及(ji)考(kao)前(qian)放(fang)鬆(song)訓(xun)練(lian)技(ji)巧(qiao)進(jin)行(xing)了(le)大(da)致(zhi)介(jie)紹(shao)。通(tong)過(guo)本(ben)課(ke)程(cheng)學(xue)習(xi)，可(ke)以(yi)引(yin)領(ling)老(lao)師(shi)們(men)掌(zhang)握(wo)更(geng)多(duo)的(de)學(xue)生(sheng)考(kao)前(qian)心(xin)理(li)調(tiao)整(zheng)及(ji)心(xin)理(li)疏(shu)導(dao)的(de)方(fang)法(fa)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)更(geng)高(gao)效(xiao)地(di)學(xue)習(xi)、更有效地考試，取得最佳的考試成績。

2014年12月，教育部發布了《關於普通高中學業水平考試的實施意見》和《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩個文件
，這是《國務院關於深化考試招生製度改革的實施意見》dezhongyaopeitaozhengce
，xuyaowomenrenzhenyandu。jiaoyubujichujiaoyuersisichangzhengfuzhiweiwomenzhongdianjieshaolelianggewenjianqicaodebeijingheguocheng，chanshilelianggewenjiandezhuyaoneironghejingshenshizhi
，bingjiuguangdazhongxueshishenghejiachangmenjizhongguanxindeyixieredianwenti，rugaozhongxueyeshuipingkaoshizenmekao，chengjiruhenarugaokao;綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)怎(zen)麼(me)進(jin)行(xing)
，如(ru)何(he)確(que)保(bao)評(ping)價(jia)的(de)公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)等(deng)，以(yi)及(ji)各(ge)地(di)需(xu)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)落(luo)實(shi)的(de)工(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)為(wei)我(wo)們(men)做(zuo)了(le)詳(xiang)盡(jin)的(de)解(jie)讀(du)。這(zhe)對(dui)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)學(xue)校(xiao)把(ba)握(wo)高(gao)考(kao)最(zui)新(xin)形(xing)勢(shi)，適(shi)應(ying)新(xin)的(de)高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)有(you)很(hen)大(da)幫(bang)助(zhu)。

考試招生製度對基礎教育模式形成具有指導性作用，關乎學生素質的培養，更關係學子的未來發展方向
，曆來受到社會的熱切關注。2014年，國務院下發了35號文件《關於深化考試招生製度改革的實施意見》，為(wei)考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)製(zhi)度(du)改(gai)革(ge)提(ti)供(gong)了(le)綱(gang)領(ling)性(xing)文(wen)件(jian)。主(zhu)講(jiang)人(ren)首(shou)先(xian)簡(jian)單(dan)回(hui)顧(gu)了(le)我(wo)國(guo)恢(hui)複(fu)高(gao)考(kao)後(hou)三(san)十(shi)多(duo)年(nian)以(yi)來(lai)考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)製(zhi)度(du)改(gai)革(ge)的(de)曆(li)程(cheng)
，及(ji)其(qi)產(chan)生(sheng)的(de)社(she)會(hui)背(bei)景(jing)
，指(zhi)出(chu)新(xin)高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)是(shi)在(zai)新(xin)形(xing)勢(shi)、新問題、新要求下對以往高考改革的繼承和發展;接著解讀了新高考改革的基本原則和總體目標

，並著重闡釋了分類考試、多元錄取的理論基礎
，以及在中學辦學中如何具體實施;最後分析說明了在實施過程中需要關注的問題。

考試招生製度對基礎教育模式形成具有指導性作用，關乎學生素質的培養，更關係學子的未來發展方向，曆來受到社會的熱切關注。2014年，國務院下發了35號文件《關於深化考試招生製度改革的實施意見》，為考試招生製度改革提供了綱領性文件。主講人以上海市貫徹35號文件精神而提出的“追求更高水平的公平”為切入點


，先是深入闡釋了公平的兩個基本原則，即“基本權利均等分配
，非基本權利按規則分配”“同等的人同等對待，不同的人區別對待”
，然後舉例解析了考試招生過程中出現的異地高考、地區差異
、城鄉差異和階層差異等熱點問題，最終指出考試招生製度改革更應注重的是培養教育的“公平觀”

，建立多層次、多維度的人才選拔機製，做到人盡其才、人盡其用。

erjiaoshishilixiaozhiben，xuexiaodefazhanlibukaijiaoshidezhuanyefazhan。zaijiaoshizhuanyehuafazhanguochengzhong，xiaobenpeixunqizhefeichangzhongyaodezuoyong。benkechengzhong，yinxiaochangshouxianweiwomenjieshaolechangzhouyizhongdejibengaikuang，ranhouzhezhongcongaishengyishi、課題引領
、評價引導
、師能訓練
、青qing年nian教jiao師shi培pei訓xun和he教jiao師shi講jiang壇tan六liu個ge方fang麵mian講jiang述shu了le本ben校xiao在zai推tui進jin校xiao本ben研yan訓xun方fang麵mian的de實shi踐jian與yu措cuo施shi，並bing總zong結jie了le校xiao本ben研yan訓xun取qu得de的de成cheng績ji，提ti出chu了le工gong作zuo中zhong的de反fan思si與yu展zhan望wang。

教師是教育事業發展的基礎

，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。國務院《關於加強教師隊伍建設的意見》針對當前我國教師隊伍整體素質有待提高的現狀，提出“實行五年一周期不少於360學時的教師全員培訓製度，推行教師培訓學分製度”。由此
，我們走進了一個教師
、校長培訓的“大時代”。本(ben)課(ke)程(cheng)中(zhong)，主(zhu)講(jiang)人(ren)基(ji)於(yu)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)者(zhe)的(de)角(jiao)度(du)為(wei)我(wo)們(men)介(jie)紹(shao)了(le)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)的(de)現(xian)狀(zhuang)
，分(fen)析(xi)了(le)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)低(di)效(xiao)的(de)原(yuan)因(yin)，並(bing)分(fen)別(bie)從(cong)理(li)論(lun)探(tan)索(suo)和(he)自(zi)身(shen)實(shi)踐(jian)兩(liang)個(ge)角(jiao)度(du)對(dui)如(ru)何(he)創(chuang)新(xin)培(pei)訓(xun)模(mo)式(shi)與(yu)方(fang)法(fa)，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)的(de)針(zhen)對(dui)性(xing)與(yu)實(shi)效(xiao)性(xing)進(jin)行(xing)了(le)闡(chan)釋(shi)。

xiaobenjiaoyanshijiaoshizhuanyefazhandeyouxiaotujing，gengshixuexiaojiaoyujiaoxuezhiliangtishengdeyouxiaoshouduan。benkechengcongxiaochangdejiaodujiangjieleruhetongguozhuaxiaobenjiaoyancujinjiaoshidezhuanyefazhan，jinertigaojiaoyujiaoxuezhiliang。kechengxianchanshilexiaobenjiaoyanyuxiaochanggongzuodeguanxi，ranhouyongdalianganlifenxilexiaochangzaixiaobenjiaoyanzhongyingfahuideliudazuoyong。juyouzhongyaodejiejianyiyi，guangdaxiaochangkejiehesuozaixuexiaodeshiji
，chuangzaoxingdizhuahaoxiaobenjiaoyangongzuo。

通過學習培訓 
，極大地開拓了眼界
，更新了觀念，為今後的教育教學打下了堅實的基礎，謝謝專家們。